12来客人啦 教案

12来客人啦教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图结合小学三年级学生的认知水平和课程主要内容，本节课旨在通过“12来客人啦”这一章节的教学，让学生掌握基本的待客礼仪，培养他们的交际能力和礼貌意识，同时巩固对汉字的认识和书写，提高语文实际应用能力。教学内容与学生的生活实际紧密相连，以增强学生的学习兴趣和实用性。二、核心素养目标1.培养学生良好的交际素养，学会礼貌待客，发展人际沟通能力。

2.提升学生语言运用能力，通过讲述和书写，准确表达待客过程中的情感和态度。

3.增强学生的文化理解与传承意识，了解并实践中华传统礼仪。三、教学难点与重点1.教学重点

①学生能够理解并掌握课文“12来客人啦”中的生字词及其书写。

②学生能够模仿并运用课文中的礼貌用语，进行实际情景的交际演练。

③学生能够通过小组讨论，总结出待客的基本礼仪，并能够应用于实际生活。

2.教学难点

①学生在书写生字时，可能会出现笔画顺序错误或字形不规范的问题。

②学生在模拟待客场景时，可能会出现语言表达不流畅或情感表达不到位的情况。

③学生在理解待客礼仪的文化内涵时，可能会因为缺乏相关生活经验而难以深入理解。四、教学方法与策略1.采用讲授法介绍课文内容，辅以讨论法引导学生探讨待客礼仪。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟客人来访的场景，实践礼貌用语和待客之道。

3.利用多媒体展示不同文化中的待客礼仪，丰富学生视野，增强教学直观性。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

以一个简单的情景剧导入新课，由两名学生扮演主人接待客人，展示礼貌的待客之道，引发学生对待客礼仪的关注，并提出问题：“在接待客人时，我们应该注意哪些礼仪？”从而引出本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

①讲解课文“12来客人啦”的内容，让学生理解课文中小朋友如何礼貌地接待客人，重点讲解生字词和待客礼仪。

②分析课文中的礼貌用语和交际技巧，如“请进”、“请坐”、“喝茶”等，让学生学会在实际情景中运用。

③举例说明待客礼仪的重要性，如尊重客人、礼貌用语等，并引导学生思考如何在生活中实践这些礼仪。

3.实践活动（15分钟）

①学生分组，每组选一名组长，模拟客人来访的场景，其他组员扮演主人，按照所学待客礼仪进行角色扮演。

②每组表演结束后，其他组进行评价，指出做得好的地方和需要改进的地方。

③教师针对学生的表现进行点评，总结待客礼仪的重点和难点，并给予指导意见。

4.学生小组讨论（10分钟）

①讨论在不同文化背景下，待客礼仪的异同。

②分析在现实生活中，如何运用待客礼仪来提升人际交往能力。

③探讨待客礼仪在现代社会的作用和意义。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课所学内容，强调待客礼仪的重要性，并提醒学生在日常生活中注意运用。同时，布置作业，让学生回家后向家人分享本节课所学内容，并尝试在家庭聚会中实践待客礼仪。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国传统礼仪手册》，介绍中华传统礼仪的文化背景和具体做法。

-《交际礼仪故事集》，收录一系列生动有趣的交际礼仪故事，帮助学生更好地理解和运用礼仪知识。

-《儿童礼仪漫画》，通过漫画形式展示日常生活中的礼仪，图文并茂，适合学生阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观察身边的成年人如何待人接物，记录下他们认为值得学习的礼仪行为，并在下节课分享。

-布置学生编写一个关于待客礼仪的小剧本，通过创作实践加深对礼仪知识的理解。

-鼓励学生阅读有关礼仪的书籍或文章，如《弟子规》、《礼仪常识》等，了解礼仪在个人修养和社会交往中的重要性。

-让学生尝试在家庭中担任小主人，实际操作待客流程，从实际操作中学习礼仪，并记录下自己的感受和家人的反馈。

-探究不同国家和地区的待客礼仪，了解文化差异，增强学生的跨文化交际能力。

-让学生思考现代科技对人际交往礼仪的影响，如电话、网络等通讯方式中的礼仪规范。

-组织学生参观社区或文化中心举办的礼仪讲座或展览，拓宽视野，增强对礼仪的认识。

-鼓励学生参加学校或社区组织的礼仪培训活动，将所学知识应用于实际生活中，提高自己的交际能力。七、教学反思与总结今天的教学过程中，我尝试了多种教学方法来提高学生的参与度和兴趣。我以情景剧导入新课，激发了学生的兴趣，让他们能够主动参与到课堂讨论中。在教学过程中，我注重了讲解与实际操作相结合，让学生在角色扮演中学习待客礼仪，这样的实践操作让学生对知识有了更深的理解。

我发现，学生在角色扮演活动中表现出了很高的热情，他们能够将所学的待客礼仪运用到实际情景中，这一点让我非常欣慰。但在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为他们对于讨论的主题不够熟悉或者性格较为内向。此外，在书写生字环节，部分学生对字形的掌握还不够准确，需要加强练习。

在教学策略方面，我使用了多媒体教学，通过图片和视频展示了不同文化中的待客礼仪，这让学生对礼仪有了更直观的认识。然而，我也意识到，多媒体的使用不宜过多，以免分散学生的注意力。

对于本节课的教学效果，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获。他们不仅掌握了待客礼仪的基本知识，还通过实践活动提升了自己的交际能力。但同时，我也发现教学中存在一些不足之处。

针对这些问题和不足，我认为可以从以下几个方面进行改进：

1.在小组讨论环节，可以提前给学生一些准备材料，让他们在讨论前有所了解，提高讨论的深度和参与度。

2.对于书写生字的问题，可以增加一些书写练习，如课后作业或者课堂练习，以加强学生对字形的掌握。

3.在使用多媒体教学时，要注意控制时间，避免过多地依赖多媒体，而是要更多地与学生进行互动。八、板书设计①重点知识点：

-待客礼仪的基本原则

-礼貌用语的运用

-中华传统礼仪的文化内涵

②重点词汇：

-请、谢谢、不客气、欢迎

-礼貌、尊重、热情、周到

③重点句子：

-“来客人啦，快请进。”

-“请坐，请喝茶。”

-“谢谢你的款待，非常开心。”课堂1.课堂评价：

在课堂上，我采用了多种方式来评估学生的学习情况。首先，通过提问的方式，我能够检查学生对课文内容的理解程度。例如，我会问学生：“在课文中，小主人是如何接待客人的？”这样的问题可以检验学生是否能够准确回忆和复述课文内容。

其次，我会在课堂活动中观察学生的表现。在角色扮演活动中，我注意观察学生是否能够自然地运用所学的礼貌用语和待客礼仪。此外，我也会观察学生在小组讨论中的参与度，以及他们是否能够有效地表达自己的观点。

再者，我会在适当的时候进行小测试，以了解学生对重点知识点的掌握情况。例如，我会让学生写出几个在课文中出现的生字，或者让他们模拟一个待客场景，看看他们能否正确运用礼貌用语。

当发现学生存在的问题时，我会及时进行解决。对于理解上的困难，我会通过进一步的讲解和举例来帮助学生理解；对于操作上的问题，我则会提供更多的实践机会，让学生在实践中学习和提高。

2.作业评价：

我对学生的作业进行了认真的批改和点评。在批改作业时，我不仅关注学生的书写是否规范、字词是否正确，还会注意他们是否能够将所学的待客礼仪应用到书面表