统编版语文七年级上册 第14课《回忆我的母亲》教案

统编版语文七年级上册第14课《回忆我的母亲》教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容统编版语文七年级上册第14课《回忆我的母亲》教案：

本节课教学内容选自统编版语文七年级上册第四单元第14课《回忆我的母亲》，课文是朱德同志为纪念母亲逝世而写的一篇散文。课文主要讲述了作者对母亲的回忆，描绘了母亲勤劳、善良、坚强的品质，以及母亲对作者成长的影响。教学内容包括：

1.生字词学习：学习课文中出现的生字词，理解其在文中的含义和用法。

2.文章结构分析：分析文章的篇章结构，探讨文章的主题思想。

3.语言品味：品味课文中的精彩语句，感受语言的魅力。

4.写作技巧学习：学习作者运用细节描写、对比手法等写作技巧。

5.思想感悟：通过课文学习，引导学生感悟母爱的伟大，培养孝顺父母的品质。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《回忆我的母亲》，提高学生理解和运用语言文字的能力，学会抓住关键信息，感悟作者的情感表达。

2.思维发展与提升：培养学生分析、比较、综合、评价等思维品质，通过课文内容深入思考母爱的内涵和影响。

3.文化传承与理解：引导学生理解传统孝道文化，增强文化自信，培养尊重父母、感恩家人的情感态度。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的美感体验，学会欣赏和评价散文的审美价值。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的文学常识，如散文的定义、特点及写作手法。

-学生具备一定的词汇积累和句子理解能力。

-学生在之前的课程中接触过描写亲情主题的文学作品，对母爱有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对亲情主题的作品通常表现出较高的兴趣，容易产生共鸣。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够跟随教师的引导分析课文内容。

-学生可能偏好通过讨论、分享的方式来学习，喜欢在小组合作中交流心得。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对朱德同志的背景了解不多，难以深入理解课文的历史背景。

-学生可能在分析课文中的写作技巧时感到困惑，难以把握作者的写作意图。

-学生在品味课文语言时，可能难以发现和使用恰当的修辞手法和表达技巧。教学资源-教科书《统编版语文七年级上册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-《回忆我的母亲》课文朗读音频

-相关背景资料（朱德同志简介、散文写作知识）

-生字词卡片

-课堂讨论引导问题清单

-评价量表（用于学生互评和自评）教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放《回忆我的母亲》课文朗读音频，让学生初步感受文章的基调。

-提问：“文章给你留下了什么印象？你有没有类似的回忆？”

-引导学生分享自己的感受和经历，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师介绍朱德同志的背景和课文的历史背景，帮助学生理解课文的时代背景。

-教师带领学生共同阅读课文，讲解生字词，解释难懂的词语和句子。

-分析课文结构，讨论文章的主题思想，引导学生理解母爱的伟大和深远影响。

-品味课文中的精彩语句，引导学生感受语言的魅力，学习作者的写作技巧。

-情境互动：教师选取文中一个细节描写，让学生模仿写作，展示并讨论。

-教师总结文章的主要内容和情感表达。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟，讨论文章的写作手法。

-教师提出问题，如：“作者是如何通过细节描写展现母亲的性格的？”

-学生通过回答问题，巩固对课文的理解和掌握。

-教师选取几名学生分享讨论成果，给予评价和反馈。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提问：“你们认为母爱在你们的生活中是如何体现的？”

-学生自由发言，分享自己的感悟和故事。

-教师总结学生的发言，强调母爱的重要性，引导学生学会感恩。

5.总结与作业布置（用时2分钟）

-教师总结本节课的主要内容和学习收获。

-布置作业：让学生写一篇关于自己母亲的短文，运用本节课学到的写作技巧。教学资源拓展1.拓展资源：

-《回忆我的母亲》原文及朱德同志的其他相关作品，如《母亲的回忆》等。

-同主题的其他文学作品，例如：《背影》（朱自清）、《我的叔叔于勒》（莫泊桑）等。

-关于朱德同志的生平介绍和革命事迹资料。

-散文写作技巧相关的书籍和文章，如《散文写作技巧》、《现代散文艺术》等。

-与母爱相关的电影和纪录片，例如：《妈妈》、《母亲》等。

-传统文化中关于孝道的经典文献，如《孝经》、《弟子规》等。

2.拓展建议：

-让学生阅读朱德同志的其他作品，了解其文学风格和情感表达，对比不同作品中对母亲的描述。

-推荐学生阅读同主题的其他文学作品，以拓宽视野，深入理解母爱主题的多样性和普遍性。

-组织学生观看关于朱德同志的纪录片，了解其革命生涯和人格魅力，从而更好地理解其文学作品背后的情感。

-鼓励学生阅读散文写作技巧相关的书籍，学习散文的基本知识和写作技巧，尝试自己创作散文。

-安排学生观看与母爱相关的电影或纪录片，通过视觉艺术的形式，加深对母爱主题的理解和感悟。

-引导学生阅读传统文化中关于孝道的经典文献，了解孝道在传统文化中的地位和意义，培养学生的传统美德。

-鼓励学生在课外收集和分享关于母爱的小故事或名言，通过分享交流，增进对母爱的理解和认识。

-建议学生进行写作练习，尝试以母爱为主题，运用散文的写作技巧，创作自己的作品，以此提升写作能力。

-鼓励学生参与社区或学校的志愿服务活动，以实际行动践行孝道和关爱他人，将课堂所学应用到实际生活中。教学反思与总结今天我上了一堂关于《回忆我的母亲》的语文课，通过这节课的教学，我深感教学的喜悦与挑战并存。以下是我对本次教学过程的反思与总结。

在教学方法上，我尝试了情境导入和互动讨论，激发学生的学习兴趣和参与度。播放课文朗读音频，让学生在声音和情感的渲染下，初步感受到文章的魅力。随后，我提出了问题引导学生分享自己的感受和经历，这个环节学生的参与度很高，大家积极发言，营造了一个良好的课堂氛围。这让我意识到，情境导入和互动讨论是激发学生兴趣的有效方法。

在策略上，我注重了文章结构的分析和写作技巧的讲解，帮助学生理解和掌握散文的特点。通过分析课文中的细节描写和对比手法，学生能够更好地理解作者的情感表达。然而，我也发现，对于一些学生来说，这些分析可能过于复杂，他们可能更注重文章的情感共鸣。因此，我在今后的教学中，需要更加注重个体差异，调整教学策略，让每个学生都能有所收获。

在管理方面，我尽量让每个学生都参与到课堂讨论中来，鼓励他们分享自己的看法。但我也发现，在课堂提问环节，一些学生可能因为害羞或自信心不足而未能积极参与。我应该在今后的教学中，更多地鼓励这些学生，给予他们更多的关注和支持。

教学总结：

从学生的反馈来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。他们不仅理解了课文的内容，还学会了如何欣赏散文的美。通过讨论和分享，学生对母爱有了更深刻的认识，情感态度得到了提升。

但同时，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解课文的过程中，我可能过于注重知识的传授，而忽略了学生的实际需求和兴趣点。在今后的教学中，我需要更多地考虑学生的实际情况，调整教学内容和节奏。

改进措施和建议：

1.针对不同学生的学习风格和需求，采取更加个性化的教学方法，例如小组合作、个别辅导等。

2.在教学中，更多地融入学生的实际生活，让他们能够将所学知识与现实生活联系起来。

3.加强课堂提问的有效性，鼓励学生提出问题，培养他们的批判性思维。

4.继续关注学生的情感态度和价值观的培养，通过课文学习，引导他们形成正确的世界观、人生观和价值观。板书设计①重点知识点：

-散文的定义及特点

-母爱的主题及其在文中的体现

-细节描写和对比手法的运用

②重点词语：

-朱德同志对母亲的回忆中频繁出现的词语（如“勤劳”、“善良”、“坚强”）

-课文中表现母爱深刻的词语（如“抚养”、“教育”、“影响”）

③重点句子：

-文章开头和结尾的句子，体现作者对母亲的深厚感情

-文中描写母亲生活细节的句子，展现母亲的性格和品质

-文中表达作者对母亲思念和感激之情的句子典型例题讲解例题一：请从《回忆我的母亲》中找出一个表现母亲勤劳的细节描写，并说明这个细节描写对展现母亲形象的作用。

答案：文中提到“母亲在夜里还要起来几次，为我们做好吃的。”这个细节描写表现了母亲的勤劳。这个细节让读者感受到母亲为了家人的生活，不惜辛苦劳累，从而更加深刻地展现了母亲无私奉献的形象。

例题二：分析课文中的对比手法，并说明其作用。

答案：课文中通过对比母亲辛勤劳作与作者舒适生活的场景，突显了母亲的伟大和无私。例如，文中描述母亲“整日整夜地忙碌”，而作者则“整日无忧无虑地玩耍”。这种对比手法使得读者更加感受到母爱的伟大。

例题三：请解释课文结尾处作者说“母亲的心是深不可测的”这句话的含义。

答案：这句话意味着母亲的爱是深沉而伟大的，作者无法完全理解母亲内心的深处。这句话表达了作者对母亲无尽的思念和感激之情。

例题四：根据课文内容，谈谈你对母爱的理解。

答案：母爱是一种无私、伟大、深沉的情感。从课文中可以看出，母亲为了孩子