2024-2025学年高中历史上学期第17周 多极化趋势的加强教学设计

2024-2025学年高中历史上学期第17周多极化趋势的加强教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容2024-2025学年高中历史上学期第17周，我们将深入探讨《高中历史》教材中关于多极化趋势的加强的内容。本章节主要涵盖以下要点：

1.两极格局的瓦解：分析冷战后，两极格局的演变及其影响。

2.美国的全球霸权：探讨美国在冷战后全球政治、经济、军事等方面的地位及其对外政策。

3.欧洲的联合与发展：研究欧洲一体化进程，以及欧盟在国际事务中的作用。

4.俄罗斯的重塑：关注苏联解体后，俄罗斯在国际政治舞台上的地位和角色。

5.中国的崛起：分析改革开放以来，中国在经济、政治、外交等方面的成就，以及在国际事务中的地位。

6.日本、印度等国的崛起：探讨这些国家在多极化趋势下的国际地位和影响力。

7.多极化趋势下的国际关系：分析多极化背景下国际关系的演变，以及各国之间的合作与竞争。二、核心素养目标本章节的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的历史理解能力，使其能够准确把握两极格局瓦解后世界政治、经济格局的变化，理解多极化趋势的发展过程及其影响。

2.提高学生的国际视野，使其能够从宏观角度分析美国、欧洲、俄罗斯、中国等国的崛起及其在国际事务中的作用，认识到国家利益与国际关系之间的紧密联系。

3.增强学生的思辨能力，通过探讨多极化趋势下的国际关系，培养学生独立思考、辩证分析国际政治现象的能力。

4.培养学生的史料实证意识，引导学生通过对相关史实的研究，形成对多极化趋势加强的认识，提高对历史事件、现象的实证研究能力。

5.提升学生的价值观念，让学生在了解多极化趋势的过程中，认识到和平、发展、合作、共赢的重要性，培养具有全球观念的现代公民。三、学情分析本章节的教学对象为高中学生，经过之前的学习，他们在历史知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已掌握了世界历史的基本脉络，对两极格局、冷战等历史事件有所了解。但他们对多极化趋势的加强、国际政治经济格局的演变等方面可能缺乏深入的认识，对各国崛起的背景、过程和影响理解不够全面。

2.能力层面：学生在分析历史事件、现象方面具备一定的能力，但面对复杂多变的国际政治现象，可能缺乏独立思考、辩证分析的能力。此外，学生在史料实证方面能力有待提高，需要加强史实与观点的结合。

3.素质层面：学生在价值观、国际视野等方面呈现出一定的差异性。部分学生对国家利益、国际关系等问题有较深刻的认识，具备一定的全球观念；但也有部分学生对这些问题的关注程度不高，需要引导和培养。

具体分析如下：

（1）学生层次：

高一年级的学生在认知水平和思维能力上逐渐趋于成熟，对历史课程的学习兴趣也较为浓厚。他们对新鲜事物充满好奇，有利于本章节多极化趋势内容的探讨。

（2）知识方面：

学生在初中阶段已经接触过世界历史的初步知识，对两极格局、冷战等历史事件有所了解。但在高中阶段，他们对多极化趋势的加强、各国崛起等知识点的掌握程度有限，需要教师在教学过程中进行深入讲解。

（3）能力方面：

学生在分析历史事件、现象时，能够运用所学知识进行思考。但在面对复杂多变的国际政治现象时，可能存在以下问题：

1.独立思考能力不足：部分学生容易受教材、教师观点的影响，缺乏自己的见解。

2.辩证分析能力不足：学生在分析问题时，可能难以从多个角度、多个层面进行思考。

3.史料实证能力不足：学生在研究历史问题时，较少关注史实的来源和可靠性，容易导致观点缺乏依据。

（4）素质方面：

学生在价值观、国际视野等方面存在差异。部分学生对国家利益、国际关系等问题有较深刻的认识，具备一定的全球观念；但也有部分学生对这些问题的关注程度不高，需要教师在教学过程中加以引导。

（5）行为习惯：

学生在学习历史课程时，普遍存在以下行为习惯：

1.重视教材：学生倾向于依赖教材，对课外史料的阅读和了解较少。

2.缺乏主动提问：学生在课堂上较少主动提问，导致课堂互动不足。

3.学习方法单一：学生多采用记忆、复述等学习方法，缺乏深入思考和探究。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有《高中历史》教材，以便于学生提前预习和课堂学习。

-准备与教材内容相关的导学案、学习指南等辅助材料，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

2.辅助材料：

-收集和整理与多极化趋势相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于在课堂上直观展示世界政治经济格局的演变。

-筛选一些具有代表性的国际政治事件、新闻，帮助学生了解多极化趋势下的国际关系动态。

-准备相关国家（如美国、欧洲、俄罗斯、中国等）的历史、政治、经济、文化等方面的资料，以便于分析各国崛起的过程和影响。

3.实验器材：

-本章节课程不涉及实验环节，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位设置为小组讨论的形式，以便于学生进行合作学习。

-在教室前方设置多媒体展示区，方便教师展示辅助教学材料。

-在教室内设置一个简易的国际事务模拟区，用于课堂活动中的角色扮演、辩论等环节。

5.网络资源：

-提供校园网络环境，让学生在课堂上可以实时查询相关资料，增强学习的针对性和实效性。

-推荐一些权威的历史、国际政治网站和数据库，引导学生课后自主学习。

6.互动工具：

-准备答题器、讨论板等互动工具，提高课堂互动效果，激发学生学习兴趣。

7.评价工具：

-设计课堂练习、小组讨论评价表、课后作业等评价工具，以便于对学生的学习过程和成果进行多元化评价。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对多极化趋势的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是多极化吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于多极化的图片或视频片段，让学生初步感受多极化对国际政治经济格局的影响。

简短介绍多极化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.多极化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解多极化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解多极化的定义，包括其主要表现形式和影响因素。

详细介绍多极化的组成部分，如美国、欧洲、俄罗斯、中国等国的崛起，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解多极化对国际政治经济格局的实际影响。

3.多极化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解多极化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的多极化案例进行分析，如美国全球霸权、欧洲一体化、中国崛起等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解多极化的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何理解多极化背景下的国际关系。

小组讨论：让学生分组讨论多极化趋势的未来发展，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与多极化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对多极化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调多极化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括多极化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调多极化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于多极化趋势的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.两极格局的瓦解

-冷战结束的标志：苏联解体、东欧剧变。

-两极格局瓦解的原因：内因与外因的分析。

-两极格局瓦解的影响：国际政治、经济、军事等方面的变化。

2.美国的全球霸权

-美国在冷战后全球政治、经济、军事等方面的地位。

-美国的对外政策：如“人权外交”、“单边主义”等。

-美国霸权主义的挑战与制约因素。

3.欧洲的联合与发展

-欧洲一体化的历程：从欧洲煤钢共同体到欧洲联盟。

-欧盟在国际事务中的作用：经济、政治、军事等方面。

-欧洲一体化的影响：对欧洲国家及国际格局的影响。

4.俄罗斯的重塑

-苏联解体后，俄罗斯在国际政治舞台上的地位和角色。

-俄罗斯对外政策：如与西方国家的关系、地缘政治战略等。

-俄罗斯国内政治、经济、军事等方面的发展。

5.中国的崛起

-改革开放以来，中国在经济、政治、外交等方面的成就。

-中国在国际事务中的地位：如联合国安理会常任理事国、金砖国家等。

-中国的和平发展道路：如“一带一路”倡议、构建人类命运共同体等。

6.日本、印度等国的崛起

-日本、印度等国在冷战后国际政治经济格局中的地位。

-这些国家崛起的原因：内因与外因的分析。

-这些国家崛起对国际格局的影响。

7.多极化趋势下的国际关系

-多极化背景下国际关系的基本特点：竞争、合作、冲突等。

-各国之间的合作与竞争：如中美关系、中俄关系等。

-多极化趋势对国际政治经济格局的影响。

8.有关多极化的理论探讨

-多极化的定义及其与两极格局、单极世界的区别。

-多极化理论的发展：如现实主义、自由主义等。

-多极化对国际关系理论的影响。七、板书设计1.标题：多极化趋势的加强

板书结构：

-两极格局的瓦解

-冷战结束

-苏联解体

-东欧剧变

-美国的全球霸权

-政治地位

-经济实力

-军事优势

-欧洲的联合与发展

-欧洲一体化

-欧盟作用

-欧洲影响力

-俄罗斯的重塑

-国际地位

-对外政策

-国内发展

-中国的崛起

-经济成就

-政治地位

-外交贡献

-日本、印度等国的崛起

-国际地位

-崛起原因

-影响力

-多极化趋势下的国际关系

-竞争合作

-冲突协调

-影响分析

板书特点：

-目的明确：紧扣教学内容，突出多极化趋势的重点知识。

-结构清晰：条理分明，层次清楚，有助于学生理解知识框架。

-简洁明了：准确精炼，用关键词或短语概括各部分内容，易于学生记忆。

-艺术性和趣味性：采用图形、符号等元素，使板书更具吸引力和视觉冲击力，激发学生学习兴趣。八、典型例题讲解题目：分析冷战结束后美国全球霸权的原因及其影响。

答案：冷战结束后，美国成为世界上唯一的超级大国，其全球霸权的原因主要有以下几点：一是美国经济实力雄厚，科技创新能力强，具有较强的综合国力；二是美国政治制度稳定，民主制度完善，具有较强的国际影响力；三是美国军事实力强大，拥有先进的武器装备和战略投送能力。美国全球霸权的影响主要体现在：一是美国在国际事务中具有较大的话语权和影响力，能够左右国际政治经济格局；二是美国对外政策对世界和平与发展产生重要影响，如“人权外交”、“单边主义”等；三是美国霸权主义面临一定的挑战和制约，如国际恐怖主义、地区冲突等。

2.例题二：

题目：阐述欧洲一体化对欧洲国家及国际格局的影响。

答案：欧洲一体化对欧洲国家及国际格局产生了深远影响。对欧洲国家来说，一体化有助于促进各国经济发展、政治稳定和文化交流，提高欧洲在国际事务中的地位。对国际格局来说，欧洲一体化使欧洲成为一个整体，增强了欧洲在国际政治经济中的地位和影响力，有利于多极化趋势的发展。

3.例题三：

题目：分析苏联解体后俄罗斯在国际政治舞台上的地位和角色。

答案：苏联解体后，俄罗斯在国际政治舞台上的地位和角色发生了变化。一方面，俄罗斯继承了苏联的核武库和联合国安理会常任理事国地位，具有一定的国际影响力；另一方面，俄罗斯面临国内政治、经济困境，对外政策受到一定制约。在多极化趋势下，俄罗斯试图在国际政治舞台上发挥更大作用，如加强与中国的战略协作，参与中东、朝鲜半岛等地区事务。

4.例题四：

题目：探讨改革开放以来中国在国际事务中的地位及作用。

答案：改革开放以来，中国在经济、政治、外交等方面取得了显著成就，国际地位不断提高。中国在国际事务中的地位和作用主要体现在以下几个方面：一是作为联合国安理会常任理事国，积极参与国际维和、反恐、气候变化等领域的合作；