【单元整体教学设计】Unit 1 How tall are you PB Lets talk 教案

【单元整体教学设计】Unit1HowtallareyouPBLetstalk教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学英语PEP版三年级下册Unit1HowtallareyouPBLetstalk

2.教学年级和班级：小学三年级2班

3.授课时间：2022年3月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写关于身高、年龄等基本词汇，并在真实情境中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解和识别人与人之间的身高、年龄等差异，培养尊重他人、包容他人的良好品质。

3.思维品质：通过小组合作、讨论等环节，学生能够发展批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习等环节，学生能够培养自主探究、合作交流的学习习惯，提高学习效率。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握并能运用关于身高、年龄的基本词汇进行交流。具体包括以下几点：

（1）词汇：学生需要掌握并能够正确发音、书写单词"howtall"，"howold"，"I'm"，"you're"等。

（2）句型：学生需要掌握并能够运用句型"Howtallareyou?"和"I'm...tall."进行问答。

（3）对话：学生需要能够听懂、说出一对一问答的简单对话，如"Howtallareyou?""I'mten.Howoldareyou?"等。

2.教学难点

在本节课中，学生可能会遇到的难点主要包括以下几点：

（1）单词发音：学生可能对单词"tall"的发音感到困难，需要教师进行有针对性的指导和练习。

（2）疑问词的使用：学生可能对疑问词"How"的使用不够熟练，需要通过举例和练习来加强理解。

（3）听懂并回应：学生可能对听懂问题并做出回应有难度，需要通过反复练习和鼓励来提高他们的听力水平和反应能力。

（4）在实际情境中运用：学生可能对在实际情境中运用所学语言进行交流感到困难，需要教师设计真实的场景并进行引导。教学方法与策略1.教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择以下教学方法：

（1）情景教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习并运用英语。

（2）交际教学法：通过一对一等交际活动，培养学生运用英语进行实际交流的能力。

（3）任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中学习、应用和巩固英语知识。

2.教学活动设计

（1）热身活动：利用歌曲"HowTallAreYou"引导学生唱并进行身高猜测游戏，激发学习兴趣。

（2）新课导入：通过展示图片，引导学生说出所看到的人物身高，引入新词汇和句型。

（3）对话练习：分组进行角色扮演，让学生模拟对话，强化对词汇和句型的运用。

（4）小组活动：让学生分组进行身高测量，并用英语记录和汇报结果，培养实际应用能力。

（5）总结与拓展：引导学生思考身高与年龄的关系，鼓励他们关注身体健康和成长。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作包含词汇、句型、图片等教学内容的PPT，方便学生跟随教学进度。

（2）视频：播放有关身高、年龄差异的短视频，引导学生关注并展开讨论。

（3）在线工具：利用在线工具进行小组讨论和成果展示，提高教学互动性和效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕"Howtallareyou"课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解关于身高、年龄的基本词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出"Howtallareyou"课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解关于身高、年龄的基本词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握提问和回答身高的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验提问和回答身高的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解关于身高、年龄的基本词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握提问和回答身高的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解关于身高、年龄的基本词汇和句型，掌握提问和回答身高的技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与身高、年龄相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的关于身高、年龄的基本词汇和句型。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-文章："TheScienceofHeight:HowItImpactsYourHealthandWell-being"

-文章："UnderstandingAgeDifferences:AGuideforTeachersandParents"

-互动活动："MeasureYourHeightandComparewithFriends"

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以进一步研究身高和年龄如何影响人的健康和生活质量。

-学生可以探索不同的文化背景下，人们对身高和年龄的不同看法和价值观。

-学生可以尝试用所学的英语去采访同学和家长，了解他们的身高和年龄，并练习如何用英语表达。

-学生可以参与在线论坛或讨论组，与来自不同背景的同学交流关于身高和年龄的想法和经验。

3.知识点拓展

-学生可以学习与身高和年龄相关的词汇和表达方式，如"short"，"tall"，"old"，"young"等。

-学生可以练习使用比较级和最高级形式，如"taller"，"tallest"，"older"，"oldest"等。

-学生可以学习如何用英语表达身高和年龄的测量方法，如"measure"，"centimeter"，"foot"等。

-学生可以探索与身高和年龄相关的语法结构，如现在时态和过去时态的运用。

-学生可以练习编写关于自己身高和年龄的简短故事或日记，并尝试用所学的词汇和句型进行表达。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对课堂活动的投入度。评估学生是否能积极参与讨论、提问和角色扮演等活动。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、交流能力和解决问题的能力。检查学生是否能有效地使用所学词汇和句型进行交流。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对课程内容的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题或简答题，以检查学生对词汇、句型和对话的理解和应用能力。

4.作业完成情况：评估学生完成作业的质量和速度。检查学生是否能正确使用所学知识完成作业，并确保作业内容的准确性和完整性。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现给予及时的反馈和指导。鼓励学生提出问题，解答他们的疑惑，并提供进一步的帮助和支持。同时，鼓励学生自我评价和反思，指导他们如何改进和提高。教学反思与总结在本节课的教学中，我采用了情景教学法、交际教学法和任务型教学法，通过设定真实的生活情境，引导学生自主思考和实际应用英语。在教学活动设计方面，我利用了角色扮演、小组讨论等互动环节，增加了学生的参与度和兴趣。同时，我也利用了PPT、视频等教学媒体，丰富了教学内容和形式。

在教学过程中，我注意观察学生的课堂表现，鼓励他们积极参与讨论和角色扮演等活动。通过随堂测试和作业完成情况，我评估了学生对课程内容的掌握程度，并给予及时的反馈和指导。

然而，我也意识到在教学过程中存在一些问题和不足。首先，我在讲解词汇和句型时，可能过于强调语法规则，导致学生对实际应用的掌握不够。其次，我在组织课堂活动时，可能过于依赖学生的自主性，而忽略了引导和监督。最后，我在给予学生反馈时，可能过于强调学生的错误，而忽略了鼓励和表扬。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：首先，我将在讲解词汇和句型时，更加注重实际应用的引导，通过实例和练习帮助学生理解和运用。其次，我将在组织课堂活动时，更加注重学生的参与和互动，通过引导和监督确保活动的有效性和趣味性。最后，我将在给予学生反馈时，更加注重鼓励和表扬，通过正面激励促进学生的学习兴趣和积极性。重点题型整理1.词汇运用题

题目：请根据句意，选择正确的词汇填空。

例句：I'mten.Howoldareyou?

A.tall

B.old

C.taller

答案：B

解析：题目中需要表达的是询问对方的年龄，因此应使用与年龄相关的词汇"old"。

2.句型转换题

题目：请将下列句子改为一般疑问句。

例句：Heistall.

答案：Ishetall?

解析：一般疑问句需要将主语放在句末，并使用助动词"is"。

3.情境对话题

题目：请根据对话情境，完成下列对话。

例句：A:Howoldareyou?B:I'mten.

答案：A:Howoldareyou?B:I'mten.

解析：题目中需要完成的情境对话已经给出，学生需要根据对话情境完成剩余的对话。

4.翻译题

题目：请将下列句子翻译成英语。

例句：他比我高。

答案：Heistallerthanme.

解析：题目中需要翻译的句子涉及比较级的表达，因此应使用"tallerthan"。

5.写作题

题目：请写一篇关于你最喜欢的季节的短文。

答案：Myfavoriteseasonisspring.Inspring,theweatheriswarmandsunny.Theflowersareinfullbloomandthetreesaregreen.Iliketogoforawalkintheparkandenjoythebeautifulscenery.

解析：题目中需要学生描述自己最喜欢的季节，并说明原因。学生需要使用所学的词汇和句型进行表达。板书设计1.目的明确：板书设计旨在帮助学生理解和记忆关于身高、年龄的基本词汇和句型。

2.结构