第16课《我的叔叔于勒》课件（共26张）语文九年级上册2

我的叔叔于勒

莫泊桑标题：点明写作对象，点明人物的亲属关系，以于勒为线索人物，推动情节的发展

法国的莫泊桑和俄国的契诃(hē)夫、美国的欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”，这三位作家惯用幽默讽刺的手法，作品读来让人深思，让人惊醒。

莫泊桑(1850～1893)

19世纪后半期法国著名的批判现实主义作家。一生创作了6部长篇小说和356多篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，对后世产生极大影响。主要作品《羊脂球》《我的叔叔于勒》《一生》《漂亮朋友》等。作者简介

《我的叔叔于勒》选自短篇小说集《羊脂球》。当时的法国，小资产阶级贫困破产已经成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。

同时，在文化思想上更加紧用资产阶级腐朽堕落的拜金主义、享乐主义腐蚀毒害广大群众，资产阶级骄奢淫逸的糜烂生活和惟利是图的道德观念影响到整个社会，追求享乐追求虚荣，成为一种恶劣的社会风气。在当时，羡慕上流社会，追求虚荣，已经成为小资产阶级人们的普遍的心理特征之一。本篇小说就是以这样的社会背景写出来的。写作背景拮据

栈桥

糟蹋

别墅

褴褛女婿端详

恭维

阔绰

煞白

与日俱增十拿九稳

郑重其事jiéjū

zhànqiáo

zāotàbiéshùlánlǚnǚxuduānxiang

gōngwéikuòchuòshàbáiyǔrìjùzēngshínájiǔwěnzhèngzhòngqíshì字音字义端详：恭维：与日俱增：十拿九稳：郑重其事：字音字义端庄安详或认真地看。用好听的话奉承人。随着时间的推移而不断增长。形容做事很有把握。也作“十拿九准”。形容说话做事的态度非常严肃认真。1.找出菲利普夫妇在不同情况下对于勒的不同称呼（态度）及采取的行动，完成表格。整体感知于勒的情况对于勒的称呼采取的行动于勒行为不正，糟蹋钱于勒赚了钱，写第一封信表示愿意赔偿损失租了大店铺，做很大的买卖，写第二封信表示愿意有福同享于勒成了衣衫褴褛的老穷水手坏蛋流氓无赖正直的人有良心的人好心的于勒、有办法的人小子、家伙、贼、讨饭的、流氓打发他到美洲去每星期天去海边迎接暴怒，改乘别的船，躲开他赶盼赞躲制定上千种计划2.根据菲利普夫妇对于勒的不同态度，理清情节。开端1-4盼于勒发展5-19赞于勒高潮20-47遇于勒结局48-49躲于勒跌宕起伏钱通过描述菲利普夫妇对亲兄弟于勒前后截然不同的态度，揭示了资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关系。（以小见大）原因：资本主义制度，资本主义社会人与人之间的金钱关系。3.什么原因使得菲利普夫妇对于勒的态度发生巨大的变化？揭示了什么主题？4.作者采用了怎样的叙述顺序来讲述于勒去美洲前的情况呢？这样叙述的作用是什么？插叙：一般在文章中间，在记叙中心事件的过程中插入与之有关的另一件事或几件事情的叙述。作用：1.【情节】①交代了......的内容（概括）；②解释了......的原因；③推动情节发展，为下文做铺垫/埋伏笔；④和主要情节形成对比/补充；⑤丰富文章内容，使文章情节完整。2.【人物】突出人物性格（形象），使其更丰满。3.【主题】突出文章主旨，使主旨更丰厚。4.【结构】使文章结构富于变化，避免平铺直叙。插叙。

补充交代了他成为“全家的恐怖”的原因，使故事情节更完整，结构更紧凑。

为下文写盼于勒、遇于勒却不相认的情节做铺垫；推动故事情节的发展。

更能表现出菲利普夫妇的嫌贫爱富的形象，内容更充实，突出文章的主旨。

突出文章批判资本主义人与人之间是金钱关系的主旨

使文章结构富于变化，避免平铺直叙。4.作者采用了怎样的叙述顺序来讲述于勒去美洲前的情况呢？这样叙述的作用是什么？细读课文，菲利普夫妇形象

运用神态、语言、动作描写等。爱慕虚荣、自私虚伪、贪婪势利、唯利是图、冷酷无情、金钱至上的小市民形象。2.请结合小说的社会环境，分析菲利普夫妇这种性格特征是与生俱来的吗？1.勾画文中描写菲利普夫妇的词句，思考：作者用了哪些人物描写的方法？刻画了菲利普夫妇怎样的人物形象？细读课文，菲利普夫妇形象

“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！（4段）

母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”（12段）

语言描写：这句话道出了菲利普夫妇盼望于勒归来的真正原因——利用于勒的钱来改善自家的生活境况。这凸显了他们的势利自私、虚伪的本性。在菲利普夫妇眼中，金钱超越了亲情。为后文菲利普夫妇态度的转变埋下了伏笔。细读课文，菲利普夫妇形象

母亲有点儿迟疑不决，她怕花钱;但是两个姐姐赞成。母亲于是很不痛快地说:“我怕伤胃,你只给孩子们买几个好了,可别太多,吃多了要生病的。”然后转过身对着我,又说:“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”（23段）

神态、语言描写：菲利普夫人这番话说得冠冕堂皇，表面上是既爱惜自己的身体,又关心别人;既疼爱孩子,又注重教育。实际上是既顾全面子,又节省开支。此处语言描写刻画了一个在艰难生活中精打细算又爱慕虚荣的底层家庭妇女形象。细读课文，菲利普夫妇形象

我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”（25段）

我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！（34段）

神态、动作、语言描写：体现了父亲看见疑是于勒的人的紧张、恐慌以及失魂落魄的心理状态，体现了父亲遇事慌乱，没有主见的性格特点。细读课文，菲利普夫妇形象

她很快地说:“我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们!”（31段）

语言描写、神态描写：刻画出菲利普夫人的沉着、冷酷、势利、自私、刻薄泼辣、虚伪、唯利是图。

母亲突然暴怒起来，说:“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的……注意别叫那人挨近我们！”（38段）

我母亲吓了一跳，直望着我说:“你简直是疯了!拿十个铜子给这个人，给这个流氓!”（46段）3.在这拜金主义盛行的社会中生活，菲利普夫妇过着怎样的生活？样样节省、紧衣缩食、生活艰辛、勉强度日，被人嫌穷。4.从这里你又看到了什么样的菲利普夫妇？勤劳、勤俭、辛酸可怜的小市民。作者是法国批判现实主义作家，在批判菲利普夫妇唯利是图、自私虚伪时，也有对他们这种底层小人物的同情、悲悯。细读课文，感受“我”的形象1.若瑟夫，作为一个孩子，目睹了父母对叔叔于勒的冷酷无情，他的心理活动是怎样的?我是一个怎样的人？(42段)我心里默念道:“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。”(43段)我给了他十个铜子的小费。“我”是关爱亲人、纯真善良、富有同情心，没有被资本主义社会里的金钱关系腐蚀的少年。

同义反复的三个判断句，反复强调了于勒和菲利普之间是亲兄弟的血缘关系，表现出“我”对父母六亲不认的困惑、苦闷和不满，表达了“我”对于勒叔叔的深切同情。细读课文，感受于勒的形象1.找出文中描写于勒的语句，从中我们可以看出他是一个怎样的人?完成表格。青年于勒中年于勒老年于勒行为性格点赞̸差评行为不正，糟蹋钱的败家子赚钱愿赔偿，渴望亲情，正直有良心的生意人自食其力，不连累亲人，善良知感恩的可怜人细读课文，感受社会环境1.在文中找出描写社会环境的句子，结合上下文说说它们的作用。第6段：社会习俗糟蹋钱，在穷人家，是最大的罪恶，在有钱人家，叫花花公子，在生活困难的人家，是坏蛋、流氓、无赖。可见，有钱的话糟蹋钱面对的道德谴责就轻——金钱决定人们的是非观第17-18段：大姐、二姐为什么嫁不出去？二姐夫因为什么求婚？——金钱又决定人们的婚恋观这是一个盛行拜金主义、金钱至上的社会。细读课文，感受自然环境1.在文中找出自然环境的句子，结合上下文说说它们的作用。(第20段)我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。

运用比喻的修辞，生动形象地描写了色彩明丽的海上景象，烘托了人物欢快愉悦的心情。细读课文，感受自然环境(第48段)在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。

菲利普夫妇和于勒不期而遇，宣告了他们的幻想已成了泡影，他们气急败坏、落荒而逃。紫色的阴影一语双关，既指哲尔赛岛，又象征蒙在菲利普夫妇心头的阴影，烘托了人物失望、沮丧的心情。细读课文，感悟主题本文通过菲利普夫妇对于勒的不同态度的描写，揭示批判了资本主义社会人与人之间的赤裸裸的金钱关系；同时也对“小人物的辛酸”展现出悲悯和同情；对涉世不深、天性正直善良的若瑟夫的刻画更是寄寓作者对真善美人性的期望。小说以“我”回忆往事的视角来叙述，有什么好处?“我”的作用：【情节】①“我”作为叙事的主体贯穿全篇，串联起小说的整个情节；②有利于增强故事的真实性；③推动小说故事情节的发展。【人物】有利于凸显小说主人公的……形象。【主题】有利于凸显小说……的主题，体现作者……的创作意图。细读课文，感受“我”的作用小说以“我”回忆往事的视角来叙述，有什么好处?“我”作为叙事的主体贯穿全篇，串联起小说的整个情节，增强故事的真实性。

把“我”的纯真善良与大人的势利刻薄形成了对比，更好地塑造菲利普夫妇唯利是图、自私自利的形象。有助于揭示小说的主题，表达对金钱崇拜的批判，对亲情与人性的真善美的呼喊，能够引起读者的思考。细读