第五单元习作例文《爸爸的计划》《小站》教案-2024-2025学年六年级上册语文统编版

第五单元习作例文《爸爸的计划》《小站》教案-2024-2025学年六年级上册语文统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《第五单元习作例文《爸爸的计划》《小站》》

2.教学年级和班级：2024-2025学年六年级上册语文统编版，六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：2课时核心素养目标1.培养学生通过阅读理解文本内容，提升语言建构与应用能力。

2.引导学生观察、分析文本中的写作技巧，提高文学鉴赏与审美鉴赏能力。

3.激发学生通过写作实践，锻炼思维品质，发展创造性思维与批判性思维。

4.培养学生合作学习的能力，通过小组讨论与分享，增强沟通与交流技巧。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过如何通过阅读理解文本，提取关键信息。

-学生对记叙文的基本结构有了一定的认识。

-学生在之前的课程中接触过一些写作技巧，如描写、对比等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于有趣的故事情节和人物形象有较高的兴趣，能够激发阅读动力。

-学生具备一定的写作能力，能够进行简单的记叙文创作。

-学生倾向于通过实例学习和动手实践来加深理解，喜欢互动和小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在分析文本深层含义时遇到困难，需要引导他们进行深入思考。

-在写作实践中，学生可能难以把握文章的结构和逻辑，需要教师提供明确的指导。

-学生在表达个人观点和情感时可能缺乏自信，需要鼓励和支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年六年级上册语文统编版》教材。

2.辅助材料：准备《爸爸的计划》和《小站》的电子文档或打印材料，以及相关的背景资料。

3.多媒体资源：搜集与两篇文章相关的图片、音频片段，以及写作技巧的讲解视频。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，准备白板和记号笔供学生讨论使用。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《爸爸的计划》和《小站》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过像《爸爸的计划》中的父亲一样，总是制定计划却难以执行的情况？或者，你们有没有去过像《小站》这样充满故事的地方？”

-展示《爸爸的计划》和《小站》的相关图片，让学生初步感受文本中的情境和情感。

-简短介绍本节课将要学习的内容，包括两篇例文的特点和我们要学习的写作技巧，为接下来的学习打下基础。

2.文本阅读与理解（10分钟）

目标：让学生了解《爸爸的计划》和《小站》的基本内容，把握文本结构。

过程：

-讲解《爸爸的计划》和《小站》的故事梗概，让学生对文本有一个整体的了解。

-分析两篇文本的结构，如起承转合，让学生理解记叙文的组织方式。

-使用板书或PPT展示文本中的关键句和描写，帮助学生理解文本的深层含义。

3.写作技巧讲解与案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解写作技巧的运用。

过程：

-讲解《爸爸的计划》中父亲形象塑造的技巧，如细节描写、对话等。

-分析《小站》中环境描写的技巧，如何通过景物描写来表现人物情感。

-选择文本中的片段，让学生小组讨论这些写作技巧的效果和作用。

-小组讨论：让学生分组讨论如何在自己的写作中运用这些技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和写作实践能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《爸爸的计划》或《小站》中的一个写作技巧进行深入讨论。

-小组内讨论该技巧在文本中的具体运用，以及如何在学生的写作中实践。

-每组准备一个简短的写作练习，运用所讨论的技巧创作一段文字。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对写作技巧的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果和写作练习，包括技巧的运用和创作的内容。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的表现，提出改进意见，并强调写作技巧的重要性。

6.课堂小结与作业布置（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调写作技巧在实际写作中的应用。

过程：

-简要回顾本节课学习的写作技巧，包括人物描写和环境描写。

-强调这些技巧在写作中的重要性，并鼓励学生在日常写作中积极运用。

-布置课后作业：让学生选择一个熟悉的人物或场景，运用本节课学到的写作技巧，创作一篇短文。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力的提升：通过学习《爸爸的计划》和《小站》，学生能够更好地理解记叙文的内容和结构，掌握了通过细节描写和对话来把握人物性格和环境氛围的技巧。在课后作业中，学生能够准确概括文本的主题和情节，表明他们在阅读理解方面有了显著的进步。

2.写作技巧的掌握：学生在课堂上学习了如何通过细节描写来塑造人物形象，以及如何运用环境描写来反映人物情感。在小组讨论和课堂展示中，学生能够运用这些技巧创作出具有个性化和情感色彩的短文，显示出他们在写作技巧上的成长。

3.语言表达能力的增强：在小组讨论和课堂展示环节，学生不仅需要理解文本内容，还需要将自己的理解和创作表达出来。这一过程锻炼了学生的语言组织能力和表达能力，使得他们能够更加自信地表达自己的思想和情感。

4.合作学习能力的培养：通过小组讨论，学生学会了如何与他人合作，分享自己的想法，倾听他人的意见，并在讨论中达成共识。这种合作学习的方式有助于学生发展团队合作精神和沟通技巧。

5.批判性思维的发展：在分析《爸爸的计划》和《小站》的过程中，学生学会了从不同角度审视文本，思考文本背后的深层含义。他们在讨论中提出了自己的见解，对文本进行了批判性分析，这有助于培养他们的独立思考和批判性思维能力。

6.学习兴趣的激发：通过学习这两篇生动有趣的文本，学生对语文学习产生了更浓厚的兴趣。他们在课堂上的积极参与和课后的自主阅读都表明，学生对文学作品的欣赏和对写作的热情得到了提升。

7.知识迁移能力的提高：学生在学习文本的同时，也学会了如何将所学的写作技巧应用到其他类型的文本创作中。他们在课后作业中尝试运用所学的技巧，创作出了不同风格的文章，显示出知识迁移能力的提高。

8.自主学习能力的培养：在教师的引导下，学生学会了如何自主探索文本，发现文本中的写作规律。他们在课后能够自主进行阅读和写作练习，这有助于培养他们的自主学习能力和终身学习的习惯。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，教师通过提问的方式来检验学生对《爸爸的计划》和《小站》的理解程度，以及他们对写作技巧的掌握情况。提问应涵盖文本内容的理解、人物性格的分析、环境描写的感知等方面，以评估学生对文本深层次含义的把握。

-观察：教师在课堂上观察学生的参与度、小组讨论的互动情况以及学生在写作练习中的表现。通过观察，教师能够发现学生在学习过程中的困难和问题，及时给予指导和帮助。

-测试：在课程结束时，教师可以通过小测验的方式来评估学生对本节课所学内容的掌握程度。测试可以包括选择题、简答题或写作练习，旨在检验学生对文本分析和写作技巧的应用能力。

课堂评价的具体实施如下：

-在学习《爸爸的计划》时，教师可以通过提问学生“父亲形象的特点是什么？”来评估学生对人物描写的理解。

-在学习《小站》时，教师可以观察学生在小组讨论中如何分析环境描写对人物情感的影响。

-在课堂练习中，教师可以让学生尝试运用所学的写作技巧创作一段文字，并通过测试来评估学生的实际运用能力。

2.作业评价：

-批改：教师认真批改学生的课后作业，对学生的写作进行细致的分析和评价。批改过程中，教师关注学生是否能够正确运用所学的写作技巧，以及写作内容是否符合文本风格和主题。

-点评：在作业批改后，教师对学生的作业进行一对一的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。这种个性化的反馈有助于学生了解自己的学习进度，并激励他们继续努力。

-反馈：教师及时将作业评价反馈给学生，鼓励学生根据反馈调整自己的学习策略，强化写作技巧，并不断提升写作水平。

作业评价的具体实施如下：

-教师在批改学生关于《爸爸的计划》的写作作业时，重点关注学生是否能够通过细节描写来表现父亲的形象。

-在批改学生关于《小站》的写作作业时，教师评估学生是否能够通过环境描写来表达人物的情感变化。

-教师在点评作业时，会特别指出学生在写作中的创新点和需要改进的地方，如描写是否生动、情感是否真挚等，并给予具体的建议。教学反思与改进这节课结束后，我感到学生在《爸爸的计划》和《小站》的学习中取得了不小的进步，但也发现了一些需要改进的地方。首先，我设计了一个反思活动，让学生填写一个简短的反馈问卷，以便收集他们对课堂活动的看法和感受。

在设计反思活动中，我注意到以下几点：

-学生对课堂讨论的参与度很高，但他们对于如何在写作中运用所讨论的技巧还不够自信。

-有学生在问卷中提到，对于一些较难理解的写作技巧，他们希望在课堂上得到更多的实践机会。

-个别学生在小组讨论中表现出较强的领导能力，但也有学生显得比较内向，不太愿意表达自己的观点。

基于这些反馈，我制定了以下改进措施：

1.增加写作实践环节：在未来的课堂中，我会安排更多的时间让学生进行写作练习，特别是在学习了新的写作技巧后，立即进行实践，以加深他们的理解和记忆。

2.提供更多个性化指导：我会注意在课堂上更多地关注那些内向的学生，鼓励他们表达自己的想法。同时，我计划在课后为需要额外帮助的学生提供一对一的辅导。

3.强化小组合作学习：我会调整小组的构成，确保每个小组都有不同能力水平的学生，这样可以在小组内部形成有效的学习支持。同时，我会强调小组合作的重要性，确保每个成员都能积极参与。

4.引入更多案例研究：我会搜集更多的文本案例，用于分析不同的写作技巧，以便学生能够从多个角度理解并学习这些技巧。

5.利用多媒体资源：我计划在课堂上使用更多的视频和音频资源，以帮助学生更好地理解文本中的情感和情境。

6.定期进行教学评估：我会定期进行教学评估，不仅通过学生的反馈，也通过观察他们的课堂表现和作业完成情况，来不断调整和优化我的教学方法。

在未来的教学中，我将根据这些改进措施来调整我的教学策略，希望能够帮助学生更好地掌握写作技巧，提高他们的语文素养。我相信，通过不断的反思和改进，我们可以共同创造一个更加高效和有成效的学习环境。典型例题讲解1.题型：文本内容分析

题目：请分析《爸爸的计划》中父亲形象的特点，并说明这些特点如何体现在文章的具体描写中。

答案：父亲形象的特点是认真、负责但有些固执。文章中通过父亲制定计划的细节、对计划的坚持以及对计划失败的无奈，体现了这些特点。例如，父亲在制定计划时详细规划了每个步骤，显示了他的认真和负责；然而，当计划因为各种原因未能按时完成时，父亲仍然坚持己见，这体现了他固执的一面。

2.题型：写作技巧分析

题目：在《小站》中，作者如何通过环境描写来表达人物的情感？

答案：作者通过描绘小站的环境，如车站的破旧、乘客的稀少等，营造出一种孤寂和落寞的氛围，这与主人公内心的孤独和迷茫情感相呼应。例如，文中描述的“车站的灯光昏暗，只有几盏孤零零的灯泡在风中摇曳”，这样的环境描写增强了人物情感的表现。

3.题型：人物性格分析

题目：请结合《爸爸的计划》中的描述，分析父亲对待计划的态度对儿子的教育产生了什么影响。

答案：父亲对待计划的态度认真且坚持，这给儿子树立了一个榜样，教会了儿子要有责任感和执行力。但同时，父亲过于固执的计划也可能让儿子感到压力，影响儿子的自主性和创造力的发展。

4.题型：主题探讨

题目：从《小站》的故事中，我们可以领悟到哪些关于人生和成长的启示？

答案：《小站》通过主人公的旅行经历，传达了人生中不可避免的孤独感和迷茫感，同时也表达了成长过程中