2024年春九年级历史下册 第一单元 第一次世界大战 第1课 两大军事集团的争斗教案 北师大版

2024年春九年级历史下册第一单元第一次世界大战第1课两大军事集团的争斗教案北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来源于2024年春九年级历史下册第一单元第一次世界大战的第1课《两大军事集团的争斗》。教案内容围绕北师大版教材，重点讲述两大军事集团的形成过程、争夺策略以及其对第一次世界大战的影响。具体内容包括：

1.两大军事集团的成立：三国同盟和三国协约的建立背景、成员及军事部署。

2.争夺策略：各国在殖民地、市场和军事领域的竞争，以及导致的紧张局势。

3.第一次世界大战的爆发：萨拉热窝事件、各国立场及战争爆发的过程。

4.战争进程及影响：战争的主要战役、战场变化以及战争对各国经济、政治和民众生活的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了世界历史的发展脉络，对欧洲历史有一定的认识。在此基础上，本节课将通过讲述两大军事集团的争斗，帮助学生更深入地理解第一次世界大战的起因、过程和影响，巩固已学知识，为后续的学习打下基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证素养、历史解释素养、时空观念素养以及家国情怀素养。

1.史料实证素养：通过分析教材中的历史资料，如文献、图片等，培养学生对史料的辨别、分析、运用能力，使其能够从多元的史料中获取有效信息，对历史事物进行客观的认识和评价。

2.历史解释素养：引导学生对两大军事集团的形成、争夺策略及第一次世界大战的影响等历史问题进行深入思考，培养其对历史事件进行解释、分析和评价的能力。

3.时空观念素养：帮助学生建立正确的时空观念，理解历史事件之间的联系，把握历史发展的脉络，认识历史事件在时空中的具体位置。

4.家国情怀素养：通过讲述战争对各国的影响，引导学生认识到和平的珍贵，培养其热爱祖国、关注国家命运的情怀，激发学生为国家和民族的发展贡献力量的意识。重点难点及解决办法重点：

1.两大军事集团的形成过程及成员。

2.争夺策略以及其对第一次世界大战的影响。

3.第一次世界大战的爆发过程及战争进程。

4.战争对各国经济、政治和民众生活的影响。

难点：

1.理解两大军事集团的形成背景及原因。

2.分析战争争夺策略背后的历史意义。

3.深入探讨第一次世界大战对世界历史的影响。

解决办法：

1.通过时间线、地图等方式，帮助学生直观理解两大军事集团的形成过程及成员。

2.运用历史资料，如文献、图片等，引导学生分析争夺策略背后的历史原因，揭示其对第一次世界大战的影响。

3.分组讨论战争对各国经济、政治和民众生活的具体影响，鼓励学生从不同角度思考问题，提高其历史解释能力。

4.结合现实，引导学生认识到和平的珍贵，激发其家国情怀。通过重点难点的有效解决，确保学生能够深入理解本节课的核心内容。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、白板、教学挂图、历史文献影印件。

2.课程平台：北师大版历史课程电子教材、在线历史学习资源。

3.信息化资源：历史纪录片、战争图片集、历史人物传记、在线历史讨论区。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、问题引导、情景模拟。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《两大军事集团的争斗》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道第一次世界大战前，欧洲的两大军事集团是如何形成的吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索两大军事集团的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解两大军事集团的基本概念。两大军事集团分别是三国同盟和三国协约。三国同盟由德国、奥匈帝国和意大利组成，而三国协约则包括法国、俄国和英国。这两大军事集团在第一次世界大战爆发前，为了争夺殖民地、市场和军事优势，展开了一场激烈的竞争。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了两大军事集团的争夺策略，以及它们如何导致第一次世界大战的爆发。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调两大军事集团的形成过程和争夺策略这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与两大军事集团争夺策略相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示两大军事集团争夺策略的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“两大军事集团对第一次世界大战的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了两大军事集团的基本概念、争夺策略以及对第一次世界大战的影响。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这两大军事集团的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.两大军事集团的形成过程：

-三国同盟的成立背景、成员及军事部署。

-三国协约的形成过程、成员及军事部署。

2.两大军事集团的争夺策略：

-各国在殖民地、市场和军事领域的竞争。

-两大军事集团的争夺策略对欧洲局势的影响。

3.第一次世界大战的爆发：

-萨拉热窝事件的发生及其对各国立场的影响。

-战争爆发的过程及两大军事集团的角色。

4.战争进程及影响：

-主要战役的特点、战场变化及其战略意义。

-战争对各国经济、政治和民众生活的影响。

5.第一次世界大战对世界历史的影响：

-战争对国际格局、和平秩序的影响。

-战后世界的历史发展脉络。

6.和平的重要性与家国情怀：

-战争对人类的破坏性和和平的珍贵性。

-培养学生的家国情怀，关注国家命运。课后作业1.根据教材内容，绘制两大军事集团的形成过程和争夺策略的时间线图。

2.结合教材案例，分析两大军事集团的争夺策略对第一次世界大战的影响。

3.选取一个战争中的重要战役，了解其背景、过程和战略意义，并撰写一篇简短的报告。

4.讨论战争对德国和英国经济、政治和民众生活的影响，并将讨论结果进行分享。

5.结合所学内容，思考和平的重要性，并撰写一篇关于“珍惜和平，共建和谐世界”的短文。教学反思今天的课堂，我感受到了学生的热情和参与度，这让我深感欣慰。在导入新课时，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，大家都积极参与讨论，这为后续的新课讲授打下了良好的基础。

在讲授新课时，我尽量以简洁明了的方式呈现知识点，并通过案例分析和重点难点解析，帮助学生理解和掌握两大军事集团的形成过程、争夺策略以及第一次世界大战的影响。在这个过程中，我注意观察学生的反应，根据他们的理解情况适时调整讲解的深度和速度。

在实践活动环节，我设置了分组讨论和实验操作，让学生能够实际操作并运用所学知识。这个环节学生的参与度很高，每个小组都积极展示自己的讨论成果和实验操作结果。这让我看到了学生对知识的运用能力和团队合作精神。

然而，我也发现了一些不足之处。在课堂中，我对学生的引导和启发还不够，导致部分学生在讨论和思考问题时过于依赖我，没有完全发挥出自己的主动性和创造性。这是一个我需要改进的地方，我将在今后的教学中更加注重培养学生的独立思考和解决问题的能力。

此外，我也注意到有部分学生在课堂中的注意力不够集中，这可能是因为他们对战争的历史背景和意义理解不深。为此，我计划在今后的教学中，通过更多元的教学手段和丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。内容逻辑关系①两大军事集团的形成过程与成员：明确三国同盟和三国协约的形成背景、成员及军事部署，理解两大军事集团成立的必然性。

②争夺策略及其影响：分析两大军事集团的争夺策略，如殖民地扩张、军备竞赛等，以及这些策略对欧洲局势的推动作用。

③第一次世界大战的爆发与进程：梳理萨拉热窝事件的发生过程，两大军事集团在战争中的角色，以及战争的主要战役和战场变化。

④战争的影响：阐述战争对各国经济、政治和民众生活的具体影响，如战争的经济负担、政治变革和民众的生活困境。

⑤和平的重要性与家国情怀：引导学生认识到和平的珍贵，培养其热爱祖国、关注国家命运的情怀，激发学生为国家和民族的发展贡献力量的意识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《两大军事集团的争斗》这一章节，主要从两大军事集团的形成过程、争夺策略、第一次世界大战的爆发与进程以及战争的影响等方面进行了深入探讨。通过本节课的学习，我们了解了两大军事集团形成的历史背景，分析了争夺策略背后的历史原因，梳理了第一次世界大战的爆发过程和战争进程，以及战争对各国经济、政治和民众生活的具体影响。同时，我们也讨论了和平的重要性，培