第二单元第3课我们的风采教案 2023-2024学年人教版初中美术七年级上册

第二单元第3课我们的风采教案2023—2024学年人教版初中美术七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为“我们的风采”，选自2023—2024学年人教版初中美术七年级上册第二单元第3课。本节课将通过观察、分析、创作等环节，让学生学会运用绘画、手工制作等手段，表现自己的风采和个性特点。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在小学阶段所学的绘画、手工制作等美术基础知识有关联。教材中涉及到的绘画技巧、色彩搭配、构图方法等，都是学生在小学阶段已经接触过的内容。通过本节课的学习，学生将能够将这些知识技能进行拓展和提升，更好地表现自己的风采。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括审美感知、艺术表现和文化理解。通过观察和分析不同人物的风采，学生将提升对美的感知能力，能够识别和欣赏艺术作品中的审美要素。在艺术表现方面，学生将运用所学绘画和手工制作技能，创作出能够展示个人风采的作品，培养创新意识和实践能力。同时，通过了解不同文化背景下的人物风采表现，学生将增强对文化多样性的理解，提升文化素养。学情分析本节课面向的是初中七年级的学生，他们在知识方面已经具备了一定的绘画基础和手工制作能力，对色彩、线条、形状等美术元素有初步的认识。在能力上，学生具备一定的观察力、想象力和创造力，能够进行简单的艺术创作。

然而，在美术素养和审美能力方面，学生之间存在着个体差异。一部分学生对美术有浓厚的兴趣，愿意投入时间和精力进行创作；另一部分学生可能对美术较为陌生，缺乏自信和动力。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这些习惯可能会影响他们对美术课程的深入学习和创作实践。

学生对课程学习的态度各不相同，部分学生可能对表现自己的风采感到兴奋和好奇，积极参与课堂活动；而另一些学生可能因为害羞或自信心不足，对公开展示自己的作品持有顾虑。因此，在教学过程中，需要关注学生的个性化需求，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯，以便更好地实现教学目标。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解美术基础知识，引导学生理解个人风采的表现手法。

2.实践操作法：通过实际操作，让学生在实践中掌握绘画和手工制作的技巧。

3.小组合作法：分组讨论和创作，促进学生之间的交流与合作，共同完成作品。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示人物风采的案例，增强视觉效果，激发学生兴趣。

2.网络资源：利用网络资源，提供更多风格和流派的艺术作品，供学生参考和学习。

3.互动平台：利用教学软件，创建互动平台，让学生能够在线分享作品，互相评价和交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本节课的人物风采案例图片和视频，明确要求学生观察和分析人物风采的表现手法。

-设计预习问题：提出如“你认为哪些元素能够体现一个人的风采？”“如何通过色彩和线条表现人物的性格？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和思考问题，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看案例，记录下自己的观察和感受。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，尝试用自己的语言回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便学生随时随地进行预习和交流。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提前接触课程难点，如人物风采的表现技巧。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同风格的人物画作，引出本节课的主题“我们的风采”。

-讲解知识点：讲解如何通过色彩、线条、构图等元素表现人物风采。

-组织课堂活动：分组讨论，每组选择一个人物进行创作，探讨如何表现其风采。

-解答疑问：对学生在讨论和创作中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将所学知识应用于自己的创作中。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，提出自己的想法，并在小组内协作创作。

-提问与讨论：学生勇敢提出疑问，与同伴和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解人物风采的表现方法，突出重点和难点。

-实践活动法：通过小组创作活动，让学生实践所学知识。

-合作学习法：培养团队合作精神，通过交流提升创作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握人物风采的表现技巧，理解课程重点。

-通过实践和合作，提高学生的动手能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生根据课堂所学，创作一幅展现个人风采的画作。

-提供拓展资源：提供人物画作欣赏的网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改学生作业，给出具体建议和评价。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，独立完成个人风采画作。

-拓展学习：利用提供的资源，学习更多关于人物风采的画作和技巧。

-反思总结：学生对自己的创作过程和作品进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

-作用与目的：通过作业巩固所学，通过拓展学习提升审美能力，通过反思总结促进自我提升。教学资源拓展拓展资源：

1.艺术家介绍：介绍一些擅长表现人物风采的艺术家，如毕加索、莫奈、梵高、张大千等，让学生了解他们的艺术风格和创作背景。

2.艺术流派：介绍表现主义、现实主义、抽象主义等艺术流派，以及它们在人物风采表现上的特点。

3.艺术技法：介绍水彩画、油画、素描、版画等不同绘画技法，以及它们在表现人物风采上的应用。

4.色彩理论：讲解色彩的基本原理，如色彩的三原色、色彩搭配、色彩的情感表达等，帮助学生更好地理解色彩在人物风采表现中的作用。

5.优秀作品欣赏：展示一些表现人物风采的优秀作品，包括国内外知名艺术家的作品，让学生在欣赏中学习。

拓展建议：

1.让学生自主收集不同艺术家的作品，分析他们如何表现人物风采，并撰写一篇短文，分享自己的发现和感受。

2.鼓励学生尝试使用不同的绘画技法，如水彩画、油画、素描等，创作表现人物风采的作品，并对比分析各种技法的特点和表现效果。

3.组织学生进行色彩实验，尝试不同的色彩搭配，观察色彩对人物情感表达的影响，并记录实验过程和结果。

4.让学生选择一个感兴趣的艺术流派，深入研究其历史背景、代表艺术家和作品，并撰写一篇研究报告。

5.邀请艺术家或艺术专业学生进行讲座，分享他们在表现人物风采方面的经验和心得，让学生从实践中学习。

6.建议学生参观美术馆、画廊等艺术展览，现场欣赏表现人物风采的艺术作品，增强直观感受和审美体验。

7.鼓励学生参加绘画比赛或艺术活动，展示自己的作品，提高自信心和创作能力。

1.人物风采的表现方法：

-色彩搭配：通过对比色、邻近色等搭配，突出人物的性格特点。

-线条运用：通过线条的粗细、曲直、虚实等变化，表现人物的动态和情感。

-构图方法：通过合理的构图，突出人物形象，营造氛围。

-光影效果：运用光影关系，表现人物的立体感和空间感。

2.人物情感的表达：

-微表情：通过人物的面部表情、眼神、姿态等细节，传达情感。

-动态表现：通过人物的动作、姿态、服饰等元素，展现内心世界。

-色彩情感：利用色彩的情感表达，传达人物的喜怒哀乐。

3.艺术家的创作思路：

-创作动机：分析艺术家创作人物风采作品的初衷和动机。

-创作过程：了解艺术家在创作过程中的思考、尝试和调整。

-创作理念：探讨艺术家如何将自己的理念和情感融入作品中。

4.艺术流派的特点：

-表现主义：强调表现个人情感，色彩鲜艳、线条粗犷。

-现实主义：注重真实生活的描绘，细节丰富、质感强烈。

-抽象主义：摒弃具象描绘，通过抽象符号和色彩表达情感。

5.艺术技法的学习：

-水彩画：了解水彩画的材料、工具和基本技法，尝试创作水彩画作品。

-油画：学习油画的基本技法，如多层叠加、干刷、湿画等。

-素描：掌握素描的基本技法，如线条、明暗、构图等。课后作业1.请结合本节课所学，选择一个你熟悉的人物，用水彩画或素描的形式，创作一幅展现其风采的画作。要求在画作中运用至少三种不同的表现手法，如色彩搭配、线条运用、光影效果等。

2.分析本节课所学的艺术家案例，选择一位你最喜欢的艺术家，撰写一篇短文，介绍其艺术风格以及你从中学到的表现人物风采的技巧。

3.根据以下情境，创作一段对话，展现两位人物在特定场景下的风采：

情境：在一个阳光明媚的下午，两位老朋友在公园相遇，他们相互分享了自己最近的生活和成就。

4.请从以下题目中选择一个，进行创作：

题目一：以“梦想与追求”为主题，创作一幅展现人物内心世界的画作。

题目二：以“快乐时光”为主题，创作一幅展现人物欢乐时刻的画作。

题型一：创作分析

题目：请你分析自己的画作，说明你是如何运用色彩、线条、构图等元素来表现人物风采的。

答案示例：在我的画作中，我选择了一位自信满满的人物作为描绘对象。我使用了明亮的色调来表现人物的活力，通过线条的流畅和力度来展现人物的动态。在构图上，我采用了中心构图法，使人物成为画面的焦点，突出其风采。

题型二：情感表达

题目：请你结合自己的画作，描述一下人物的情感状态，并说明你是如何通过画作传达这种情感的。

答案示例：在我的画作中，人物面带微笑，眼神充满信心。我通过温暖的色彩和柔和的线条来传达人物的喜悦和自信。画面中的人物仿佛正在享受生活中的美好时光，传递出一种积极向上的情感。

题型三：技法应用

题目：在本节课中，我们学习了多种绘画技法。请你选择一种技法，结合自己的画作，说明其在表现人物风采方面的作用。

答案示例：我选择了水彩画技法来表现人物风采。水彩画的透明度和流动性使得画面呈现出一种清新、自然的感觉。在画作中，我运用水彩画的技法，通过色彩的渐变和叠加，展现了人物肌肤的质感和光影效果。

题型四：艺术欣赏

题目：请你选择一幅本节课所学的艺术家作品，分析其如何表现人物风采，并谈谈你的感受。

答案示例：我选择了梵高的《星夜》作为分析对象。在这幅作品中，梵高通过强烈的色彩对比和旋转的线条，表现了人物内心的激情和动荡。观赏这幅画作，我感受到了梵高对生活的热爱和对艺术的执着追求。

题型五：创意拓展

题目：结合本节课所学，请你设想一种新的表现人物风采的绘画技法，并简要说明其特点和可能的效果。

答案示例：我想设想一种名为“光影交织”的绘画技法。这种技法通过在画面中交织不同的光影效果，来表现人物风采。特点在于利用光影的对比和过渡，创造出丰富的层次感和立体感。可能的效果是使画面更具戏剧性，人物形象更加突出和生动。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性，以及他们对于人物风采表现的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中提出的问题、观点和创意，以及他们合作完成的作品。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对人物风采表现相关知识的掌握情况，包括色彩搭配、线条运用、构图方法等。

4.课后作业：评估学生完成课后作业的情况，包括作业的完成度、创意和表现手法等方面。

5.教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业，教师给予学生个性化的评价和反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，并给予针对性的指导和建议。教学反思与总结这节课，我觉得整体来说还是挺成功的。咱们一起回顾一下，看看都有哪些收获，也想想还有什么可以改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尽量采用了多种方式来激发学生的兴趣。比如，我用了多媒体展示人物风采的案例，让学生在直观的视觉冲击中感受艺术的美。我还设计了小组讨论和实践活动，让学生在互动中学习，这样不仅提高了他们的参与度，也锻炼了他们的团队合作能力。

不过，在教学方法上，我也发现了一些问题。比如说，有些学生不太善于表达自己的观点，我在引导他们发言时，可能需要更加耐心和细致一些。另外，我在讲解一些技术细节时，可能没有做到深入浅出，一些学生可能还是感到有些吃力。

在课堂管理上，我觉得我还做得不错。学生们能够按照课堂纪律进行学习，但是也有个别学生注意力不集中，这需要我在今后的教学中更加关注每个学生的状态。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们学会了如何通过色彩、线条、构图