Unit 1 Welcome back to school 第2课时 PA Lets talk 教学设计（19张）

Unit1Welcomebacktoschool第2课时PALetstalk教学设计（19张）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《人教版PEP小学英语》第3册，第1课时为“Unit1Welcomebacktoschool”的第2课时“PALetstalk”。本节课主要内容为：

1.学习并掌握词汇：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,goodnight,morning,afternoon,evening,night。

2.学习一般现在时的肯定句和否定句，以及疑问句。

3.能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流，如问候、询问时间等。

4.培养学生的听说能力和团队协作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够掌握日常问候语的表达方式，并能运用一般现在时进行简单的交流。

2.文化意识：通过学习日常问候语，使学生了解不同时间段的表达方式，了解西方文化中的日常问候习惯。

3.思维品质：通过小组合作和任务型学习活动，培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力，使他们在实际情境中能够灵活运用所学知识。学情分析本节课的对象为小学三年级的学生，他们已经接触过英语一段时间，对英语有了初步的认识和了解。在学习本节课的内容时，他们需要掌握一些新的词汇和句型，并能运用到实际情境中。

1.学生层次：根据学生的英语水平，可以将他们分为三个层次。第一层次为基本层次，学生能够理解和掌握简单的词汇和句型；第二层次为提高层次，学生能够运用所学知识进行简单的交流；第三层次为拓展层次，学生能够灵活运用所学知识，并进行创新性的表达。

2.知识、能力、素质方面：学生在知识方面已经掌握了基本的英语字母和发音规则，能够读写简单的单词和句子。在能力方面，学生具备一定的听、说、读、写能力，但口语表达能力和语言运用能力有待提高。在素质方面，学生具备一定的合作意识和团队协作能力，但部分学生可能存在害羞、不敢开口等问题。

3.行为习惯：学生在课堂上表现积极，愿意参与各种活动，但部分学生在活动中容易分散注意力，影响学习效果。此外，部分学生在家里缺乏英语学习的环境和氛围，导致英语学习效果不佳。

4.对课程学习的影响：针对学生以上的知识、能力、素质和行为习惯，教师需要在教学中注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的机会来展示自己的能力。在课堂上，教师应组织多种形式的活动，培养学生的团队合作意识和口语表达能力。此外，教师还需与家长保持良好的沟通，共同关注学生的学习进步，提高学生的英语水平。教学方法与手段1.教学方法

（1）情景教学法：通过设置具体的学习情境，让学生在真实的语境中学习和使用英语，提高学生的语言运用能力。例如，在教授日常问候语时，教师可以模拟不同的时间段，让学生在真实的场景中进行交流。

（2）任务型教学法：通过设计各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。例如，教师可以组织学生进行角色扮演，模拟在餐馆、医院等场所进行日常交流。

（3）分组合作学习：将学生分为不同的小组，让他们在小组内进行合作和交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，教师可以让学生在小组内进行讨论，分享各自的学习心得和经验。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示相关的图片、视频和动画，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。例如，在教授日常问候语时，教师可以展示不同时间段的照片，让学生进行观察和交流。

（2）教学软件：运用教学软件，如英语学习平台、互动游戏等，提高学生的学习积极性和参与度。例如，教师可以引导学生使用英语学习软件，进行听力、口语练习。

（3）实物教具：使用实物教具，如挂图、卡片等，让学生直观地感知和学习英语。例如，在教授日常问候语时，教师可以准备不同时间段的挂图，让学生进行观察和模仿。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常问候语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道日常问候语是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同时间段的问候语的图片或视频片段，让学生初步感受日常问候语的魅力或特点。

简短介绍日常问候语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.日常问候语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日常问候语的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解日常问候语的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍日常问候语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.日常问候语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日常问候语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常问候语案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解日常问候语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用日常问候语解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论日常问候语的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日常问候语相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常问候语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日常问候语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括日常问候语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调日常问候语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用日常问候语。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于日常问候语的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

-英语学习网站：学生可以通过英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，获取更多的英语学习资源，包括日常问候语的用法和练习。

-英语学习应用程序：学生可以使用英语学习应用程序，如Duolingo、RosettaStone等，通过游戏化的学习方式，提高日常问候语的学习效果。

-英语绘本和故事书：学生可以通过阅读英语绘本和故事书，了解日常问候语在实际情境中的运用，提高语言运用能力。

2.拓展建议

-观看英语视频：学生可以观看英语视频，如YouTube上的英语教学频道，了解日常问候语的不同用法和情境。

-参加英语角或语言交流活动：学生可以参加学校的英语角或语言交流活动，与其他学生或老师进行实际对话，提高口语表达能力。

-模拟情境练习：学生可以在家里或学校创设不同的情境，模拟使用日常问候语，提高语言实践能力。

-制作单词卡片：学生可以制作单词卡片，将日常问候语的词汇写在卡片上，随时随地复习和记忆。

-家长参与：家长可以鼓励孩子参与英语学习，与他们一起进行日常问候语的练习，营造家庭英语学习氛围。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆日常问候语的相关知识。板书设计包括以下几个部分：

1.课题：Unit1Welcomebacktoschool第2课时PALetstalk

2.主要词汇：

-Hello

-Goodmorning

-Goodafternoon

-Goodevening

-Goodnight

-Morning

-Afternoon

-Evening

-Night

3.句型结构：

-一般现在时的肯定句

-一般现在时的否定句

-一般现在时的疑问句

4.实例展示：

-早上：Goodmorning,howareyou?

-下午：Goodafternoon,whatareyoudoing?

-晚上：Goodevening,seeyoutomorrow.

5.互动环节：

-小组讨论：未来发展方向

-课堂展示：小组讨论成果

板书设计简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。通过板书，学生可以清晰地了解本节课的主要内容，便于记忆和复习。同时，板书设计具有一定的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与总结今天上的这节课，我主要是引导学生学习日常问候语。在教学过程中，我尝试采用了情景教学法和任务型教学法，让学生在真实的语境中学习和使用英语。通过展示不同时间段的问候语图片和视频，让学生初步感受日常问候语的魅力和特点。接着，我讲解了日常问候语的基本概念和重要性，为学生接下来的学习打下了基础。

在课堂中，我让学生进行了小组讨论，让他们分享各自的学习心得和经验。这个环节锻炼了学生的团队合作意识和沟通能力。此外，我还组织学生进行了角色扮演，让他们在模拟的情境中运用所学知识。这样的活动不仅提高了学生的学习兴趣，还让他们在实践中掌握了日常问候语的运用。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，部分学生在活动中容易分散注意力，影响学习效果。针对这个问题，我计划在今后的教学中更加注重课堂管理，提高学生的学习专注度。另外，部分学生的口语表达能力还待提高。为此，我将会增加更多的口语练习机会，让学生在课堂上更加自信地表达自己。典型例题讲解1.例题一：请用英语写出不同时间段的问候语。

答案：

-Goodmorning

-Goodafternoon

-Goodevening

-Goodnight

2.例题二：请用英语询问他人时间。

答案：

-Whattimeisit?

-Whattimedoyouhave?

3.例题三：请用英语回答他人询问时间。

答案：

-It'snineo'clock.

-Ihaveseventhirty.

4.例题四：请用英语与他人打招呼并询问对方是否安好。

答案：

-Hello,howareyou?

-Hi,areyouokay?

5.例题五：请用英语与他人告别并询问对方是否再见。

答案：

-Goodbye,seeyoulater.

-Bye,willyoucomeagain?课堂1.课堂评价

-提问：通过提问的方式，了解学生对日常问候语的理解和掌握情况。例如，教师可以提问学生：“你能用英语说出不同时间段的问候语吗？”

-观察：观察学生在课堂上的参与度和表现，了解他们对日常问候语的实际运用能力。例如，教师可以观察学生在角色扮演和小组讨论中的表现。

-测试：通过小测试或练习，了解学生对日常问候语的掌握程度。例如，教师可以设计一些简单的填空题或选择题，让学生在课堂上完成。

-反馈：及时给予学生反馈，指出他们的优点和不足，帮助他们改进。例如，教师可以对学生的角色扮演进行点评，指出他们的发音、语法和表达方面的错