人教版美术一年级上册第10课《我的新朋友》教学设计

人教版美术一年级上册第10课《我的新朋友》教学设计主备人备课成员设计思路结合人教版美术一年级上册第10课《我的新朋友》的教学内容，本节课以学生认识新朋友、描绘新朋友为主题。设计课程时，注重激发学生的兴趣和想象力，引导学生通过观察、表达和创作，培养他们的美术素养和社交能力。课程内容与课本紧密结合，以实际操作为主，通过绘画、手工制作等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握描绘人物形象的基本技巧。核心素养目标1.培养学生的观察力，能够细致观察同伴的外貌特征，提高描绘准确性。

2.增强学生的创造力，鼓励运用丰富色彩和创意构图表现新朋友的特点。

3.提升学生的表达力，通过美术作品分享自己的感受和想法，增进人际交流。教学难点与重点1.教学重点

-观察与描绘人物特征：本节课的核心是让学生学会观察并描绘新朋友的外貌特征，如头发、眼睛、鼻子、嘴巴等。教师应重点讲解如何用线条和色彩表现人物的基本特征和表情，例如通过示范如何画出不同形状的眼睛和嘴巴，让学生掌握基本绘画技巧。

-创意构图：教师需要强调如何将新朋友融入到有趣的画面中，如利用背景、装饰元素等，让画面更具故事性和吸引力。举例来说，可以展示如何将人物放置在公园、学校等场景中，以及如何添加云朵、花朵等装饰。

2.教学难点

-空间关系的处理：一年级学生往往难以理解人物与背景之间的空间关系。教师应通过实例讲解人物大小与背景的比例，以及如何利用透视原理表现前后关系。例如，可以通过展示两个不同大小的人物在同一画面中的效果，让学生感受空间感。

-色彩搭配：学生对色彩搭配的掌握是一个难点，如何选择合适的颜色来表达新朋友的情感和特征。教师可以通过展示不同颜色组合的示例，如暖色调表达温馨，冷色调表达宁静，来引导学生理解色彩的情感表达。同时，教师可以指导学生如何通过混合颜色来创造新的色彩。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教版美术一年级上册课本，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集不同人物头像的图片，准备描绘人物特征的PPT或视频资料。

3.实验器材：彩色画笔、水粉颜料、画纸、调色板等绘画材料。

4.教室布置：将教室划分为绘画区和展示区，确保学生有足够的空间进行绘画和作品展示。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师以轻松愉快的音乐背景，展示一幅描绘多个新朋友的画作，引导学生观察并提问：“你们能在画中找到自己的新朋友吗？”

-学生自由发言，教师根据学生的回答引导他们关注人物的细节特征。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示课本中的示例作品，讲解人物描绘的基本技巧，如线条的使用、色彩的搭配。

-教师示范如何在画纸上描绘一个新朋友，强调观察与描绘的步骤，同时解释如何表现人物的表情和动态。

-教师引导学生观察自己的新朋友，并讨论如何通过绘画表现他们的特征。

3.巩固练习（10分钟）

-学生在教师指导下，开始尝试自己描绘新朋友，教师巡回指导，纠正错误，提供个性化建议。

-学生完成作品后，教师组织学生相互展示并交流，分享彼此的创作心得。

4.课堂提问与师生互动（5分钟）

-教师提问：“你们在描绘新朋友时遇到了什么困难？是如何解决的？”

-学生回答，教师总结并强调解决难点的技巧。

5.创新实践（10分钟）

-教师提出挑战：“尝试给你的新朋友添加一个有趣的背景，让画面更加生动。”

-学生进行创作，教师鼓励学生发挥想象力，创造个性化的作品。

6.总结与展示（5分钟）

-教师邀请学生展示自己的作品，并对每位学生的创作给予积极的反馈和鼓励。

-教师简要总结本节课的学习要点，强调学生在创作中的进步和成就。

7.课堂结束（5分钟）

-教师提醒学生收拾画具，同时播放轻松的音乐，让学生在愉快的氛围中结束课程。

-教师与学生互道再见，结束本节课的教学活动。教学资源拓展1.拓展资源

-人物绘画技法：介绍不同绘画风格的人物描绘技巧，如卡通风格、写实风格等，以及如何通过线条和色彩表现人物的性格和情感。

-艺术家介绍：介绍著名人物画家及其作品，如毕加索的人物画、张大千的仕女图等，让学生了解不同艺术家的风格和特点。

-人体比例知识：讲解人体比例的基本知识，如头身比例、四肢比例等，帮助学生更准确地描绘人物。

-文化背景：介绍不同文化背景下的人物描绘特点，如中国水墨画中的人物描绘与西方油画中的人物描绘的差异。

-创意绘画技巧：分享如何将人物绘画与创意元素结合，如加入动物耳朵、植物冠冕等，创造有趣的画面效果。

2.拓展建议

-观察练习：鼓励学生在日常生活中观察不同人物的特征，尝试用绘画记录下来，增强观察力和描绘能力。

-创作日记：建议学生建立创作日记，记录每次绘画的心得体会，以及遇到的问题和解决方法。

-参观美术馆：组织学生参观美术馆，欣赏不同风格的人物画作，拓宽艺术视野。

-交流分享：鼓励学生与同伴交流绘画经验，互相学习，共同进步。

-家庭作业：布置相关的家庭作业，如描绘家庭成员、朋友等，让学生将所学知识应用到实际生活中。

-创意活动：组织创意绘画活动，如“我最喜欢的卡通人物”“未来世界的我”等，激发学生的创造力和想象力。

-主题创作：引导学生进行主题创作，如“我的梦想职业”“快乐的校园生活”等，让学生通过绘画表达自己的情感和想法。

-艺术家研究：鼓励学生研究感兴趣的艺术家，了解他们的生平、作品和创作风格，培养学生的艺术鉴赏能力。课堂1.课堂评价

-提问：在课程进行中，教师通过提问检查学生对人物描绘技巧的理解程度，如“你能告诉我画人物时要注意哪些比例？”“你如何通过颜色表达人物的情绪？”等。

-观察：教师观察学生在绘画过程中的表现，如是否能够准确地描绘人物特征，是否能够合理运用色彩，以及是否能够独立解决问题。

-测试：在课程结束时，教师可以安排一个小测试，让学生描绘一个指定的人物，以此检验学生本节课的学习成果。

-及时反馈：教师针对学生的表现提供即时的正面或负面反馈，帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方。

-鼓励参与：教师鼓励学生积极参与课堂讨论和创作活动，对积极发言和尝试的学生给予肯定和表扬。

2.作业评价

-批改：教师认真批改学生的作业，关注学生的绘画技巧、创意表现和作业完成情况。

-点评：教师对学生的作业进行逐一点评，指出作业中的亮点和需要改进的地方，如“你的颜色搭配很和谐，下次可以尝试画更大胆的线条。”

-反馈：教师及时将作业评价反馈给学生，鼓励学生根据反馈调整自己的学习方法。

-鼓励进步：对于学生的进步，教师要及时给予认可和鼓励，提高学生的自信心和学习动力。

-定期回顾：教师定期回顾学生的作业，检查学生是否能够持续进步，并在必要时提供额外的指导和支持。

-家长沟通：教师与家长保持沟通，分享学生在美术学习上的表现和进步，以及家长如何在家中支持学生的学习。

-展示优秀作品：教师挑选出优秀的学生作品进行展示，激励其他学生学习并追求更高的标准。

-定期总结：教师定期总结教学评价的过程和结果，反思教学策略的有效性，并根据评价结果调整教学计划。典型例题讲解例题1：描绘一个你熟悉的人物

题目要求：描绘你的家庭成员或朋友，注意表现他们的外貌特征和表情。

参考答案：画一画你的妈妈，她的头发是长长的，眼睛大大的，笑容很温暖。你可以用黄色和红色画出她的头发和温暖的笑容。

例题2：创作一个人物角色

题目要求：创造一个你想象中的卡通人物，并为它设计一个有趣的背景。

参考答案：画一个叫做“小探险家”的卡通人物，他戴着帽子，背着背包，站在一片神秘的森林中，周围有各种奇妙的动植物。

例题3：表现人物在不同情绪下的面部表情

题目要求：画出一个人在开心、生气和难过时的面部表情。

参考答案：开心时，人物的嘴角上扬，眼睛弯成月牙形；生气时，人物的眉头紧皱，嘴角下拉；难过时，人物的眼睛下方有泪滴，嘴角微微下垂。

例题4：人物与背景的和谐搭配

题目要求：画一个人物在海滩上的情景，要求人物与背景协调。

参考答案：画一个穿着泳衣的小女孩在海滩上玩耍，背景是蓝天白云和金色的沙滩，人物和背景都使用明亮的色调，营造出愉快的氛围。

例题5：人物动态的表现

题目要求：画一个正在跑步的人物，注意表现人物的动作和动态。

参考答案：画一个运动员正在全力冲刺，他的双脚分开，一只脚在前，一只脚在后，手臂摆动，头发随风飘动，整个画面充满了动感和力量。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将故事元素融入人物描绘的教学中，通过讲述一个关于新朋友的故事来引导学生进行创作，这样的方式能够激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

2.我还采用了分组合作的方式，让学生在小组内共同完成一幅人物画作，这种方式不仅促进了学生之间的交流与合作，还能够提高他们的团队协作能力。

3.在评价学生作品时，我引入了学生互评的环节，让学生参与到评价过程中，这样既能培养学生的批判性思维，也能让他们更好地理解艺术的多样性。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在绘画时注意力不集中，容易受到周围环境的影响，导致课堂纪律有时难以维持。

2.在教学组织方面，课堂提问环节有时学生的参与度不高，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意回答问题。

3.在教学方法方面，我意识到在示范绘画时，可能没有足够的时间让每个学生都能清晰地看到我的操作，这可能会影响他们的学习效果。

（三）改进措施

1.为了提高课堂纪律，我计划在课堂上设置一些规则，比如绘画时保持安静，以及对于注意力不集中的学生进行个别辅导，帮助他们更好地融入课堂。

2.为了增加学生的参与度，我会尝试更多的互动方式，如