最新中小学人工智能教育实验学校申报材料

1、最新中小学人工智能教育实验学校申报材料1.创建目标（在现有基础，提出新的创建目标，300字以内）第一，进一步加强校本课程人工智能课程的开发设计，推进人工智能课程在学校的实践。第二，进一步组织更多专业教研力量，积极开展人工智能课程的师资培养、教学资源开发、教学模式创新、技术平台开发等专业问题的研究和实践，积累有效经验，壮大队伍力量。第三，建立学校的人工智能探究实验室，给人工智能课程开发和学习提供相应配套的场地与设备，为正常开展人工智能教育保障。第四，积极引进外部资源和技术力量，深度开发基于人工智能的校本技术平台，实现互联网+人工智能+教育的深度结合。2.创建措施（结合创建目标，提出具体措施，10

2、00字以内）一、具体措施1.改善学校网络环境。为满足人工智能教育开展所需要的教学网络要求，提供系统高效、稳定的互联网络。2.建设人工智能教育专用教室，包括开展人工智能教学所必须的相应配套硬件设备与软件。学校加大力度督促教师有效整合新技术手段，实现以学生为中心的智能教育环境。3.形成特色资源库。要求鼓励教师制作相应的符合人工智能教育开展相配套的教学资源，为教师提供适合本校学情的优秀资源，提高教育效益，学校定期组织评比活动。5.对教师进行智能教育培训，帮助教师把握人工智能技术进展，培养大量掌握信息技术和人工智能技术、具有创新思维的教师，推动教师积极运用人工智能技术，改进教育教学。将教师的智能教育培

3、训研修以及日常教学应用等指标统一列入绩效考核、评优评先，鼓励教师参与骨干研修。6.组织更多专业教研力量，积极开展人工智能课程的师资培养、教学资源开发、教学模式创新、技术平台开发等专业问题的研究和实践，积累有效经验，壮大队伍力量。二、保障措施（一）转变观念，为人工智能助推学校发展提供思想保障。教育信息化是实现教育现代化的有效载体，是实施素质教育、培养创新人才的必然要求。全体教职工要充分认识加快教育信息化建设的重要性和紧迫性，进一步提高认识，转变观念，加快信息技术与学校管理、教育教学中的深度融合。（二）加强领导，为教育信息化发展提供组织保障。成立教育信息化工作领导小组，由校长任组长，分管校长任副组

4、长，负责制定学校人工智能发展规划和规章制度。各部门积极支持，明确职责，密切协作，共同推动。（三）加强管理，为学校人工智能助推教育教学提供制度保障。完善管理制度，建立检查评估机制。建立信息技术应用工作定期总结表彰制度，将教师的智能教育培训研修以及日常教学应用等指标统一列入绩效考核，鼓励教师参与骨干研修。切实推进人工智能教育教学工作。（四）加强队伍建设，为人工智能教育展提供人才保障。加大对教师在人工智能教育领域的培训；加快建设专业、高水平的教师队伍。（五）加大投入，为人工智能教育提供经费保障。将教育信息化建设、应用和维护资金及信息技术能力培训经费列入预算。树立项目意识和经营意识，拓宽经费渠道。创建

5、人工智能教育实验校，对于我们来说，既是机遇又是挑战，我们将以此为契机，进一步加强学校信息化的软硬件建设，发扬成绩，克服不足，迎难而上，坚定信心，继续努力做好人工智能教育学校的建设和应用工作，为提高教育教学质量和学校管理再上新台阶做出新的更大的贡献。数字智慧型校园建设申报材料现有教学班32个，在校学生1315人，教职工176人，长期以来学校对教育信息化建设高度重视，在学校信息化发展中进一步创新方法、开拓思路，把现代教育技术手段应用纳入教育教学改革和发展的整体工作中去，为了保证数字智慧型校园建设工作的健康发展，我校成立了数字化校园建设领导小组，保证了数字化校园建设的资金需要和政策保障。我校根据数字

6、化校园建设需要，科学规划，以应用促建设、注重核心投入、资源有效重组利用，深化管理应用，专业模块化的发展策略，全面推进数字智慧化校园建设工程。一、我校数字化校园建设基本情况1、校园网络建设。校园网络建设根据学校需求稳步发展。根据我校数字智慧化校园建设三年规划，规划建设了我校数字化校园网络中心，对学校网络环境进行优化，整改线路，升级硬件网络设备，保障课堂教学应用、教师备课和学校行政办公需要。我校现已将网络接入点普及到校园办公区、教学区，基本满足学生学习以及教师备课、上课和行政办公等各类活动的开展。实现在校园网络接入的基础上，进行教学资源收集、整理以及分类。实现各班级“班班通”多媒体一体机教学的网络

7、环境的稳定流畅，实现主要办公区域网络环境的稳定和流畅，实现教师电子备课、学生网络探究学习提供稳定和流畅的网络环境。为数字化校园的深层次的应用打好坚实的基础。2、学生计算机网络教室建设和发展情况。按照国家课程标准设置每个班级每周开设1节信息技术课，学校配备了三个微机教室，学校生机比5:1，配备3名专职信息技术教师，满足学生信息技术上机学习的需求，对学生信息素养的提高发挥了重要作用。3、“班班通”项目管理和应用。我校在大力推进课堂教学改革的同时。为提高学校的教育现代化水平，培养教师教学研究能力，促进教学质量的稳步提高，全校三十二个教学班和各特种室全部配备了“班班通”交互式多媒体一体机等教学设备。教

8、师基本上能快速掌握“班班通”项目设备交互式多媒体一体机的操作方法，并应用于教学实践中。使“班班通”设备和多媒体技术实现于课堂实践与课堂改革中，并迅速使信息技术与各学科教学深化融合。中学教师备课用笔记本和计算机配备数量达到1:1.平县第三实验小学是一所公办学校，现有学生2886人，48个教学班，教职工153人。目前，我校已经实现了双100M光纤接入，拥有机房、高清安防设备、全自动录播教室1座、计算机机房2座、智能机器人10套、红领巾广播站、人脸指纹考勤等；所有班级均配备了多媒体设备，教师办公电脑配备率达到1：1,生机比10：1；创建有学校QQ群、微信群平台、乐教乐学平台、希沃平台，实现了网络资源

9、班班通。年均信息化投入30万，校本资源、信息化投入逐年增加。智慧校园实施方案（字数控制在30005000字，可附页）在全球信息化迅猛发展的大背景下，校园信息化建设向“智慧校园”阶段迈进。从多地及国外先进学校建设发展来看，“智慧校园”已经成为教育发展的大势所趋，是校园信息化建设的方向所在。根据衡水市中小学智慧校园建设指南（衡教电【2018】6号）的要求，结合我校教育信息化工作实际，为扎实有序地推进我校教育信息化发展，特制定本“智慧校园”建设工作实施方案。一、智慧校园建设指导思想未来几年，以国家、省、市、区近年来有关教育改革发展、教育信息化等的规划纲要及相关要求为指导，以“统筹规划，分步实施；整体

10、推进，突出重点；优化应用，资源共享；立足高端，跨越发展”为原则，实施以自主学习、个性化学习为主要特征的智慧教学和基于互联网、大数据、云计算的智慧管理，高标准推进学校信息化建设，通过打造数字化校园、智慧校园，创设良好的信息化氛围，引领教师发展、促进学生成长，提高学校教育教学质量，提升学校的信息化管理水平，实现学校数字化的跨越式发展，为全面推进素质教育，逐步实现学校教育的现代化奠定坚实的基础。二、“智慧校园”建设目标（一）总目标：为适应现代教育的发展和要求，学校以网络为平台，拓宽教育教学的辐射范围，加大信息化管理力度，通过新技术在课堂运用，最大限度的利用信息资源，进行智能化的教学与管理，有效提升学

11、校教学与管理的效能，转变学生的学习方式，达到融合性的学习状态，实现教学过程的信息化、智能化，为全面开展云教育的实践进行有效探索，以信息化推进学校现代化建设的进程。（二）具体目标：1.创建动态、优化的信息资源环境。完善硬件设施，积极推进校园网建设，为教师教研、学生学习、班级管理等提供网络平台。让师生在浓郁的信息化氛围中感受现代化教育的魅力与便捷。2.完善网络化、规范化的学校管理。学校的各部门工作逐步实现信息化管理。依托信息化网络平台，不断优化教育教学管理，提升管理效率和质量。3.构建信息化的新型教师队伍。不仅从信息化应用上，更要从转变教育观念，更新知识结构，改变教学方式上全面提升队伍综合素质。4

12、.完善网络教研的研训新模式。从深度和广度上拓宽网络校本教研的内涵，利用网络教研平台，为教师参与教研提供更为便捷的方式，加强教师之间的交流，促进教师教学教研水平的提高。5.实现学生网络环境下学习方式的变革。通过现代信息技术的应用，营造一个能促使学生自主创新学习的氛围，逐步改变单一的接受性学习方式，学会有效的接受与体验、研究、发现相结合的学习方式；改变单一的个体学习方式，学会独立自主与合作交流相结合的学习方式。实现学生网络环境下的学习方式和师生互动方式的变革，逐步实现教学模式的变革和教学方法的更新。6.建设校本资源库和资源库管理平台。校本资源库计划涵盖教育管理库、学科资源库、教研论文库、教学视频库

13、等，加快学科专业资源的数字化改造，实现学校管理档案、教案、试题、课件、精品课程的数字化和网络化。7.建设和完善学校数字化图书室、数字化实验室及智慧教室。三、学校信息化建设基本情况。安平县第三实验小学现有学生2886人，48个教学班，教职工153人。目前，我校已经实现了双100M光纤接入，拥有机房、高清安防设备、全自动录播教室1座、计算机机房2座、智能机器人10套、红领巾广播站、人脸指纹考勤等；所有班级均配备了多媒体设备，教师办公电脑配备率达到1：1；创建有学校QQ群、微信群平台、乐教乐学平台、希沃平台，实现了网络资源班班通，促进优质资源共建共享，为师生提供了自主学习、合作学习的平台。能积极组织

14、教师参与各网络学习空间，促进教师专业化成长。四、学校信息化建设成效及师生信息化应用基本情况。我校为加快推进学校的信息化建设，目前有，微信公众号1个、乐教乐学平台APP等，筹划建设学校门户网站。在教育教学方面，为推行教育教学信息化，我校每年开展多次信息化培训。积极推进信息技术与课程整合的学习与应用，确保教师信息化提升工程的质量。经过多年的努力，老师们的信息化应用意识已经基本具备，信息化应用能力得到了长足的进步。交互式触摸一体机、PPT等设备和资源的应用已经成为教学的常态。五、存在不足目前我校信息化建设的问题主要是：系统性的整体规划有待提升，信息技术专业人员短缺，基础设施装备不先进、不全面，不能满

15、足发展需求，信息化管理水平亟待提高，在校务管理、学生自主管理等方面，对师生全面素质能力和发展水平方面考核的平台需进一步完善。六、“智慧校园”建设与应用1.“智慧”组织与管理学校坚持统一规划“智慧校园”，分步实施。在学校层面上，成立学校信息化领导小组，校长挂帅，信息中心主管具体负责，各处室、年级组、教研组、班级、计算机教师、学科骨干教师参加，负责实施“智慧校园”建设。2.“智慧”规划与总结结合本校实际，以发展为主题，以创新为主线，在学校信息化设备设施、队伍建设、专项经费等方面进行大的投入，为“智慧校园”建设与应用提供保障。3.“智慧化”环境建设建立覆盖所有功能场室和应用终端的校园网，并按照统一建

16、设、统一接入、统一认证的原则对全校的计算机终端进行统一管理。100%的教室和功能室配备了多媒体互动平台并接入互联网。建设和完善学校数字化图书室、数字化实验室及智慧教室。学校应用并创建各种管理网络系统和平台。-建立安平县第三实验小学网站以学校、教师、学生、家长为中心，将信息技术和学校管理、师生互动、家校沟通、合作共享相融合的综合性网络平台。4.“智慧校园”资源建设建设安平县第三实验小学数字教育资源。学校在推进数字资源建设与应用的过程中，吸纳教育界内部和外部的各种优质数字资源，与教育资源公共服务云平台对接。充分发挥集体智慧和力量，实现大量优质的、内容开放的数字教育资源的可持续生产、传播和共享。不仅

17、开发素材、课件类资源，更要开发支持自主探究、协作交流和研究性学习的有关资源。从我校师生在使用资源、参与活动过程中产生各种生成性信息，如批注、评论、作业等，生成大量的数字资源，为后续学习者的学习和课程资源的改进发挥重要作用。积累包括教学设计方案、多媒体教学课件、备课素材资源等教师教学资源，积累包括网络培训课程、专家报告、公开示范课等教研资源。5.“智慧教师”队伍建设为推动学校“智慧化”的进程，学校采取各种方式对全员教师进行全面的信息技术培训。学校针对教师需求，本着“缺什么补什么“的原则，分别进行师生微课制作、班班通白板软件使用、教学平台使用等多项培训。七、预期效果通过几年的建设与发展，建成高水平

18、数字校园基础设施公共平台，实现高速、安全的校园网全面覆盖校园、信息化终端遍布校园，立足师生员工信息化应用的实际需求，以信息技术对学校的教学、科研、管理和服务等各项工作进行现代化改造，构建资源数字化、应用集成化、传播智能化的信息环境，建设可共享的优质校本资源库，实现教学教研、管理服务的高度数字化、智能化，全面提升师生的信息素养和应用水平，为建成优质、安全、绿色、人文的信息化智慧校园的总体目标而努力八、“智慧校园”建设进度1.2018.10-2019.2进行高效化的学校“智慧”管理学校对全校老师进行信息化培训，并逐步完善各项管理的网络化、规范化，依托网络平台，优化教育教学管理，提升管理效率和质量。

19、学校的各项工作进行信息化智慧管理，尝试网络教研的研训新模式。为了满足教师对教学问题随时探讨和及时了解教研信息的要求，拓宽校本教研途径、创新校本教研形式，改变以往集中开会研讨的形式，开展网络教学研究活动。2.2019.3-2019.7开展智慧课堂教学与研究。(1)智慧化的课堂教学学校运用信息化教学平台、多媒体技术的辅助教育教学学科比例达到100%，电教覆盖率占总课时的85%以上。信息化在学科教学中的应用基本实现普及与提高，采用信息化技术手段的课时比例平均达到90%，其中语文学科达到100%，英语学科达到100%，信息技术达到100%，数学达到90%，美术、音乐、自然科学、健康教育等达到80%以上。智慧化的生本学习开展信息技术教育，为课堂教学注入生机与活力的同时，引发了学生校外学习方式的改变：学生知道信息技术在日常生活中的应用；具备进行信息收集、整理、传输和表达的技能，逐步改变单一的接受性学习方式，学会有效的接受与体验、研究、发现相结合的学习方式；改变单一的个体学习方式，学会独立自主与合作交流相结合的学习方式。(3)“智慧化”互动式的家校沟通学校凭借互联网，利用家校通、学校网站、乐教乐学等平台，建立开放、动态的家校互动平台，为家校携手共同育人提供更为便捷的方式，加强了家庭、学校、社区、社会之间的互动交流。(4)建设学校数字化图书