Module 6 Unit 1 You have got a letter from New York（教学实录）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

Module6Unit1YouhavegotaletterfromNewYork（教学实录）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册一、教学背景

授课内容：《Module6Unit1YouhavegotaletterfromNewYork》

授课年级：六年级

教材版本：2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册。

本节课旨在让学生掌握如何用英语描述收到来自不同地方的信件，以及如何表达自己的感受和想法。通过学习本节课，学生能够熟练运用本单元的句型和词汇，提高英语听说读写能力。二、教学目标

1.让学生掌握描述收到信件及表达感受的英语句型和词汇。

2.培养学生的英语听力和口语表达能力，增强交流互动。

3.引导学生运用英语描述个人经历和情感，提高实际语言运用能力。

4.培养学生的跨文化交际意识，激发对英语学习的兴趣。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语问候语和日常交流用语，能够理解和使用一些简单的过去时态句子，对描述经历和事件的英语表达有一定的了解。

2.学生的学习兴趣主要集中在趣味性和实用性较强的内容上，他们喜欢通过游戏、歌曲和故事来学习英语。在能力上，学生的听说读写水平参差不齐，部分学生口语表达能力较强，而另一部分学生在写作方面表现更好。学习风格上，学生更倾向于互动式和合作式学习，喜欢在小组活动中交流和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对过去时态的准确运用和理解可能存在困难。

-在描述个人经历时，可能会缺乏足够的词汇和句型支持。

-对于跨文化交流的理解可能不够深入，可能会在描述感受时表达不准确。

-在课堂互动中，可能会因为害羞或自信心不足而不愿意主动参与。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：将包含本单元主题的动画视频、信件图片和与纽约相关的音频资料用于课堂导入，激发学生学习兴趣。

2.阅读材料：准备与单元主题相关的英文短文，让学生在阅读中巩固词汇和语法，增强语感。

3.在线工具：使用在线英语词典帮助学生查找生词，通过在线听力练习软件提高学生的听力理解能力。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师展示一张纽约的风景图片，并播放一段录制好的声音邮件，内容是一位朋友描述他在纽约的所见所闻。学生聆听邮件内容，然后教师提问：“你们听到了什么？这位朋友在纽约做了什么？”通过这种方式激发学生的好奇心，引入本课主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师引导学生复习已学的过去时态句子，并介绍本课的新词汇和句型，例如：“Youhavegotaletterfrom...”,“Howwas...?”,“Itwasgreat/fantastic/wonderful.”等。通过例句和图片，让学生理解并模仿使用这些句型和词汇。接着，教师让学生分组，每组根据给定的情境（如收到来自不同地方的朋友的信件）编写对话。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生分组进行角色扮演，模拟收到信件的情景，并使用本课所学的句型和词汇进行对话。教师在旁边观察，提供必要的帮助和指导。每组表演结束后，其他组进行评价，教师对学生的表现给予反馈和表扬。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师给出一个真实的邮件场景，让学生根据邮件内容填写相应的回复。学生需要使用本课所学的句型和词汇，表达自己的感受和对邮件内容的回应。完成后，教师选取几份作业进行展示和点评，总结本节课的学习成果。六、教学反思与改进

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，学生基本掌握了描述收到信件及表达感受的英语表达方式。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。比如，部分学生在使用过去时态时还是有些混淆，我需要在今后的教学中加强对这一语法点的练习和巩固。另外，我发现有些学生在互动体验环节中参与度不高，可能是因为他们对于角色扮演感到害羞或者不自信。我计划在下一节课中设计更多的小组活动，让学生在小组内先进行练习，增强他们的自信心，再进行全班展示。此外，我还会鼓励学生多使用英语进行交流，提高他们的实际应用能力。七、结语

今天我们一起学习了如何用英语描述收到来自不同地方的信件，并且学会了表达我们的感受。看到大家积极参与，用英语流畅地表达自己的想法，我非常高兴。每个人在课堂上都有自己的闪光点，我希望大家能够把今天学到的知识和技能应用到日常生活当中去，不仅仅是在课堂上使用英语，也要在课外多练习，多交流。记住，学习语言是为了沟通，为了更好地理解这个世界。希望大家能够保持学习的热情，不断提升自己的英语能力，让我们一起期待下一次的英语课堂，我们再见！八、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：准备一段关于收到信件的动画视频，用于课堂导入，激发学生的兴趣。视频内容应涵盖本单元的关键句型和词汇，如描述旅行经历和感受的句子。

-图片资源：收集一系列与纽约相关的图片，如自由女神像、中央公园、纽约街头等，用于辅助学生理解和记忆单词，并在小组讨论中使用。

-音频资源：录制一段模拟朋友从纽约寄来邮件的音频，让学生练习听力理解，并模仿语音语调。

2.阅读材料：

-精选英文短文：挑选包含本单元主题的英文短文，如描述一次去纽约旅行的经历，让学生在阅读中学习如何用英语描述个人经历和表达情感。

-补充阅读：提供一些关于不同国家和城市介绍的英文文章，帮助学生扩大词汇量和了解不同文化，为描述信件内容提供更多素材。

3.在线工具：

-在线词典：指导学生使用在线英语词典查找生词和短语，帮助他们更好地理解单词含义和用法。

-听力练习软件：利用在线听力练习软件，让学生在课后自主练习听力，提高对英语听力的理解和反应速度。

-互动学习平台：使用互动学习平台，如在线课堂或学习管理系统，布置作业、测试和讨论话题，让学生在课堂之外也能持续学习和交流。

4.教学辅助工具：

-白板和电子笔：在课堂上使用白板和电子笔展示关键词汇和句型，方便学生跟随和记录。

-投影设备：使用投影设备展示视频、图片和短文，让所有学生都能清晰地看到教学内容。

-小组讨论工具：准备一些小组讨论的模板和引导问题，帮助学生更有效地进行小组合作和交流。

5.评估