小学六年级课后服务：scratch少儿编程 四阶第19课：BMI指数（上）

小学六年级课后服务：scratch少儿编程四阶第19课：BMI指数（上）主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为小学六年级课后服务中的scratch少儿编程四阶第19课：BMI指数（上）。该课程内容与教材中关于计算与逻辑判断章节相关联，涉及利用Scratch编程语言实现身体质量指数（BMI）的计算。具体内容包括：复习Scratch中的变量使用、理解BMI的计算公式、设计程序流程图以及编写相应的Scratch代码。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已掌握基本的Scratch编程操作，包括角色移动、造型切换以及简单的逻辑判断等。在此基础上，通过本节课的学习，学生将能运用已学的编程技能，结合数学知识，实现对BMI指数的计算，进一步巩固对变量、逻辑判断等编程概念的理解，提高问题解决能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的信息素养、逻辑思维和问题解决能力展开。首先，通过BMI指数的计算，学生将深化对信息技术与日常生活结合的理解，提升信息素养。他们能够认识到编程在解决现实生活中的问题中的应用价值，进而激发对信息技术的兴趣和认识。

在逻辑思维方面，学生将运用已学的Scratch编程技能，结合数学知识，分析并解决实际问题。这一过程将锻炼学生的逻辑推理和抽象思维能力，通过设计程序流程图，学生能够将复杂问题分解为可管理的部分，培养系统化解决问题的习惯。

问题解决能力方面，学生将在理解BMI概念的基础上，自主设计并编写程序，实现对BMI指数的计算。这不仅要求学生掌握编程技能，还要求他们将数学知识与编程逻辑相结合，独立解决实际问题。通过这一过程，学生将增强面对新问题时敢于尝试、勇于探究的精神，培养解决复杂问题的自信心和策略。学情分析本节课面向的是小学六年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生已掌握Scratch编程的基本操作，如角色移动、造型切换、简单逻辑判断等，具备一定的编程基础。

-在数学方面，学生已学习过分数、小数、百分比等概念，能够理解并运用BMI的计算公式。

-学生对计算机操作相对熟悉，能够独立使用Scratch软件进行编程。

2.能力层面：

-学生具备一定的观察能力和思考能力，能够发现生活中的问题并通过编程解决。

-在逻辑思维方面，学生能够进行简单的逻辑推理，但面对复杂问题时，可能需要教师引导。

-学生的问题解决能力尚在发展阶段，对于新问题的探究和解决需要鼓励和指导。

3.素质层面：

-学生在团队合作中表现出较强的沟通能力，能够互相学习、交流。

-学生具有创新意识，敢于尝试新事物，对编程课程表现出较高的兴趣。

-学生在课堂中表现出较好的自律性，能够按照教师要求完成学习任务。

4.行为习惯：

-学生在课堂中能够积极参与，主动提问，表现出良好的学习态度。

-部分学生在面对困难时容易产生挫败感，需要教师的关心和鼓励。

-学生在编程过程中，有时会忽略细节，导致程序出错，需要培养细心的习惯。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生已具备的相关知识为基础，有利于本节课的教学开展。但在BMI指数的理解和运用方面，可能需要教师进行详细讲解。

2.能力层面：学生的编程基础和逻辑思维能力有助于本节课的学习。但在问题解决过程中，可能需要教师提供适当的引导和提示。

3.素质层面：学生的沟通能力、创新意识和自律性有利于课堂氛围的营造，有助于课程的高效开展。

4.行为习惯：学生的课堂表现和态度对课程学习具有积极影响。但面对困难时，需要教师关注学生的心理变化，及时给予鼓励和支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略针对本节课的教学目标和学习者特点，以下教学方法与策略将有助于提高学生的学习效果：

1.教学方法：

-讲授法：教师通过PPT展示，讲解BMI指数的概念、计算公式及其在生活中的应用，为学生提供理论基础。

-讨论法：在教学过程中，教师引导学生针对BMI指数的计算方法、编程思路等进行小组讨论，促进学生的思考与交流。

-案例研究：教师选取与BMI指数相关的实际案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出编程解决方案。

-项目导向学习：将整个BMI指数编程项目分解为多个子任务，引导学生通过完成子任务，逐步实现整个项目。

2.教学活动：

-角色扮演：学生扮演医生、患者等角色，通过情景剧的形式，展示BMI指数在生活中的应用，增强学生的代入感。

-实验：学生利用Scratch软件进行编程实践，验证BMI计算公式的正确性，提高学生的动手能力。

-游戏：设计一款关于BMI指数的小游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高编程兴趣。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作精美的PPT课件，展示BMI指数的相关概念、计算公式、编程思路等，帮助学生理解和掌握知识。

-视频：播放与BMI指数相关的科普视频，让学生更直观地了解BMI指数在生活中的重要性。

-在线工具：利用Scratch在线编程平台，让学生实时编写、调试代码，提高编程实践能力。

-网络资源：提供与BMI指数相关的网络资料，引导学生自主查阅，拓宽知识面。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《BMI指数》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过体重过轻或过重的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索BMI指数的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解BMI指数的基本概念。BMI指数是身体质量指数的缩写，它是通过体重和身高的比例来衡量一个人是否处于健康体重范围。它是评估个人体重状况的一个重要指标。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了BMI指数在实际中的应用，以及它如何帮助我们判断一个人的体重是否健康。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调BMI指数的计算公式和判断标准这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与BMI指数相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何使用Scratch编程计算BMI指数的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“BMI指数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了BMI指数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对BMI指数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了BMI指数的基本概念及其计算公式，能够运用Scratch编程语言实现BMI指数的计算。

-学会了运用逻辑判断和数学知识解决实际问题，提高了编程能力和问题解决能力。

-通过分组讨论和实验操作，加强了团队合作能力，提高了沟通与表达技巧。

2.过程与方法：

-在学习过程中，学生通过自主探究、合作学习等方式，培养了自主学习能力和创新精神。

-学生能够运用所学知识，结合实际案例进行分析，提高了解决现实问题的能力。

-通过对BMI指数编程项目的实践，学生掌握了项目导向学习的技巧，提高了实践操作能力。

3.情感态度与价值观：

-学生认识到信息技术在生活中的重要性，增强了信息素养和科技意识。

-学习过程中，学生意识到保持健康体重的重要性，培养了健康生活的观念。

-学生在讨论和分享成果时，增强了自信心和成就感，激发了学习兴趣。

4.具体表现：

-课堂参与度：学生在课堂上积极发言，主动提问，表现出较高的学习热情。

-编程实践：学生能够独立完成BMI指数编程项目，编程思路清晰，代码编写规范。

-小组讨论：学生在小组讨论中，能够积极发表自己的观点，倾听他人意见，达成共识。

-课后反馈：学生对本节课的学习内容表示出浓厚的兴趣，课后主动请教问题，求知欲强。

5.与教材关联性：

-学生在学习本节课后，能够将BMI指数的计算与教材中计算与逻辑判断章节的知识相结合，提高对编程知识的运用能力。

-通过本节课的学习，学生将数学知识与信息技术相结合，实现了教材中跨学科学习的目标。

-学生在实践活动和小组讨论中，充分运用了教材中提倡的自主学习、合作学习等方法，提高了学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《健康与体重管理》：介绍BMI指数在日常生活中的应用，以及如何通过饮食和运动来维持健康的体重。

-视频资源：《BMI指数与健康》：讲解BMI指数的计算方法及其与健康的关系，包括不同BMI范围的含义。

-在线资源：提供一些关于BMI指数的在线计算器和健康评估工具，帮助学生更直观地了解自己的体重状况。

-编程项目：《BMI指数计算器》：鼓励学生利用Scratch编程，设计一个简单的BMI指数计算器，输入身高和体重后，程序能够自动计算出BMI指数并给出健康建议。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生应在课后阅读《健康与体重管理》这篇文章，了解BMI指数在日常生活中的应用，并思考如何通过饮食和运动来维持健康的体重。

-视频资源：学生应观看《BMI指数与健康》视频，通过视频讲解更好地理解BMI指数的计算方法及其与健康的关系。

-在线资源：学生应尝试使用在线计算器和健康评估工具，输入自己的身高和体重，查看计算结果，了解自己的体重状况。

-编程项目：学生应在课后完成《BMI指数计算器》编程项目，通过实际操作加深对BMI指数计算方法的理解，并将所学知识应用于实际问题的解决。

在拓展过程中，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，鼓励学生将所学知识与日常生活相结合，提高自己的健康意识和生活质量。作业布置与反馈1.作业布置：

-编程作业：设计一个简单的BMI指数计算器，要求输入身高和体重后，程序能够自动计算出BMI指数并给出健康建议。学生需要在Scratch中编写相应的代码，并测试其功能。

-数学作业：计算并分析一组同学的BMI指数，包括平均数、众数和标准差。学生需要收集数据，并运用所学数学知识进行分析。

-写作作业：撰写一篇关于健康饮食和运动的文章，探讨如何通过饮食和运动来维持健康的体重。学生需要运用所学知识，结合实际案例进行分析。

-研究作业：选择一个与BMI指数相关的健康问题，进行深入研究。学生需要查找相关资料，并撰写一份研究报告。

2.作业反馈：

-编程作业：教师将对学生提交的编程作业进行批改，检查代码的正确性和功能的实现。对于存在的问题，教师将给出具体的改进建议，帮助学生提高编程能力。

-数学作业：教师将对学生提交的数学作业进行批改，检查数据的收集和分析的准确性。对于存在的问题，教师将给出具体的改进建议，帮助学生提高数学分析能力。

-写作作业：教师将对学生提交的写作作业进行批改，检查文章的结构和内容的合理性。对于存在的问题，教师将给出具体的改进建议，帮助学生提高写作能力。

-研究作业：教师将对学生提交的研究报告进行批改，检查研究的问题和方法的科学性。对于存在的问题，教师将给出具体的改进建议，帮助学生提高研究能力。板书设计①重点知识点：

-BMI指数概念

-BMI计算公式：体重（kg）除以身高（m）的平方

-健康体重范围

-Scratch编程计算BMI流程

-数据收集与分析方法

②关键词：

-身体质量指数

-健康评估

-编程实践

-逻辑判断

-数据处理

③艺术