2024-2025学年高中语文 第一单元 五 不义而富且贵于我如浮云教案8 新人教版选修《先秦诸子选读》

2024-2025学年高中语文第一单元五不义而富且贵，于我如浮云教案8新人教版选修《先秦诸子选读》课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年高中语文第一单元五《不义而富且贵，于我如浮云》。本节课主要通过阅读新人教版选修《先秦诸子选读》来了解文章的主题、人物、情节和写作手法。文章主要讲述了虽然富贵迷人眼，但追求不义之财的人最终会失去一切，而对于有道德的人来说，富贵如同浮云，毫无意义。通过阅读和分析，学生可以更好地理解文章的主题和作者的观点，并提高自己的阅读理解能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的四大核心素养展开，即语言理解与运用、文化传承与理解、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。

1.语言理解与运用：通过阅读和分析文章，学生能够理解和运用文中出现的关键词汇和句式，提高自己的阅读理解能力和语言表达能力。

2.文化传承与理解：通过学习《先秦诸子选读》，学生能够了解和传承我国古代优秀的文化传统，理解诸子百家的思想精髓，提高自己的文化素养。

3.思维发展与提升：通过分析文章的写作手法和作者的观点，学生能够培养自己的批判性思维和创新思维，提高自己的思维品质和逻辑推理能力。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏和分析文章的语言和表达方式，学生能够提高自己的审美鉴赏能力，培养自己的文学素养和创造力。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解《不义而富且贵，于我如浮云》的主题和作者的观点。

2.分析和欣赏文章的语言和写作手法。

难点：

1.深入理解文章中的道德观念和哲学思想。

2.运用批判性思维和创新思维分析文章的深层含义。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过引导学生阅读和讨论，结合时代背景和作者的生平等，帮助学生更好地理解文章的主题和作者的观点。

2.对于难点内容，可以采用小组合作学习的方式，让学生通过讨论和分享，互相启发和补充，从而深入理解文章中的道德观念和哲学思想。同时，教师可以提供相关的学习资源和素材，帮助学生拓宽思路，培养批判性思维和创新思维。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、教学白板、课堂管理系统。

2.课程平台：学校内部的教学平台，用于上传教学资料、布置作业和交流。

3.信息化资源：电子版的《先秦诸子选读》教材、相关文章和视频资料、在线词典和参考书籍。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、写作练习、问答互动、课堂讨论。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《不义而富且贵，于我如浮云》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘不义而富且贵’是什么意思吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于道德和财富的图片或视频片段，让学生初步感受文章的主题。

简短介绍文章的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文章基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文章的主题、人物和情节。

过程：

讲解文章的背景和主题，包括其主要人物和情节。

详细介绍文章中的关键事件和人物关系，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过分析文章的开头和结尾，让学生更好地理解作者的观点和写作手法。

3.文章案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文章的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如文章中的道德冲突和人物选择。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文章的深度和广度。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文章中的道德观念解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文章相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文章的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文章的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文章的主题、人物、情节和写作手法等。

强调文章在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文章中的道德观念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于文章主题的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《论语》：《不义而富且贵，于我如浮云》一文出自《论语》，教师可以提供《论语》的其他章节，如“学而”、“八佾舞”等，让学生进一步了解孔子的思想和教育理念。

《孟子》：《孟子》是另一位先秦诸子，其思想与孔子有诸多相似之处，教师可以提供《孟子》的相关章节，如“梁惠王”、“公孙丑”等，让学生比较两位思想家的异同。

《庄子》：《庄子》是另一位先秦诸子，其思想与孔子和孟子有所不同，教师可以提供《庄子》的相关章节，如“逍遥游”、“大宗师”等，让学生了解庄子的哲学观点。

《史记》：《史记》是中国古代的一部纪传体通史，教师可以提供《史记》中与孔子、孟子、庄子等相关的人物传记，让学生了解这些思想家的生平事迹和影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

比较阅读：让学生选择一位先秦诸子的作品，与《不义而富且贵，于我如浮云》进行比较阅读，思考这些思想家的观点对现代社会的启示。

道德观念探讨：让学生思考道德观念在现代社会的重要性，以及如何将道德观念应用到日常生活中，提高自己的道德修养。

哲学观点研究：让学生深入研究先秦诸子的哲学观点，了解其对中国古代文化和社会的影响，以及与现代社会的联系。七、作业布置与反馈1.作业布置：

本节课的教学目标是让学生理解和欣赏《不义而富且贵，于我如浮云》这篇文章，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。根据这个目标，布置以下作业：

a.阅读《论语》中的其他章节，如“学而”、“八佾舞”等，深入理解孔子的思想和教育理念。

b.阅读《孟子》中的相关章节，如“梁惠王”、“公孙丑”等，比较孔子和孟子的思想异同。

c.阅读《庄子》中的相关章节，如“逍遥游”、“大宗师”等，了解庄子的哲学观点。

d.阅读《史记》中与孔子、孟子、庄子等相关的人物传记，了解这些思想家的生平事迹和影响。

e.写一篇关于先秦诸子思想对现代社会启示的短文，不少于500字。

2.作业反馈：

在学生提交作业后，及时进行批改和反馈。在批改过程中，注意以下几点：

a.检查学生的阅读理解能力，看是否能够准确理解文章的内容和主题。

b.关注学生的文学鉴赏能力，看是否能够分析和欣赏文章的语言和写作手法。

c.检查学生的思考深度，看是否能够提出有见地的观点和见解。

d.检查学生的写作能力，看是否能够清晰、准确、有逻辑地表达自己的思想和观点。

在批改过程中，对于存在的问题，给出具体的改进建议，如：“观点不够明确，请进一步阐述”、“论证不够充分，请增加论据”等。通过及时的反馈，帮助学生发现并解决问题，促进学生的学习进步。八、课后拓展1.拓展内容：

《先秦诸子选读》：《不义而富且贵，于我如浮云》一文出自《先秦诸子选读》，教师可推荐学生阅读其他诸子的作品，如《孟子》、《庄子》、《墨子》等，让学生进一步了解中国古代哲学家的思想。

《史记》：司马迁所著的《史记》是中国古代的一部纪传体通史，教师可引导学生阅读《史记》中与孔子、孟子、庄子等相关的人物传记，了解这些思想家的生平事迹和影响。

《道德经》：老子所著的《道德经》是道家哲学的经典之作，教师可推荐学生阅读《道德经》的相关章节，如“道可道非常道”、“上善若水”等，让学生了解道家的思想观点。

《论语译注》：《论语译注》是对《论语》的注释和翻译，教师可引导学生阅读《论语译注》中与本节课相关的内容，如“富贵浮云”等，加深对孔子思想的理解。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读以上推荐的书籍和材料。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

在课后拓展过程中，要求学生做好读书笔记，不少于500字。

学生在阅读过程中遇到疑问，可以与同学交流讨论，或向教师请教。

教师定期检查学生的阅读进度和理解情况，给予及时的反馈和指导。教学反思与改进在教学《不义而富且贵，于我如浮云》这篇文章后，我发现了一些需要改进的地方，同时也制定了一些改进措施，以期在未来的教学中更好地提高学生的学习效果。

首先，我在课堂导入环节中发现，学生的兴趣和注意力并不是很高。这可能是因为我过于直接地提问和介绍文章的基本概念，没有很好地激发学生的兴趣。因此，我计划在未来的教学中采用更加生动有趣的方式进行课堂导入，如通过视频、图片或故事等吸引学生的注意力，从而更好地激发他们的学习兴趣。

其次，在讲解文章基础知识时，我发现部分学生对文章的背景和人物关系理解不够清晰。这可能是因为我在讲解时过于注重理论的阐述，而忽略了实际的例子和案例。因此，我计划在未来的教学中更多地使用实际例子和案例来帮助学生理解和掌握文章的基础知识，以提高他们的理解和记忆效果。

再次，在课堂讨论环节中，我