1 古诗三首 《四时田园杂兴》 《稚子弄冰》第一课时（教案）2023-2024学年部编版语文五年级下册

1古诗三首《四时田园杂兴》《稚子弄冰》第一课时（教案）2023-2024学年部编版语文五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教学内容：古诗三首《四时田园杂兴》《稚子弄冰》第一课时

教材版本：2023-2024学年部编版语文五年级下册

教学内容：

1.学习古诗《四时田园杂兴》，理解诗中描绘的田园风光和劳动场景。

2.学习古诗《稚子弄冰》，感受诗中描绘的儿童天真活泼的形象。

3.学习古诗的韵律和意境，培养学生的文学素养。

4.通过对比分析，让学生感受古诗的韵律美和意境美。

5.培养学生对古诗的兴趣和热爱，提高学生的语文素养。核心素养目标1.语言运用：学生能够理解并运用古诗中的语言，掌握古诗的韵律和节奏，提高语言表达能力。

2.思维品质：学生能够通过对比分析，培养批判性思维，提高思维的敏捷性和深刻性。

3.文化意识：学生能够理解和欣赏古诗中的文化内涵，感受古诗的意境美，培养对传统文化的热爱和尊重。重点难点及解决办法重点：

1.理解古诗《四时田园杂兴》和《稚子弄冰》中的意境和情感。

2.掌握古诗的韵律和节奏，能够正确朗读和背诵。

3.对比分析两首古诗的主题和表达方式，理解古诗的意境美。

难点：

1.学生可能对古诗中的意象和意境难以理解和感受。

2.学生可能对古诗的韵律和节奏把握不准，影响朗读和背诵。

解决办法：

1.通过多媒体教学，展示古诗中的场景和意象，帮助学生理解和感受意境和情感。

2.通过示范朗读和指导朗读，让学生掌握古诗的韵律和节奏，提高朗读和背诵的准确性。

3.通过小组讨论和对比分析，引导学生理解古诗的主题和表达方式，感受古诗的意境美。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解古诗《四时田园杂兴》和《稚子弄冰》的内容、意境和情感。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对古诗的理解和感受，培养学生的思维能力和交流能力。

3.案例分析法：提供一些与古诗相关的案例，引导学生进行分析，加深对古诗的理解和感受。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示古诗中的场景和意象，帮助学生理解和感受意境和情感。

2.教学软件：运用教学软件，提供古诗的朗读和背诵功能，帮助学生掌握古诗的韵律和节奏。

3.小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成古诗的学习任务，培养学生的团队协作能力和合作精神。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕古诗《四时田园杂兴》和《稚子弄冰》的内容、意境和情感，设计一系列具有启发性和探究性的问题。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解古诗的内容、意境和情感。

-思考预习问题：独立思考问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：提交笔记、思维导图等预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等实现资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解古诗，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出古诗《四时田园杂兴》和《稚子弄冰》的主题。

-讲解知识点：详细讲解古诗的内容、意境和情感，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握古诗的韵律和节奏。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验古诗的韵律和节奏。

-提问与讨论：提出不懂的问题或新的想法，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解古诗的内容、意境和情感。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握古诗的韵律和节奏。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解古诗，掌握古诗的韵律和节奏。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据古诗《四时田园杂兴》和《稚子弄冰》的内容，布置适量的课后作业。

-提供拓展资源：提供与古诗相关的拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的古诗内容和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.学生能够准确理解古诗《四时田园杂兴》和《稚子弄冰》的内容、意境和情感。

2.学生能够熟练掌握古诗的韵律和节奏，能够正确朗读和背诵。

3.学生能够通过对比分析，理解古诗的主题和表达方式，感受古诗的意境美。

4.学生能够理解和欣赏古诗中的文化内涵，培养对传统文化的热爱和尊重。

5.学生能够运用古诗中的语言，提高语言表达能力。

6.学生能够通过自主学习和合作学习，培养自主学习能力和团队协作能力。

7.学生能够通过课后拓展学习，拓宽知识视野和思维方式。

8.学生能够通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

9.学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高语文素养。

10.学生能够对古诗产生兴趣，培养对文学的热爱和欣赏能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够总结出古诗《四时田园杂兴》和《稚子弄冰》的主要内容和意境。

2.学生能够回顾所学知识，包括古诗的韵律和节奏，以及对比分析古诗的主题和表达方式。

3.学生能够总结出学习古诗的意义，包括提高语言表达能力，理解和欣赏古诗中的文化内涵，以及培养对传统文化的热爱和尊重。

4.学生能够回顾自主学习和合作学习的过程，总结出自己的学习方法和经验。

5.学生能够总结出通过课后拓展学习，拓宽知识视野和思维方式的经验。

6.学生能够回顾反思总结的过程，总结出自己的不足并提出改进建议。

当堂检测：

1.请学生用自己的话复述古诗《四时田园杂兴》和《稚子弄冰》的内容和意境。

2.请学生朗读并背诵古诗《四时田园杂兴》和《稚子弄冰》，检查学生的朗读和背诵能力。

3.请学生进行小组讨论，对比分析古诗《四时田园杂兴》和《稚子弄冰》的主题和表达方式。

4.请学生回答关于古诗《四时田园杂兴》和《稚子弄冰》的题目，检查学生的理解程度。

5.请学生进行自主学习，选择一个与古诗《四时田园杂兴》和《稚子弄冰》相关的话题进行研究。

6.请学生进行反思总结，对自己在学习古诗《四时田园杂兴》和《稚子弄冰》过程中的表现进行评价，并提出改进建议。教学反思与总结整个教学过程中，我在教学方法、策略和管理方面取得了一些成果，但也存在一些不足。首先，我采用了讲授法、讨论法和案例分析法等教学方法，引导学生自主思考，培养学生的思维能力和交流能力。通过多媒体教学和教学软件，提高了学生的学习兴趣和效率。同时，我组织了小组合作学习，培养学生的团队协作能力和合作精神。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。一些学生在自主学习和小组合作中遇到困难，需要更多的指导和帮助。此外，课堂活动的设计可以更加多样化，以满足不同学生的学习需求。

对于本节课的教学效果，我认为总体上是积极的。学生能够准确理解古诗《四时田园杂兴》和《稚子弄冰》的内容、意境和情感，掌握古诗的韵律和节奏，并通过对比分析，理解古诗的主题和表达方式。同时，学生能够理解和欣赏古诗中的文化内涵，培养对传统文化的热爱和尊重。

在今后的教学中，我将继续改进教学方法和策略，提供更多的指导和帮助，以满足不同学生的学习需求。同时，我会更加注重课堂活动的多样化，以提高学生的学习兴趣和效率。通过反思和总结，我相信我可以更好地提高教学效果，为学生的学习和发展做出更大的贡献。典型例题讲解例题1：请简述古诗《四时田园杂兴》的主要内容。

答案：古诗《四时田园杂兴》描绘了农村田园风光和农民劳动的场景，反映了农民的辛勤劳作和对美好生活的向往。

例题2：请解释古诗《四时田园杂兴》中的“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”一句的含义。

答案：这句诗通过儿童追赶蝴蝶的场景，展现了农村的宁静和孩子们的童真，同时也反映了农村生活的自然和谐。

例题3：请分析古诗《稚子弄冰》中的“脱却棉衣换上纱，只将冰作玉人家”一句的修辞手法。

答案：这句诗运用了拟人手法，将冰比作玉人，形象地描绘了儿童弄冰的场景，展现了儿童的活泼可爱和