三年级上英语教案(完结版)

英语教案

2012——2013学年度第一学期

学校：

年级：三年级__________

教师：

课程表

惮期

课程\

—*二三四五

节

1

23.53.13.33.23.5

33.43.23.63.6

4

53.4

63.13.3

7

8

作息时间表

自

早

习

第

节

一7:50——一一8:30

第

节

二8:40——一一9:20

第

节

三9:50————10:30

第

节

四

10:40------11:20

节

第

五

13:00-—13:40

节

第

六

13:50--14:30

节

第

七

13:50--14:30

节

第

八

节

第

九13:50——-14:30

15:25-----15:55

学期教学进度计划

英语科三年级2012年8月13日

周

月

次节教学内容备考

份

812Unit1PartA20——24

22PartB27——31

932Unit2PartA3——7

42PartB10——14

52Unit3PartA17——21

62PartB24——28

1072Recycle18——12

82Recycle115——19

92Unit4PartA29——2

11102PartB29——2

112Unit5PartA5——10

122PartB12——16

132Unit6PartA19——23

12142PartB26——30

152Recycle23——7

162Recycle210——14

172Revision17——21

182Revision24——28

学生成绩考核表(3.1)

学前期学前期

姓名姓名

号成绩号成绩

1都泽9935闫思语

2孙越9836杨沛霖96

3孙海鑫9637姚天正98

4谭鉴峰9838尹康乐95

5谭淇幻9839张冬宇97

6王博楠9940张昊洋95

7王浩竹9641张慕梓茉96

8王佳宇9542张诗语97

9李昊然9543张心月100

10李林隆9644赵建淞100

11李昕阳9845钟森皓98

12李泽禹9746

13历耀达10047

14刘宏宇9848

15刘明铭9749

16刘香楠9950

17刘玉超9551

18马健博9652

19穆禹池9653

20时浩博9654

21史宇鹏9555

22宋泓学10056

23王贺10057

24王靖锋10058

25王明8959

26王炜萌9860

27王语博9861

28吴伯莹9662

29吴慧钮9663

30夏凡9864

31邢鸿雅9865

32徐佳政9766

33徐瑞9867

34许赫桐9768

学生成绩考核表(3.2)

学前期学前期

姓名姓名

号成绩号成绩

1陈琪啊9935于卉桐95

2陈志9636张家政95

3邓嘉欣9537张晋通95

4董思彤9538张明曦96

5付美琪9539张文瑞95

6关萍9840张紊涤98

7管彤9941张子尧97

8郭悦9642赵洪楠100

9郝致诚9843郑鑫89

10侯松含9744周羽哈99

11侯子迪9645

12胡煜茁9846

13李思瑶9847

14李恬9848

15李英琪10049

16梁瀚文10050

17梁璐璐10051

18刘禹熙9952

19逮春雨9653

20马竣赢9854

21苗慧琳9655

22庞程予9856

23庞顺予9857

24任禹婷9758

25盛宏斌9759

26孙国瑞10060

27王鑫9861

28王鑫宇9762

29王艳泉10063

30王一竹9864

31王语博9565

32王语乾9666

33吴天宝9767

34吴洋9568

学生成绩考核表(3.3)

学前期学前期

姓名姓名

号成绩号成绩

1曹莹9935武志同99

2柴雨琦9636徐一博96

3陈欣悦9637杨来权97

4董宝慧9538杨明98

5董玉尧9539杨明阁98

6董政棋9540殷珥92

7范学浩9541尹诚锌96

8郭爽9842张新昊98

9郭欣雨9843张鑫100

10韩骐榕9944赵星宇100

11郝晏9645赵旭98

12胡剑宇9646朱丹95

13姜爽9947左珊源96

14金宸9548左斯琪95

15靳钧茹9649郭佳乐96

16李典10050

17李明桐10051

18李司赫9952

19李祉颐9853

20李钟恒9554

21刘云风9655

22刘智勇9556

23马欣研9857

24齐相楠9658

25同占良9859

26王健9760

27王晨熹9661

28王泓宇9862

29王铭康10063

30王耀阳9664

31王一博9965

32王艺婷9666

33王雨奇9867

34王子瑞9568

学生成绩考核表(3.4)

学前期学前期

姓名姓名

号成绩号成绩

1边笑宁9935张师悦99

2陈禹昕9636张汐瑞99

3董麒9637张震95

4冯远卓9538张智浩95

5勾月9539赵心100

6贺美琪9640赵新童95

7贾洪杰9741周琳凯96

8姜雨竹9842朱美霖97

9康壮9743刘立洋96

10李佳航9744王家瑶96

11李娜9845

12李文博9646

13李文聪9547

14李政泰9848

15刘金桥9849

16刘坤9650

17刘越10051

18刘珍10052

19刘志强10053

20马菁菁10054

21马士润9855

22牟玉9956

23邵博琪9557

24宋国晋10058

25苏琳惠9159

26孙语柠9260

27王闯8861

28王涵9562

29王曦博9663

30王莹硕10064

31闫恒华9565

32杨鑫宇9466

33杨翼铭9367

34张佳莱9168

学生成绩考核表(3.5)

学前期学前期

姓名姓名

号成绩号成绩

1刘璐9935张淑怡

2刘思虹9636张欣悦96

3刘思霖9537张邺心98

4刘思语9438朱芝瑶95

5刘研9639邹家泰95

6刘洋9540祖笠淞95

7陆秋宇9641张雨纯100

8浦朝培9542

9申家瑞9543

10时诗桐9644

11史博名9645

12苏三淇9546

13孙水汀10047

14孙鑫淼10048

15孙鑫鑫9549

16孙旭彤9550

17孙惮含9651

18王凯泽9652

19王婉吉9953

20王鑫9854

21王煦9855

22王•博9756

23卫祎9657

24魏荣柯9658

25肖晟谖9559

26许可9160

27闫恪诚9161

28严邦赫10062

29杨文宇9563

30杨听宸9664

31叶剑铭9565

32张峻慈9566

33张梦桐9567

34张明阳9668

学生成绩考核表(3.6)

学前期学前期

姓名姓名

号成绩号成绩

1边笑宁9935张师悦99

2陈禹昕9636张汐瑞99

3董麒9637张震95

4冯远卓9538张智浩95

5勾月9539赵心100

6贺美琪9640赵新童95

7贾洪杰9741周琳凯96

8姜雨竹9842朱美霖97

9康壮9743刘立洋96

10李佳航9744王家瑶96

11李娜9845

12李文博9646

13李文聪9547

14李政泰9848

15刘金桥9849

16刘坤9650

17刘越10051

18刘珍10052

19刘志强10053

20马菁菁10054

21马士润9855

22牟玉9956

23邵博琪9557

24宋国晋10058

25苏琳惠9159

26孙语柠9260

27王闯8861

28王涵9562

29王曦博9663

30王莹硕10064

31闫恒华9565

32杨鑫宇9466

33杨翼铭9367

34张佳莱9168

学情分析

一、基本情况

三年级现有6个班级，每班基本人数60人左右，5,6班人数偏多点，男

女生参半。各班学生的英语接受能力大体情况差不多。

二、分析现状：

进入三年级的学生绝大多数已接触英语，学生在一、二年级已经学过

了26个英文字母和部分单词，也掌握了该如何学习英语的一些基本方法。但

部分学生自觉性比较差，相应的学习习惯也差，开始学习英语的那种新鲜感已

经丧失，学生的学习目的也不明确。针对这种情况，教学上采取任务型教学，

运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重理解学生，

与学生一起分享学习中的苦与乐，使每一位学生都能在学习中取得很大成绩,

有所进步。

三、查找原因

对于三年级的英语学习，具体要求是这样的。（一）.单词和词组必须掌

握，词汇资料上的词组会灵活运用，这是英语学习的基础。进入三年级后，默

写单词，词组的能力和正确率都有很大的提高。本学期开始要求学生在背诵

课文的基础上，默写课文和运用句子，这是重难点。绝大部分孩子学习态度端

正，随着他们认知能力的增强，大部分学生能在课堂上把书上B部分单词当场

消化，回去以后能自觉地根据老师的要求进行背和默。（二）。课文要熟练、准

确阅读个别课文要求背诵，并理解到每个词语。我们教育学生：学英语跟学语

文一样，都是一个积累过程，谁脑海里的知识越多，以后在运用上就越灵活（三）

养成课前预习的习惯。预习是学生在学习新知识前，通过自学对新知识有初步

的认识，形成一定的表象，这对于学生在课中学习新知识时，是很有帮助的。

而且学生有了一定的预习基础后，教师在教学时就能有的放矢，更多地让学生

通过尝试来获取新知识，发挥学生的主体性。所以建议在上新课前，打开书本

听听录音看看图片，大体了解接下来的上课内容。这也为以后高年级的学习打

下基础。

四、改进方法

针对以上情况，我将在这学期的英语教学中通过多问多读的形式，不断增

加学生的单词量，树立他们的自信心。对于每一位孩子的学习过程，学习情况,

及学习中所存在的问题我们都要了如指掌，对于孩子的进步我们要给与及时的

表扬和奖励，这样一方面可以增强孩子的自信心，让他们体会到成就感，以便

激起他们更大的求知欲。如此，学生们才能够积极参与到教学活动中来，另一

方面，孩子会认为你更注重他（她），由此孩子会拉近他（她）与老师的距离,

慢慢的孩子和老师越来越亲密，从而对英语学习投入更多的情感。

五、预期效果

我们认为这个阶段的英语学习，既应该遵循语言学习的规律，又应该把握

儿童的心理特点，使英语学习成为一种愉快的学习体验。只有这样，英语教学

才会取得令人满意的效果。

教材总体分析

一、教学内容:

UnitOneHello

UnitTwoLet'sPaint

UnitThreeLookatme

RecycleOne

UnitFourWeLoveanimals

UnitFiveLet'seat

UnitSixH叩pyBirthday

RecycleTwo

二、教学目标：

1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2.能听、说、认、读73个单词并能进行简单的运用。（Unit1文具名称

词10个；Unit2人体部位名称词12个；Unit3颜色名称词10个；Unit4

动物名称词12个；Unit5食品名称词10个；Unit6数词与玩具名称词1

个）

3.能听、做、演18个游戏。

4.能听、做12个“TPR”活动。

5.能学会8个小制作。

6.能唱14首歌曲。

7.能听懂、说唱10首歌谣。

8.能完成8个自我评价活动。

9.能听懂、读懂6个小故事。

10.能了解6项简单的中西方文化知识。

三、教学重点：单词教学

四、教学难点：会话教学

五、教材编写特点：

教材教材的主要编写特点：本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功

能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即:

话题一功能一结构一任务。

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出

语言的真实性和实用性。本书的语言材料真实地道，活泼有趣，可以发展学生

学习英语的自主能力。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠

定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要

的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。.

全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣，这样可以激发学生的学

习动机和学习。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来

获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自

我发展的空间。每课/课本由主干系统和辅助系统两部分组成。主干系统是由

let'slearn,let'stalk,readandwrite这三部分组成;辅助系统是由mainscene,

let'sdojet'splay,writeandsay,storytime.各个部分都配有彩图,设计新颖，

语言地道，联系学生的实际。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英

语教学的整体质量。

六、应注意的问题：

1、会话教学(Let，stalk/Let，splay)这部分主要采用情境教学法,

利用表演和游戏的方式融会话于情境教学中，在情景中运用语言。师生一起在

表演中教，在表演中学，在交际活动中用。

2、词汇教学(Let'slearn/Let'sdo)这部分采用直观演示法，即

利用游戏，使用实物或卡片；并且融词汇于会话教学中；充分发挥TPR活动的

优势；详细讲授单词的结构和书写。

3、字母教学(Readandwrite)三年级上册的字母教学1.可以开展一

些模仿竞赛活动教学字母的发音;2.利用卡片，投影，多媒体，描红等手段指

导学生正确地书写字母3.利用游戏促进和巩固对字母的记忆。

4、阅读教学：讲授重点应放在四会单词和句子上。2.引导学生掌握四会

句子，着重强调复数结构。3.鼓励学生替换句型中的关键词造新句。要求：听、

说、读、写四会单词和句子。

5.其他板块教学(Let，ssing/Let'schant)o这部分主要采用全

身反应教学法，除了用于Warm-up中，也可以不断重复使用于教学过程中。1、

在每节课中渗透2.灵活运用于各个教学环节(引入、复习或放松气氛)3.采

取多种表演活动进行学习，storytime要因材施教，根据不同学生的程度进

行教学。4.课内与课外结合使用。

七、教学准备：

录音机，课件，卡片，磁带。

八、课时安排：

每周2课时，每单元4课时

第一单元教材分析

一、教学内容：

UnitOneHello!

二、教学目标：

1、听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm

2、能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。

3、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What'syourname?Mynameis...,

使学生能听、会说此交际用语。

4、能听懂、会做Let'sd。部分的活动。

5、学唱歌曲和歌谣

三、教学重点：

词汇教学

四、教学难点：

句型教学

五、教学准备：

卡片、头饰、录音机

六、课时安排：四课时

PeriodOne

一、教学目标：

1、听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...□

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、

自我介绍及道别的日常用语

3、培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴

趣和愿望。

二、教学重难点：

使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm…。

自我介绍用语I'm...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正

--七人-,\\乙v_u-rn

三、教学过程：

1.热身(Warm-up)

(1)先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英

语”中第一课的片段(MagicEnglish--Hello)学生在他们喜爱的卡通节目中

了解、学习打招呼用语Hell。./Hi,边看卡通边说英语。

2.呈现新课(Presentation)

(1)在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自

然引出师生之间的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I'm.../Hi,I'm...

(3)教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.(教

师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。

(4)给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些

人物到讲台前说Hello!I'm

(5)听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let'stalk部分的教学内容

3.趣味操练(Practice)

(1)游戏

玩Let'splay中的游戏“击鼓传花"。首先，将全班学生分为两大组。教师

可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各

有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,I'm…/Hi,I'm...(这个游

戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。)

在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别

是I'm的发音，应为［aim］不能读成［em］或［ai］,但要注意，教师不能一味的纠

正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情

况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。

(2)让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学

用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。

为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？

〈情景一〉清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什

么？

〈情景二,上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我

介绍？

〈情景三＞下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？

〈情景四〉放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？

(3)两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习

更有

真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说

Goodbye./Bye-Bye。

(4)自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。

再次练习Hello,I'm.../Hi,I'm...Goodbye./Bye-Bye□

四、作业

熟读句型

板书设计:

UnitOneHello

Hello/Hi!

Helloirm......

Goodbye/Bye-bye.

PeriodTwo

一、教学目标：

1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。

2、能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。

3、学唱歌曲Hello

二、教学重难点：

有关文具的五个词汇crayon、penciKpen、eraser、ruler的学习，并用

英语介绍文具。尤其是crayon,eraser两个单词的发音。

三、教学过程：

1.热身、复习(Warm-up/Revision)

(1).师生共唱英语歌曲"Hello"

(2).请几名学生带上Sarah,WuY计an等人物的面具或头饰，表演见

面打招呼或自我介绍用语:Hello,Sarah!Hi,WuYifan!

2.呈现新知(Presentation)

(1).教学单词，并渗透Showmeyour...句型

教师拿出一个不透明的软袋子，故作神秘地让学生猜袋子里面放了什么：

What'sinthebag?猜测过程中教师可适当地呈现袋子内物品的形状或让

学生隔着袋子摸一摸。

学生猜对一件，就出示一件，学习一件。先跟读，正音；再请学生认读单

词卡片。教师按次序把单词卡片贴到黑板上，用Showmeyour...活动巩固

单词。教学时，如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生的潜能，在老师

指导下由学生教学生，学生检查学生。同时要特别注意crayon,eraser两个

单词的发音，对于多音节单词，教师应语速略放慢，待学生较好掌握后改为正

常语速)

(2).让学生听录音，跟读Let'slearn部分的单词，并要求学生用手指着

单词来认读，力求做到“眼、口、手、心、耳"的综合运用。

3.趣味操练(Practice)

(1)小组竞赛

将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某

张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片

画的是什么o"Aneraser?""Aruler?""Apencil?""Apen?""Acrayon?"

如果猜对了，第一位学生答"Yes",如果没有猜对，第一位学生答"No"

(2)猜词游戏

继续小组竞赛，将crayon,pencil,等文具放在一个大盒子里，请一名学

生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得

一分。

(3)让学生听录音，边说边做Let'sdo部分的活动。

教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用

语奠定基础。学生打开书，听录音并指出正确的图片。(Listenandpointthe

pictures)请学生听录音，并做出相应的动作。(Listenanddotheactions)

四人一组活动，练习Showmeyour...每组可先请一位学生发指令，其他学

生做动作

4.学唱歌曲Hello

四、作业

认读单词

板书设计：

Unit1Hello

［每个单词相应的图片］

PeriodThree

一、教学目标：

1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What'syourname?Myname

is...,使学生能听、会说此交际用语。

2、学习另一种表达道别的说法：Seeyou.

3、初步了解欢迎语Welcome!

二、教学重难点：

1、询问对方的姓名及回答的用语What'syourname?Mynameis...的

学习，以及另一种表达道别的表达法：Seeyou.

2、What'syourname?Mynameis…中name的发音和欢迎用语

Welcome!的发音。

三、教学过程：

热身、复习(Warm-up/Revision)

1.唱"Hello"歌

2.师生互相问候Hello!/Hi!

3.学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：

a.Hello,I'mMary.

b.Hi!I'mPeter.

呈现新课(Presentation)

1.老师指着自己的英文名卡说Hello!I'mMissZhang.然后用Myname's....

反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问

What'syourname?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，

并可以用夸张的口型提示他/她回答Myname's....教师对第一个应答学生应重

点表扬，并发给奖章，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新

句型。

用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用Myname's....

回答问题。

2.跟读、模仿What'syourname?注意学生对name一词中a的发音。

3.教道别语Seeyou.,告诉学生其中意思是"再见"或"一会见"。教师同时可

介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。

Welcome还有不必表示感谢的意思，当对方说Thankyou.谢谢的时候，通

常可以回答Youarewelcome.表示"不用谢"或"不客气"。学生在此简单了解

一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用

4.听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Let'stalk的内容。

趣味操练（Practice）

1.Pairwork:可让学生戴上头饰，表演书上Let'stalk的对话。

2.四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组

的"小老师"通过问What'syourname?其他同学回答Myname's...的方式练

习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。

四、作业

练习句型

板书设计

Unit1Hello!

What'syourname?Myname's

（用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名）

PeriodFour

一、教学目标：

1、学习有关学校及学习用品的词汇：school,bag,book,pencil-case,

sharpener通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。

2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。

3、学习有节奏、有韵律的歌谣。

二、教学重难点：

pencil-case,book,sharpener,bag,school,5个有关学校及学习用品的

词汇学习，及本课单词的认读。

三、教学过程：

热身、复习(Warm-up/Revision)

1."接力活动"：学生一个接一个进行口语对答，要求又快又好。

如：A:Hello!B!

B:Hi!A!Hi!C!

C:I'mSarah.What'syourname?—D:Myname'sMike.

E:Goodbye!—F:Bye-bye.--G:Seeyou.

2.通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pen,pencil.

呈现新课(Presentation)

1.Let'slearn

a.教师边说边做：ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,

pencilinthepencil-case.指着实物教pencil-caseo在教"铅笔袋"pencil-case

时，出示“铅笔盒"pencil-box,并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的

通常称为pencil-case,用铁等较坚硬材料制成的叫做pencU-box。同时教

pencil-box.,

b.通过实物教pencil-case,bag,book,sharpener,用图片教schoolo

C.新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，可以通

过做Touchandsay的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把

图片或实物放在书桌上，教师：Touchyourbook.,学生须快速指书并大声

说："Book”,用此方法练习其它各词。

2.Let'sdo

教师边做打开书的动作边说Openthebook.然后边做合上书的动作边说

Closethebook.(重复两次)。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：

Openthepencil-case.Closethepencil-case.请学生说出open,close的意

思。用同样的方法教Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。

趣味操练(Practice)

1.就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做Showmeyour.…的活动。教

师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说："Showmeyourbook.",

学生须快速举起书并大声说：“Book"。教师还可以让学生自己说单词，进行练

习。

2.游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，

就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确，就请下一位同学再

重新开始画另一种他想画的文具。其他同学猜。

3.通过游戏Simonsays来练习以show,open,close,put,carry所引导的祈

使句，教师发指令学生做动作。

4.学习有节奏、有韵律的歌谣

四、作业

练习句型

板书设计：

Unit1Hello

［每个单词相应的图片］

第二单元教材分析

一、教学内容：

UnitTwoLetsPaint

二、教学目标：

1.能听懂、会说Howareyou?I'mfine./Fine./Verywell,

thankyou./Thanks.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。

2.能听说、认读blue,green,yellow,red,purple,white,black,brown,

pink,orange这些表示颜色的单词。

3.能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

4.能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great!并能够在实际情景中

恰当地运用。

三、教学重点：

词汇教学

四、教学难点：

句型教学

五、教学准备：

卡片、头饰、录音机

六、课时安排：四课时

PeriodOne

一、教学目标：

1.Let(stalk

本部分主要教学Howareyou?Fine,thankyou.等问候语。教师要注意Howare

you?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式地向

别人打招呼等场合。

2.Let'splay

本部分设计的两人小组活动，主要是进一步练习并运用Let'stalk部分的内

容。

二、教学重难点：

句型教学

三、教学过程：

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)教师播放"Hello”歌曲，师生合唱，伴随拍手等动作。

(2)师生互相问候。

(3)学生进行日常对话，如：

S1:Hello!/Goodmorning./Goodafternoon.What'syourname?

S2:Mynameis....

SI:Nicetomeetyou.

S2:Nicetomeetyou,too.等等。

也可采取开火车的方式进行。

2.新课展示(Presentation)

(1)教师举起MissWhite的头饰说：ThisisMissWhite.然后教师戴上Miss

White的头饰与学生打招呼：Hello!/Goodmorning,boysandgirls.I'mMiss

White.Nicetomeetyou.让学生说：Nicetomeetyou,too.用同样的方

法介绍MissGreen和Mr.Black.

(2)让学生上讲台扮演MissWhite,MissGreen和Mr.Black,由MissGreen

向Mr.Black介绍MissWhite。教师可先做示范。如：

Mr.Black:Goodmorning,MissGreen.

MissGreen:Goodmorning,Mr.Black.ThisisMissWhite.

Mr.Black:Nicetomeetyou.

MissWhite:Nicetomeetyou,too