《主题五 扎染时装秀》教学实录-2023-2024学年六年级下册综合实践活动辽师大版

《主题五扎染时装秀》教学实录--2023-2024学年六年级下册综合实践活动辽师大版一、课程基本信息

1.课程名称：《主题五扎染时装秀》

2.教学年级和班级：2023-2024学年六年级下册，辽师大版综合实践活动

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习辽师大版六年级下册综合实践活动教材中的《主题五扎染时装秀》。本节课的内容主要包括扎染的基本原理、制作扎染时装的方法和技巧，以及如何进行时装秀的展示。我们将通过实践操作，培养创新意识和动手能力，感受传统艺术的魅力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基础的美术知识和技能，对美术创作有一定兴趣，但扎染这一传统手工艺对学生而言较为陌生，对扎染技巧和时装设计理念的理解尚浅。

2.内容规划：本节课将围绕扎染的基本技巧和时装设计的要点进行。具体内容包括：

-扎染基本技巧的介绍与实践操作；

-扎染时装设计理念的讲解；

-扎染时装的制作步骤演示；

-学生动手实践制作自己的扎染时装；

-时装秀展示与评价活动。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示传统扎染作品和时装秀视频，激发学生对扎染工艺的好奇心和学习兴趣。

-情境模拟：设计一个虚拟的时装设计比赛情境，让学生在模拟的比赛中学习扎染技巧和设计理念。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，每组根据所学的扎染技巧讨论并设计一个时装秀的主题，鼓励学生分享创意和想法。

-角色扮演：学生扮演设计师和模特角色，通过角色扮演来体验扎染时装的设计和展示过程。

3.反思与评价

-自我反思：学生在完成扎染时装后，反思整个制作过程中的学习体验，总结成功和需要改进的地方。

-同伴评价：学生之间相互评价对方的扎染作品和时装秀表现，提出建设性的意见，共同提高设计水平。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、打印机、扎染材料（布料、染料、橡皮筋等）、时装设计图纸。

-课程平台：校园内网络教学平台。

-信息化资源：扎染工艺教学视频、时装设计电子资料、在线互动讨论区。

-教学手段：实物展示、视频教学、现场演示、互动讨论。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示传统扎染艺术作品和时装秀视频，引导学生观察和欣赏，提问：“你们对扎染有什么了解？时装设计中有哪些元素吸引了你？”

-简要介绍本节课的主题《主题五扎染时装秀》，激发学生的学习兴趣。

2.新知学习（25分钟）

-知识讲解：介绍扎染的基本原理、技巧和历史背景，展示扎染的不同图案和效果。

-实物演示：现场演示扎染的基本步骤，包括折叠、捆绑、染色等，让学生直观感受扎染过程。

-设计理念：讲解时装设计的基本元素，如色彩、形状、质感等，引导学生理解如何将扎染技巧应用于时装设计。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分组，每组根据所学的扎染技巧和时装设计理念，讨论并设计一个扎染时装的初步方案。

-角色扮演：学生分别扮演设计师和模特，模拟时装秀的情景，展示他们的设计理念和扎染作品。

4.实践应用（20分钟）

-动手实践：学生根据讨论的结果，开始制作自己的扎染时装。教师巡回指导，提供必要的技术支持。

-设计展示：学生完成作品后，进行时装秀展示，其他学生作为观众进行观赏和评价。

5.总结与反思（10分钟）

-总结回顾：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调扎染技巧和时装设计的重要性。

-反思评价：学生分享在实践过程中的心得体会，提出自己在设计和制作过程中的创新点和遇到的挑战，教师给予积极的反馈和建议。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据自己的扎染时装设计，撰写一份设计思路报告，下节课进行分享。

-强调作业要求：报告应包括设计灵感来源、扎染技巧的应用、时装设计元素的分析等内容。

7.结束语（5分钟）

-强调传统手工艺的传承和创新，鼓励学生在日常生活中发现美、创造美。

-提醒学生保护环境，合理利用资源，将环保理念融入时装设计中。

整个教学过程注重学生的参与和实践，通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作意识和创新能力，同时通过动手实践，提高学生的美术技能和审美能力。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生在实践操作中表现出较高的兴趣和参与度，但在时装设计理念的掌握上仍有不足，部分学生对扎染技巧的掌握程度不够熟练，导致作品效果不佳。

2.教学改进：在后续教学中，应增加扎染技巧的实践练习，通过更多样化的案例分析和设计指导，提高学生对时装设计理念的理解。同时，可以引入更多互动环节，如小组间的互评和反馈，以促进学生对扎染技巧的深入掌握。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

-参与度：学生在课堂上的参与度较高，发言次数和讨论积极性表现良好，显示出较强的合作能力。

-准确性：学生在扎染技巧的掌握和时装设计理念的运用上准确性有待提高，需要更多实践和指导来加强理解。

2.作业与测试评价

-作业质量：学生作业完成情况良好，能够将所学的扎染技巧和设计理念应用于实际作品中，展现了较高的创造力和审美能力。

-测试成绩：通过时装秀展示和设计思路报告的评估，学生展现了对扎染和时装设计的理解和掌握，但部分学生在细节处理上还需加强。

3.反馈与改进

-学生反馈：学生反馈表示对扎染工艺和时装设计有更深入的认识，希望有更多机会进行实际操作。

-教师反思：教师应增加学生的实践机会，针对学生的掌握情况调整教学重点，同时加强个别辅导，提高学生的设计水平和扎染技巧。八、九结语

同学们，通过今天的学习，我们不仅掌握了扎染这项传统手工艺，还学会了如何将扎染艺术融入到时装设计中。希望大家能够将所学的知识和技能运用到日常生活中，不断探索创新，让传统艺术在我们手中焕发新的生命力。记住，每一次的尝试都是一次成长，每一次的创作都是一次表达。期待看到你们每个人独一无二的扎染时装作品，也期待大家在未来的学习生活中，继续保持这份热情和创造力。下课！九、教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍：《中国传统染织艺术》、《服装设计基础》等，这些书籍可以帮助学生更深入地了解扎染的历史背景和时装设计的基础知识。

-展览：组织学生参观传统手工艺展览和时装设计展，让学生亲身体验和感受传统艺术与现代设计的结合。

-纪录片：《手工艺之路》、《时尚大师》等纪录片，通过观看这些纪录片，学生可以了解到扎染工艺的详细步骤和时装设计的全过程。

-实地考察：安排学生参观扎染工艺工作室或时装设计公司，实地观察和学习扎染技巧和时装设计流程。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关的书籍和文章，加深对扎染工艺和时装设计理念的理解。

-实践拓展：学生可以在家中尝试使用不同的材料和染料进行扎染实验，探索不同的扎染效果。

-创意设计：鼓励学生结合自己的生活经验和喜好，设计并制作具有个人风格的扎染时装。