【新课标】Unit 4 I have a pen pal 单元整体教学设计

【新课标】Unit4Ihaveapenpal单元整体教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本单元整体教学设计以《新课标》Unit4"Ihaveapenpal"为核心，结合小学四年级学生的认知水平和语言学习特点，通过生动的情景创设、互动交流和实践应用，帮助学生掌握关于朋友和笔友的基本词汇和句型。课程内容紧密围绕教材，注重培养学生的听说读写能力，同时融入跨文化交际意识，激发学生对英语学习的兴趣和热情。核心素养目标分析本单元核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力，通过交流和实践，使学生能够熟练运用本单元的核心词汇和句型描述自己的笔友；文化意识，让学生了解不同国家的文化差异，增强跨文化交流能力；思维品质，鼓励学生通过思考、讨论，提出有创意的笔友介绍；学习能力，指导学生运用所学策略，自主学习相关话题，形成有效的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的英语问候语和自我介绍；

-掌握了简单的个人信息描述词汇，如姓名、年龄、喜好等；

-能够运用一些简单的日常交际用语进行基本沟通。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对交朋友和了解不同文化背景的同学有浓厚兴趣；

-学生具备一定的听说能力，但读写能力相对较弱；

-学生偏好互动性强、实践性强的学习方式，喜欢通过游戏、歌曲等趣味性活动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在描述笔友时，可能会遇到词汇量不足的问题；

-在运用新句型时，可能会出现语法错误；

-在进行跨文化交流时，可能会因为文化差异而感到困惑。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新课标》四年级英语教材Unit4"Ihaveapenpal"章节。

2.辅助材料：准备与单元话题相关的图片、国家旗帜、文化背景资料，以及介绍笔友的视频案例。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和笔，方便学生讨论和展示。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师利用多媒体展示不同国家的风景图片，引导学生谈论他们所知道的国家和文化。

-提问：“你们想不想交一个外国笔友？”激发学生的好奇心和兴趣。

-学生分享他们对笔友的期待和想象。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示教材中的核心词汇和句型，如："Ihaveapenpalfrom...""He/Sheis...""Wewriteletterstoeachother."

-教师用简单的英语解释每个词汇和句型的用法，并通过实例演示。

-教师邀请几名学生上台演示如何使用这些句型介绍自己的笔友。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分小组，每组选择一个国家的国旗，用所学句型编写关于该国家笔友的介绍。

-各小组轮流上台展示他们的介绍，其他学生听后回答相关问题，如：“Whereishis/herpenpalfrom?”

-教师提供即时反馈和纠正错误。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出假设情景：“如果你有一个来自...的笔友，你会怎么介绍他/她？”

-学生分组讨论，并轮流用英语介绍他们的假设笔友。

-教师引导学生相互提问和回答，促进生生互动。

5.课堂总结（5分钟）

-教师邀请几名学生分享他们今天的收获。

-教师总结本节课的重点内容，强调交笔友的重要性和如何用英语介绍笔友。

-教师布置作业：写一篇关于自己理想笔友的短文。

注意：整个教学过程中，教师应密切关注学生的反应，根据学生的理解和掌握情况适时调整教学节奏和难度，确保每个学生都能参与到课堂活动中。教学资源拓展1.拓展资源：

-文化背景资料：介绍不同国家的风俗习惯、节日庆典、著名景点等，帮助学生更好地了解笔友可能来自的文化背景。

-交流技巧资料：提供有效的交流技巧和策略，如如何开始一段对话、如何礼貌地提问和回答问题等。

-英语学习资源：推荐适合四年级学生的英语学习书籍、杂志、动画片等，增加学生的语言输入量。

-国际友谊故事：收集一些真实的国际友谊故事，让学生了解不同文化背景下的人们如何成为朋友。

2.拓展建议：

-让学生通过阅读相关的文化背景资料，准备一个关于自己感兴趣的国家的小报告，并在课堂上分享。

-鼓励学生在家中尝试制作一些与笔友国家相关的手工艺品或美食，并带到学校进行展示和交流。

-建议学生观看英语原声动画片或电影，如《疯狂动物城》、《寻梦环游记》等，以提高听力理解和口语表达能力。

-鼓励学生每周阅读一篇英语文章或故事，记录下不熟悉的单词和表达，定期与同学分享学习心得。

-学生可以尝试使用英语写信给虚构的笔友，练习使用本节课学到的句型和词汇，并尝试用英语描述自己的生活和兴趣。

-定期组织英语角活动，让学生有机会在真实语境中使用英语，与同学进行交流和互动。

-鼓励学生参与学校或社区的英语学习小组，与其他学习者一起练习英语，共同进步。

-学生可以尝试使用英语学习软件或应用程序，如Duolingo、RosettaStone等，以增强自主学习能力。教学反思与改进今天的课堂上，我尝试通过情境创设和互动交流来引导学生学习Unit4"Ihaveapenpal"。在导入环节，我发现学生们对交笔友的话题非常感兴趣，他们积极地参与到讨论中，这让我感到非常欣慰。但是在讲授新课的过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。

首先，我在讲解核心词汇和句型时，可能讲解的速度过快，导致一些基础薄弱的学生跟不上节奏。我需要在未来的教学中，更加注意调整自己的语速和讲解方式，确保每个学生都能跟上进度。

其次，在巩固练习环节，尽管学生们分组进行了讨论和展示，但我发现有些小组的合作并不充分，个别学生似乎没有真正参与到活动中。我计划在下次课上，更加明确小组合作的要求，确保每个学生都有机会发言和练习。

另外，我也注意到在师生互动环节，虽然学生们积极提问和回答，但问题的难度和深度还有待提高。我打算设计一些更具挑战性的问题，引导学生进行更深入的思考和交流。

针对这些反思，我制定了以下改进措施：

1.在下次课前，我会准备一些简单的预习资料，让学生提前了解即将学习的内容，这样可以在课堂上更好地跟进新知识的学习。

2.我会调整课堂讲解的策略，采用更多的互动式教学，比如让学生先尝试用自己的话解释新词汇和句型，我再进行补充和纠正。

3.我会加强小组合作的指导，确保每个小组成员都能积极参与，可能通过设定小组角色或任务分配来实现这一点。

4.我会设计一些更有深度的问题，鼓励学生思考并表达自己的观点，同时也会鼓励学生提出问题，增强课堂的互动性。

5.我会定期进行教学效果的评估，通过学生的作业、课堂表现和反馈来了解教学的效果，及时调整教学策略。作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：要求学生根据课堂上学到的知识，写一篇关于自己理想笔友的短文。在短文中，学生需要使用本节课学习的核心词汇和句型，如"Ihaveapenpalfrom...""He/Sheis...""Wewriteletterstoeachother."，并且描述笔友的兴趣爱好、居住的国家以及他们之间的交流方式。

2.口语作业：鼓励学生在家中与家人或朋友用英语介绍一位假设的笔友，并尝试用英语进行简单的对话。家长可以参与其中，给予孩子支持和鼓励。

3.拓展作业：学生可以选择阅读一本关于国际友谊或不同国家文化的英语书籍，或者观看一部英语原声动画片，并记录下至少五个新学到的单词或表达。

作业反馈：

1.书面作业反馈：在批改学生的书面作业时，我会重点关注他们是否正确使用了本节课学习的词汇和句型，以及文章内容的丰富性和逻辑性。对于错误的地方，我会用红笔标记出来，并给出正确的示例。在作业批改完成后，我会安排时间与学生一对一地讨论他们的作业，提供个性化的反馈和改进建议。

2.口语作业反馈：学生可以在下