一年级上册英语教案-unit 1 School4∣人教新起点

一年级上册英语教案unit1School4∣人教新起点教学内容本单元为《人教新起点》一年级上册英语课程中的Unit1School。教学内容主要包括学校基本设施的词汇学习，如“classroom,desk,chair”等，以及简单的日常校园用语。学生将通过图片、歌曲和游戏等多种形式学习英语，初步感知英语交流的基本模式。教学目标1.知识目标：学生能够听懂并正确发音单词“school,classroom,desk,chair”。2.能力目标：学生能够在图片和实际场景中识别并运用上述单词。3.情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养合作学习的意识。教学难点1.单词的正确发音，尤其是“classroom”一词的准确发音。2.学生对英语学习环境的适应，以及用英语进行简单交流的能力。教具学具准备1.教具：单词卡片、学校设施图片、录音机、多媒体课件。2.学具：学生自备彩笔、图画纸。教学过程1.热身活动：播放英文儿歌，营造英语学习氛围。2.新课导入：展示学校设施图片，引导学生用中文描述。3.单词教学：使用单词卡片教授新词汇，学生跟读并模仿。4.实践环节：学生分组，用新学单词制作学校设施图画。5.游戏活动：进行“找出不同”游戏，巩固单词记忆。板书设计板书将简洁明了地展示本节课的主要教学内容，包括单词和简单句子。使用彩笔突出重点，便于学生记忆。作业设计1.听力练习：听录音，跟读今天学习的单词。2.书面作业：绘制一幅包含本课单词的学校设施图画。3.拓展活动：与家长一起用英语描述家中的物品。课后反思课后，教师应认真反思教学效果，评估学生对于新知识的掌握程度。针对学生的具体情况，调整教学方法，确保每个学生都能在轻松愉快的环境中学习英语。同时，注意收集学生和家长的反馈，不断完善教学计划。通过本教案的实施，期望学生能够在愉快的氛围中开始他们的英语学习之旅，为今后的语言学习打下坚实的基础。重点关注的细节是“教学难点”。教学难点详细补充和说明单词的正确发音1.语音示范：教师在教授新单词时，应该清晰地发音，并重复多次，让学生能够准确地听到每个音素。2.语音分解：将“classroom”分解为“class”和“room”两部分，分别教授发音，然后合并。3.模仿练习：学生跟读教师的发音，教师可以个别指导，纠正学生的发音错误。4.语音游戏：通过语音游戏，如“找出不同的发音”，帮助学生练习并区分相似音素。学生对英语学习环境的适应1.建立规则：在课程开始时，与学生一起制定一些简单的课堂规则，如“用英语回答问题”和“认真听讲”。2.直观教学：使用图片、实物和动作等直观教学手段，帮助学生理解英语指令和单词。3.鼓励参与：通过小组活动和游戏，鼓励学生积极参与，减少紧张感。4.正面反馈：对于学生的参与和努力给予积极的反馈，增强他们的自信心。用英语进行简单交流的能力1.角色扮演：学生在模拟的校园场景中扮演不同角色，如学生、老师，使用本课学到的单词进行交流。2.日常用语练习：教师可以设计一些简单的日常英语对话，让学生进行练习，如“MayIgototheclassroom?”。3.问答游戏：通过问答游戏，鼓励学生用英语提问和回答，如“Whereisthechair?”。4.小组合作：学生在小组中合作完成一些任务，如共同制作学校设施图，期间需要用英语进行讨论和交流。通过这些策略的实施，教师可以帮助学生克服教学难点，逐步适应英语学习环境，并能够在课堂上进行简单的英语交流。这将为学生未来的英语学习打下坚实的基础。单词的正确发音1.语音示范：教师在教授新单词时，应该清晰地发音，并重复多次，让学生能够准确地听到每个音素。可以使用语音图表或口腔模型来展示发音时口腔和舌头的位置。2.语音分解：将“classroom”分解为“class”和“room”两部分，分别教授发音，然后合并。可以先让学生熟悉“class”部分的发音，再逐渐过渡到“room”部分。3.模仿练习：学生跟读教师的发音，教师可以个别指导，纠正学生的发音错误。可以让学生对着镜子练习，以便更好地观察自己的口型。4.语音游戏：通过语音游戏，如“找出不同的发音”，帮助学生练习并区分相似音素。例如，可以准备几个包含不同音素的单词卡片，让学生辨别并模仿正确的发音。学生对英语学习环境的适应1.建立规则：在课程开始时，与学生一起制定一些简单的课堂规则，如“用英语回答问题”和“认真听讲”。这些规则有助于学生了解英语课堂的基本要求。2.直观教学：使用图片、实物和动作等直观教学手段，帮助学生理解英语指令和单词。例如，在教授“desk”和“chair”时，可以指着实际的桌子和椅子，让学生更好地理解单词的含义。3.鼓励参与：通过小组活动和游戏，鼓励学生积极参与，减少紧张感。例如，可以组织一个“FindtheSchoolItems”的游戏，让学生在教室内寻找并说出所学的英语单词。4.正面反馈：对于学生的参与和努力给予积极的反馈，增强他们的自信心。教师可以表扬学生的发音准确、参与积极等，让他们感受到自己的进步。用英语进行简单交流的能力1.角色扮演：学生在模拟的校园场景中扮演不同角色，如学生、老师，使用本课学到的单词进行交流。例如，可以模拟一个学生在教室找不到椅子的场景，让学生用英语询问和回答。2.日常用语练习：教师可以设计一些简单的日常英语对话，让学生进行练习，如“MayIgototheclassroom?”。这些对话可以在课堂上进行角色扮演，让学生在实际情境中运用英语。3.问答游戏：通过问答游戏，鼓励学生用英语提问和回答，如“Whereisthechair?”。这种游戏可以增加学生的口语练习机会，并提高他们的反应能力。4.小组合作：学生在小组中合作完成一些任务，如共同制作学