1古诗三首《绝句》教学设计-2023-2024学年三年级语文下册统编版

1古诗三首《绝句》教学设计-2023-2024学年三年级语文下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容古诗三首《绝句》教学设计-2023-2024学年三年级语文下册统编版

教材章节：三年级语文下册，第七单元《古诗三首》

课程内容：

1.《春日》-朱熹

2.《所见》-袁枚

3.《夜书所见》-叶绍翁

教学目标：

1.学生能够正确朗读并理解这三首古诗的意思。

2.学生能够通过诗中的词语和句子，感受春天的美丽和夏天的热闹。

3.学生能够通过诗中的词语和句子，体会作者的情感和态度。

教学过程：

1.教师引导学生朗读并理解这三首古诗的意思。

2.教师引导学生通过诗中的词语和句子，感受春天的美丽和夏天的热闹。

3.教师引导学生通过诗中的词语和句子，体会作者的情感和态度。

教学评价：核心素养目标1.语言能力：学生能够正确朗读并理解古诗中的词语和句子，能够用自己的话复述古诗的意思。

2.文化意识：学生能够通过古诗了解中国古代的文学和文化，能够理解诗中的文化背景和情感。

3.思维品质：学生能够通过古诗中的词语和句子，培养自己的想象力和创造力，能够从诗中感受到作者的情感和态度。学情分析本节课的教学对象是三年级的学生，他们已经具备了一定的语言理解和表达能力，对古诗有一定的了解和兴趣。但是，由于他们的年龄特点，他们的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段来吸引他们的注意力。

在知识方面，三年级的学生已经学过一些古诗，对古诗的基本格式和韵律有一定的了解，但是对古诗的深层次理解和情感体验还不够。因此，在教学过程中，教师需要通过具体的例子和情境来帮助他们理解和体会古诗的情感和意境。

在能力方面，三年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，能够通过教师的引导来理解和分析古诗。但是，他们的思维能力和创造力还需要进一步的培养和发展。因此，教师可以通过一些互动活动和思考题来激发他们的思维和创造力。

在素质方面，三年级的学生已经具备了一定的文化素养，对中国的传统文化有一定的了解和尊重。但是，他们的文化素养还需要进一步的培养和提高。因此，教师可以通过一些文化背景的介绍和思考题来提高他们的文化素养。

在行为习惯方面，三年级的学生已经养成了较好的学习习惯，能够按时完成作业，积极参与课堂活动。但是，他们的自律能力和自我管理能力还需要进一步的培养和发展。因此，教师可以通过一些课堂规则的制定和监督来帮助他们养成良好的行为习惯。

综合来看，三年级的学生对古诗有一定的了解和兴趣，但是他们的理解和分析能力还有待提高，他们的思维能力和创造力需要进一步的培养和发展，他们的文化素养和行为习惯需要进一步的培养和提高。因此，教师在教学过程中需要针对他们的特点进行有针对性的教学，通过具体的例子和情境来帮助他们理解和体会古诗的情感和意境，通过互动活动和思考题来激发他们的思维和创造力，通过文化背景的介绍和思考题来提高他们的文化素养，通过课堂规则的制定和监督来帮助他们养成良好的行为习惯。教学方法与手段1.教学方法

(1)讲授法：教师通过讲解、分析，让学生理解古诗的含义和情感，帮助学生掌握古诗的基本知识和技巧。

(2)讨论法：教师引导学生通过小组讨论，分享对古诗的理解和感受，激发学生的思维和创造力，培养学生的合作精神。

(3)情境教学法：教师通过创设具体的情境，让学生置身于古诗描绘的环境中，感受古诗的意境和情感，提高学生的理解和体验能力。

2.教学手段

(1)多媒体教学：教师利用多媒体设备，展示古诗的图片、视频等，帮助学生更好地理解和感受古诗的意境和情感，提高学生的学习兴趣和主动性。

(2)教学软件：教师利用教学软件，进行古诗的朗读、翻译、解析等，帮助学生理解和掌握古诗的基本知识和技巧。

(3)互动式教学：教师利用互动式教学，进行古诗的朗读、翻译、解析等，帮助学生理解和掌握古诗的基本知识和技巧。

(4)小组合作：教师组织学生进行小组合作，完成古诗的学习任务，培养学生的合作精神和团队协作能力。

(5)游戏教学：教师利用游戏教学，进行古诗的学习和练习，提高学生的学习兴趣和主动性，培养学生的思维能力和创造力。

(6)反馈与评价：教师通过反馈与评价，了解学生的学习情况和进步，提供有针对性的指导和建议，帮助学生提高学习效果。

综合运用以上教学方法和手段，教师能够激发学生的学习兴趣和主动性，帮助学生更好地理解和掌握古诗的知识和技巧，培养学生的语言能力、文化意识和思维品质，提高教学效果和效率。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是古诗三首《绝句》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过欣赏古诗的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗的基本概念。古诗是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了古诗在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调古诗的韵律和意境这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古诗相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示古诗的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“古诗在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了古诗的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对古诗的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.《春日》-朱熹

(1)作者简介：朱熹，南宋著名哲学家、教育家、诗人，理学集大成者。

(2)诗文内容：诗中描绘了春天的景色，表达了作者对春天的喜爱和对生活的热爱。

(3)诗文特点：运用了比喻、拟人等修辞手法，形象生动地描绘了春天的美景。

2.《所见》-袁枚

(1)作者简介：袁枚，清代著名文学家、诗人，有“诗坛巨匠”之称。

(2)诗文内容：诗中描绘了一个小孩看到一只蝴蝶，想要捕捉它的情景，表达了作者对童真和自然的赞美。

(3)诗文特点：语言简洁明快，富有童趣，形象生动地描绘了小孩的天真烂漫和对自然的热爱。

3.《夜书所见》-叶绍翁

(1)作者简介：叶绍翁，宋代诗人，以写景抒情诗见长。

(2)诗文内容：诗中描绘了夜晚的景色，表达了作者对生活的感悟和对自然的热爱。

(3)诗文特点：运用了对比、象征等修辞手法，形象生动地描绘了夜晚的宁静和神秘。

4.古诗的基本知识

(1)诗的分类：古诗分为古体诗、近体诗、律诗、绝句等。

(2)诗的格式：古诗的格式有五言、七言、长短句等。

(3)诗的韵律：古诗的韵律有平仄、押韵、对仗等。

(4)诗的修辞手法：古诗常用的修辞手法有比喻、拟人、夸张、对偶等。

5.古诗的欣赏与学习方法

(1)朗读：通过朗读，感受古诗的韵律和节奏。

(2)翻译：通过翻译，理解古诗的意思和情感。

(3)解析：通过解析，深入理解古诗的意境和情感。

(4)比较：通过比较，了解古诗的特点和差异。

(5)创作：通过创作，发挥自己的想象力和创造力，创作出自己的古诗。课堂小结，当堂检测一、课堂小结

1.知识回顾：今天，我们学习了古诗三首《绝句》，包括朱熹的《春日》、袁枚的《所见》和叶绍翁的《夜书所见》。

2.内容梳理：我们了解了每位作者的背景和作品特点，分析了每首诗的内容和情感，学习了古诗的基本知识和欣赏方法。

3.能力培养：通过学习，我们提高了对古诗的理解和欣赏能力，培养了对古诗的兴趣和热爱。

二、当堂检测

1.选择题：请选出下列选项中正确的一项。

(1)《春日》的作者是？

A.朱熹

B.袁枚

C.叶绍翁

(2)《所见》的主题是？

A.童真

B.自然

C.生活

(3)《夜书所见》中描绘的景象是？

A.春天

B.夜晚

C.白天

2.填空题：请根据所学内容，填写下列空格。

(1)《春日》是南宋哲学家、教育家、诗人朱熹的作品，描绘了春天的景色，表达了作者对春天的喜爱和对生活的热爱。

(2)《所见》是清代文学家、诗人袁枚的作品，描绘了一个小孩看到一只蝴蝶，想要捕捉它的情景，表达了作者对童真和自然的赞美。

(3)《夜书所见》是宋代诗人叶绍翁的作品，描绘了夜晚的景色，表达了作者对生活的感悟和对自然的热爱。

3.简答题：请简要回答下列问题。

(1)请简述古诗的基本知识。

(2)请简述古诗的欣赏与学习方法。

4.应用题：请根据所学内容，回答下列问题。

(1)请用自己的话复述《春日》这首诗的内容。

(2)请用自己的话复述《所见》这首诗的内容。

(3)请用自己的话复述《夜书所见》这首诗的内容。课后拓展1.拓展内容：

(1)阅读材料：推荐阅读《宋词三百首》中朱熹的《水调歌头·丙辰中秋》和《四书章句集注》中《大学》的部分内容，以了解朱熹的文学成就和对后世的影响。

(2)阅读材料：推荐阅读《清诗三百首》中袁枚的《随园诗话》和《子不语》的部分内容，以了解袁枚的文学成就和对后世的影响。

(3)阅读材料：推荐阅读《宋诗三百首》中叶绍翁的《游园不值》和《四时田园杂兴》的部分内容，以了解叶绍翁的文学成就和对后世的影响。

(4)视频资源：推荐观看《中国诗词大会》第三季第一集，以感受古诗词的魅力和古诗词在现代社会的传承与创新。

2.拓展要求：

(1)鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读和观看视频资源，深入了解本节课所学古诗的作者及其作品。

(2)学生可以将自己的阅读感悟和观看体验记录下来，与同学进行分享和交流。

(3)教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行拓展学习。

(4)鼓励学生在课后进行古诗创作，将自己的理解和感悟融入创作中，以提高自己的文学素养和创作能力。内容逻辑关系①诗文内容：重点知识点为古诗三首《绝句》的内容，包括朱熹的《春日》、袁枚的《所见》和叶绍翁的《夜书所见》。

②诗文特点：重点知识点为古诗的基本特点，如朱熹的《春日》中的比喻、拟人等修辞手法，袁枚的《所见》中的简洁明快、富有童趣的语言特点，叶绍翁的《夜书所见》中的对比、象征等修辞手法。

③诗文欣赏与学习方法：重点知识点为古诗的欣赏与学习方法，如朗读、翻译、解析、比较和创作等。

板书设计：

1.诗文内容：

《春日》-朱熹

《所见》-袁枚

《夜书所见》-叶绍翁

2.诗文特点：

比喻、拟人、简洁明快、富有童趣、对比、象征等修辞手法

3.诗文欣赏与学习方法：

朗读、翻译、解析、比较、创作反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学：通过多媒体设备，展示古诗的图片、视频等，帮助学生更好地理解和感受古诗的意境和情感。

2.采用互动式教学：组织学生进行小组讨论，分享对古诗的理解和感受，激发学生的思维和创造力，培养学生的合作精神。

3.创设情境教学：通过创设具体的情境，让学生置身于古诗描绘的环境中，感受古诗的意境和情感，提高学生的理解和体验能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，部分学生注意力不集中，容易分心。

2.教学方法：在教学方