21《我不能失信》（第一课时）教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版

21《我不能失信》（第一课时）教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《我不能失信》是三年级下册语文统编版的一篇课文，讲述了一个小女孩因为守信而获得大家赞扬的故事。文章通过小女孩在等待朋友过程中遇到的各种诱惑，以及她如何坚守诚信原则，展现了诚信的重要性和美好品质。本文通过生动的故事情节，引导学生认识到诚信做人的重要性，培养他们诚实守信的品质。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.理解课文内容，感悟诚信做人的美好品质。

2.培养学生观察、想象、表达等语文能力，提高学生的语言表达水平。

3.培养学生从故事中提炼道德观念，增强道德意识，提高道德素养。

4.引导学生从生活实际出发，认识到诚信做人的重要性，自觉践行诚信原则。重点难点及解决办法重点难点：

1.理解课文内容，感悟诚信做人的美好品质。

2.从故事中提炼道德观念，增强道德意识。

解决办法：

1.采用提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，感受诚信做人的美好品质。

2.通过案例分析、小组合作等形式，帮助学生从故事中提炼道德观念，增强道德意识。

3.结合生活实际，让学生谈谈自己对诚信的认识，以及如何践行诚信原则，提高道德素养。

4.运用多媒体教学手段，如观看相关视频、图片等，增强学生的直观感受，加深对诚信的认识。

突破策略：

1.设计富有启发性的问题，引导学生主动思考，提高理解能力。

2.组织丰富多样的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高道德素养。

3.注重学生个体差异，因材施教，提高教学效果。

4.加强家校沟通，共同培养学生的诚信品质。教学方法与策略1.讲授法：首先，我会以讲授法为主，向学生介绍课文《我不能失信》的背景、故事梗概以及诚信的重要性，让学生对课文有一个基本的了解。

2.讨论法：在讲授的基础上，我会组织学生进行讨论，让他们谈谈自己对诚信的理解，以及在生活中如何践行诚信原则。通过讨论，学生可以互相交流观点，加深对诚信的认识。

3.案例分析法：我会选取一些与诚信相关的案例，如历史上的诚信故事、现实生活中的诚信行为等，让学生进行分析，从中提炼出诚信的核心价值观。

4.项目导向学习法：为了让学生更深入地理解诚信，我会设计一个与诚信相关的项目，如“诚信在校园”活动，让学生在活动中实践诚信，提高道德素养。

5.角色扮演法：我会让学生分角色扮演课文中的小女孩和她的朋友，通过角色扮演，让学生更加身临其境地体验诚信做人的美好品质。

6.实验法：为了让学生更直观地感受诚信的力量，我会设计一个简单的实验，如“信任背摔”，让学生在游戏中体验信任和被信任的感觉。

7.游戏法：我会设计一些与诚信相关的游戏，如“诚信接力”，让学生在游戏中学习诚信，提高道德素养。

8.多媒体教学法：我会利用PPT、视频、图片等多媒体资源，增强学生的直观感受，加深对诚信的认识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕诚信课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诚信知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解诚信课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出诚信课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诚信知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握诚信技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验诚信知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诚信知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诚信技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解诚信知识点，掌握诚信技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据诚信课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与诚信课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的诚信知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《诚信的力量》：一本关于诚信故事的书籍，通过阅读这些故事，学生可以进一步了解诚信的重要性和美好品质。

-《诚信的智慧》：一本关于诚信的寓言故事书，通过寓言故事的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习诚信的智慧。

-《诚信的实践》：一本关于如何在生活中践行诚信的指导书，通过实际的案例和故事，让学生学会如何在日常生活中实践诚信。

-《诚信与成功》：一本关于诚信与成功关系的书籍，通过阅读这些故事，学生可以了解到诚信对于个人成功的重要性。

2.课后自主学习与探究：

-学生可以自主选择一本与诚信相关的书籍进行阅读，并撰写阅读心得，分享自己的感悟和理解。

-学生可以参与学校组织的诚信活动，如诚信宣传周、诚信签名活动等，通过实践活动进一步践行诚信。

-学生可以与家长一起探讨诚信在家庭中的重要性，共同制定家庭诚信守则，促进家庭诚信文化的建设。

-学生可以自主开展诚信调查，了解周围人对诚信的看法和做法，分析诚信在现实生活中的现状和问题，并提出改进建议。课后拓展1.阅读材料：

-《诚信的种子》：一本关于诚信的寓言故事集，通过寓言故事的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习诚信的智慧。

-《诚信的力量》：一本关于诚信故事的书籍，通过阅读这些故事，学生可以进一步了解诚信的重要性和美好品质。

-《诚信的实践》：一本关于如何在生活中践行诚信的指导书，通过实际的案例和故事，让学生学会如何在日常生活中实践诚信。

-《诚信与成功》：一本关于诚信与成功关系的书籍，通过阅读这些故事，学生可以了解到诚信对于个人成功的重要性。

2.视频资源：

-《诚信的力量》：一部关于诚信的纪录片，通过真实的案例和故事，让学生更深入地了解诚信的重要性和美好品质。

-《诚信的智慧》：一部关于诚信的动画片，通过生动的故事和形象，让学生在观看的过程中学习诚信的智慧。

-《诚信的实践》：一部关于如何在生活中践行诚信的短片，通过实际的案例和故事，让学生学会如何在日常生活中实践诚信。

-《诚信与成功》：一部关于诚信与成功关系的纪录片，通过真实的案例和故事，让学生了解到诚信对于个人成功的重要性。

拓展要求：

1.鼓励学生在课后选择一本与诚信相关的书籍进行阅读，并撰写阅读心得，分享自己的感悟和理解。

2.学生可以参与学校组织的诚信活动，如诚信宣传周、诚信签名活动等，通过实践活动进一步践行诚信。

3.学生可以与家长一起探讨诚信在家庭中的重要性，共同制定家庭诚信守则，促进家庭诚信文化的建设。

4.学生可以自主开展诚信调查，了解周围人对诚信的看法和做法，分析诚信在现实生活中的现状和问题，并提出改进建议。

教师在拓展过程中可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，教师可以组织一些相关的讨论和分享活动，让学生有机会交流和分享自己的学习和感悟。反思改进措施1.采用多元化的教学方法：本节课中，我采用了讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和互动性。通过不同教学方法的运用，学生在课堂上能够更好地理解和掌握诚信知识点。

2.结合实践活动的教学组织：在课堂教学中，我设计了小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握诚信技能。通过实践活动，学生不仅能够更好地理解和应用诚信知识，还能够培养团队合作意识和沟通能力。

存在主要问题：

1.教学评价不够全面：在教学中，我主要关注学生的课堂参与度和作业完成情况，而对于学生的自主学习能力和道德素养的提升评价不够全面。我需要进一步探索更加全面和有效的评价方式，以更好地了解学生的学习效果和道德发展情况。

2.校企合作不足：在教学中，我未能充分利用校企合作资源，未能邀请相关企业或专业人士来校进行诚信教育讲座或实践活动。校企合作可以为学生提供更丰富的学习资源和实践机会，我需要积极与相关企业建立联系，加强合作，为学生提供更多的学习和发展机会。

改进措施：

1.进一步完善教学评价：为了更全面地了解学生的学习效果和道德发展情况，我计划引入学生自评和互评机制，让学生参与到评价过程中，从而更全面地了解学生的学习