小学生校园欺凌故事分享

小学生校园欺凌故事分享科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学生校园欺凌故事分享课程基本信息1.课程名称：小学道德与法治课

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容和目标

1.教学内容：通过分享校园欺凌的故事，让学生了解校园欺凌的现象和危害，培养学生尊重他人、和谐相处的价值观。

2.教学目标：

（1）让学生了解校园欺凌的定义和表现形式；

（2）让学生认识到校园欺凌的危害，提高自我保护意识；

（3）培养学生学会尊重他人，积极参与校园和谐氛围的营造。

三、教学过程

1.导入：教师简要介绍校园欺凌的概念，引导学生思考校园欺凌现象的存在和影响。

2.故事分享：教师分享一则关于校园欺凌的真实故事，让学生了解校园欺凌的具体情况。

3.案例讨论：学生分组讨论故事中的欺凌行为，分析欺凌者的心理和受害者的心态，引导学生从多角度看待校园欺凌问题。

4.小组分享：各小组派代表分享讨论成果，其他学生倾听并给予反馈。

5.总结提升：教师引导学生总结校园欺凌的危害，强调尊重他人、和谐相处的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行。

6.课后作业：布置一道关于如何预防校园欺凌的实践作业，让学生在家庭和学校中践行所学价值观。

四、教学资源和材料

1.故事素材：收集关于校园欺凌的真实故事，确保故事具有教育意义和启示作用。

2.多媒体设备：投影仪、音响等，用于播放故事和展示相关图片。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在讨论和分享环节的积极性、主动性。

2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的理解和应用能力。

3.学生反馈：收集学生对课堂内容和教学方式的反馈，不断优化教学方法。核心素养目标1.法律意识：通过案例讨论，让学生理解校园欺凌行为的违法性，增强学生的法律意识，知道如何运用法律武器保护自己。

2.社会参与：培养学生参与社会事务的积极性和责任感，学会与他人合作，共同营造和谐的校园环境。

3.公民道德：引导学生树立正确的价值观，培养尊重他人、宽容友善的公民道德，提高学生的社会适应能力。

4.批判性思维：通过小组讨论，培养学生的批判性思维，学会从不同角度看待问题，提高问题解决能力。重点难点及解决办法1.重点：

-校园欺凌的定义和表现形式

-校园欺凌的危害和影响

-尊重他人、和谐相处的价值观

2.难点：

-理解校园欺凌行为背后的心理动机

-学会从多角度分析校园欺凌问题

-将所学价值观应用到实际生活中

3.解决办法：

-利用真实案例，让学生直观地理解校园欺凌的现象

-引导学生参与讨论，培养批判性思维和问题解决能力

-设计实践作业，鼓励学生在日常生活中践行尊重他人、和谐相处的价值观教学资源1.软硬件资源：班级教室、投影仪、音响设备、白板

2.课程平台：纸质教材、教学课件、故事素材

3.信息化资源：网络搜索引擎、在线法律知识库

4.教学手段：讲述、讨论、分享、小组合作、实践作业教学流程一、导入新课（用时5分钟）

教师通过提问方式引导学生思考：“你们在日常生活中是否遇到过校园欺凌的情况？”举例说明，并强调本节课将围绕校园欺凌问题进行探讨。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：教师简要介绍校园欺凌的基本概念，包括定义和表现形式。

2.案例分析：分享一个关于校园欺凌的真实故事，让学生了解校园欺凌的具体情况。

3.重点难点解析：强调校园欺凌的危害和如何预防的重要性，通过举例和比较帮助学生理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生分组讨论如何预防和制止校园欺凌的方法。

2.情景模拟：学生进行情景模拟，扮演不同角色，演示如何应对校园欺凌。

3.成果分享：各小组派代表分享讨论成果和情景模拟的体会。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生围绕如何创建和谐校园环境展开讨论。

2.引导与启发：教师提出引导性问题，帮助学生提出解决方案和建议。

3.成果分享：每个小组选择一名代表分享讨论成果，记录在黑板上或投影仪上。

五、总结回顾（用时5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调尊重他人、和谐相处的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行。鼓励学生提问，解答学生疑问。知识点梳理1.校园欺凌的定义和表现形式：

-校园欺凌是指在学校环境中，个体或群体以力量、权力、地位等优势对他人进行的恶意攻击、威胁、排挤、嘲笑等行为。

-表现形式包括身体欺凌（如打骂、推搡）、言语欺凌（如侮辱、嘲讽）、社交欺凌（如排斥、孤立）等。

2.校园欺凌的危害和影响：

-受害者：造成心理创伤、自卑、抑郁、恐惧，甚至影响学业和人际关系。

-施害者：强化暴力行为、缺乏同理心，可能导致犯罪行为。

-班级和学校：破坏校园和谐氛围、影响教学质量、降低学生归属感。

3.尊重他人、和谐相处的价值观：

-尊重他人：认同并尊重他人的权利、感受和差异，建立良好的人际关系。

-和谐相处：积极参与校园生活，与他人合作、分享、互相帮助，共同营造和谐的校园环境。

4.预防校园欺凌的方法：

-提高法律意识：了解校园欺凌的法律后果，学会运用法律武器保护自己。

-增强自我保护能力：学会拒绝、寻求帮助、勇敢面对欺凌行为。

-培养同理心：理解欺凌者的行为背后的心理需求，减少冲突和歧视。

-积极参与校园活动：建立良好的人际关系，提高归属感和自我价值感。

5.应对校园欺凌的策略：

-勇敢站出来：及时报告给老师、家长或其他信任的成年人。

-寻求支持：与朋友、家人、心理辅导员等分享经历，获得心理支持。

-法律途径：了解相关法律知识，寻求法律帮助，维护自己的合法权益。

6.创建和谐校园环境的建议：

-学校方面：加强校园安全监管，开展校园欺凌预防教育和心理辅导。

-老师方面：关注学生心理健康，及时发现并处理欺凌行为，营造公平公正的课堂氛围。

-家长方面：关注孩子的成长，加强与孩子的沟通，培养良好的家庭教育氛围。

-学生方面：积极参与校园活动，与他人友善相处，树立正确的价值观。教学反思今天教授的是关于小学生校园欺凌的故事分享课，回顾整个教学过程，我觉得在以下几个方面做得还不错，但同时也存在一些需要改进的地方。

首先，我通过提问方式引导学生思考校园欺凌的现象，引发了学生的兴趣和好奇心。在讲授校园欺凌的定义和表现形式时，我尽量用简洁明了的语言进行解释，让学生能够清晰地理解。在分享校园欺凌的故事时，我选择了具有教育意义且贴近学生生活的案例，让学生能够产生共鸣，从而更好地理解欺凌行为对受害者和社会的影响。

其次，在实践活动环节，我让学生分组讨论如何预防和制止校园欺凌的方法，并进行了情景模拟。这样既锻炼了学生的思考和表达能力，又提高了他们的实践操作能力。在学生分享讨论成果和情景模拟的体会时，我积极给予反馈，鼓励他们将在课堂上所学到的知识和技能应用到实际生活中。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。在解析重点难点时，我虽然强调了校园欺凌的危害和如何预防的重要性，但可能没有给予足够的时间让学生深入理解。在小组讨论环节，我虽然起到了引导者的作用，但可能没有充分激发学生的思考，使得部分学生的参与度不高。

针对以上问题，我认为在今后的教学中，我需要更加注重重点难点的讲解，通过举例和比较等方式，帮助学生深入理解校园欺凌的危害和预防方法。同时，在小组讨论环节，我需要更加注重激发学生的思考，提出更具挑战性和启发性的问题，鼓励学生积极参与讨论，提高课堂的互动性。重点题型整理1.判断题

题型示例1：校园欺凌是指在学校环境中，个体或群体以力量、权力、地位等优势对他人进行的恶意攻击、威胁、排挤、嘲笑等行为。（正确/错误）

答案：正确

题型示例2：校园欺凌的危害只对受害者有影响，对施害者和班级和谐没有影响。（正确/错误）

答案：错误

2.简答题

题型示例1：请简述校园欺凌的表现形式。

答案：校园欺凌的表现形式包括身体欺凌（如打骂、推搡）、言语欺凌（如侮辱、嘲讽）、社交欺凌（如排斥、孤立）等。

题型示例2：请列举三种预防校园欺凌的方法。

答案：预防校园欺凌的方法包括提高法律意识、增强自我保护能力、培养同理心等。

3.案例分析题

题型示例1：阅读以下案例，回答问题。

案例：小明在课间休息时，被同学小华推倒在地，小华还嘲笑小明。

问题：这个案例中，小华的行为属于哪种欺凌形式？应该如何处理？

答案：小华的行为属于身体欺凌。应该及时报告给老师，让老师介入处理，同时对小华进行教育，让他意识到自己的错误。

题型示例2：阅读以下案例，回答问题。

案例：小红的同桌小李经常在课堂上侮辱小红，让小红感到很困扰。

问题：这个案例中，小李的行为属于哪种欺凌形式？应该如何处理？

答案：小李的行为属于言语欺凌。小红应该勇敢地告诉老师或者家长，让大人介入帮助解决问题。

4.应用题

题型示例1：假设你是学校的一名学生，你的同学小王经常欺负你，你会如何应对？

答案：我会尝试与小王沟通，告诉他他的行为是错误的，如果沟通无效，我会寻求老师的帮助或者向家长反映情况，让大人介入解决问题。

题型示例2：假设你是学校的一名老师，你在课堂上发现有学生小明在欺负同学小华，你会如何处理？

答案：我会立即制止小明的行为，并私下与小明沟通，了解他为什么要欺负小华。如果小明有困难或者问题，我会尽力帮助解决。同时，我会加强对全班学生的教育，让他们意识到欺凌行为的危害，并积极预防欺凌行为的发生。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与讨论，认真听讲，对校园欺凌的问题表现出浓厚的兴趣。在分享校园欺凌的故事时，学生能够认真倾听并给予反馈，体现了良好的课堂参与度。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中积极发表自己的观点，能够从不同角度分析校园欺凌的问题。在展示讨论成果时，学生能够清晰地表达自己的观点，与其他同学进行有效的交流和互动。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生能够正确回答关于校园欺凌的定义、表现形式和预防方法等问题，显