Module 7 Unit 1 How do you go to school 教案（含教学反思）

Module7Unit1Howdoyougotoschool教案（含教学反思）主备人备课成员教材分析《Module7Unit1Howdoyougotoschool》是针对八年级学生设计的一节英语课，本课以交通工具和日常出行方式为主题，通过丰富多样的对话和练习，帮助学生掌握与出行相关的词汇、短语及一般现在时态的用法。教材内容贴近学生生活，易于激发学生兴趣和参与度。本节课将重点围绕课文对话展开，让学生在实际语境中运用所学知识，提高英语交际能力。同时，结合课文后的练习，巩固学生对语法知识点的理解和应用，使学生在学习过程中形成正确的语言习惯，为今后的英语学习打下坚实基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言素养、思维品质和学习能力。《Module7Unit1Howdoyougotoschool》通过实际出行场景的讨论，提升学生运用英语进行有效沟通的能力，激发他们的语言表达兴趣。在学习过程中，注重发展学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够分析、比较不同的出行方式，并从中培养环保意识和合理规划生活的能力。同时，通过小组合作和互动交流，提高学生的团队协作能力，增强其跨文化交际意识，为形成国际视野奠定基础。通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握目标语言，形成自主学习和终身学习的习惯。重点难点及解决办法重点：1.词汇和短语：学生能够掌握与出行方式相关的词汇和短语，如bybus,bysubway,onfoot等。2.句型结构：运用一般现在时态描述日常出行方式。

难点：1.一般现在时态的正确运用。2.不同出行方式的词汇记忆及在实际对话中的应用。

解决办法：1.采用图片、实物等直观教具，帮助学生形象记忆词汇，结合真实语境进行句型练习。2.设计小组互动活动，让学生相互询问并描述出行方式，巩固一般现在时态的用法。3.创设情境，让学生模拟实际场景进行角色扮演，提高语言运用能力。4.教师及时纠正学生语言表达中的错误，引导学生关注并解决语法难点。

突破策略：1.针对词汇难点，通过单词卡片、接龙游戏等形式进行巩固。2.对于句型难点，设计填空、改错等练习，帮助学生发现并改正错误。3.鼓励学生多开口、多练习，增强自信心，提高语言表达能力。4.定期进行语言检测，了解学生学习进度，针对问题进行个性化辅导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、白板、实物模型（如交通工具）、单词卡片。

2.软件资源：英语学习软件、课程配套光盘、教学PPT、课堂活动模板。

3.课程平台：学校网络教学平台、班级群组交流平台。

4.信息化资源：电子课本、在线语音识别工具、数字化的词汇练习题库。

5.教学手段：分组合作、角色扮演、情境模拟、互动游戏、口头报告。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对出行方式话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们每天是怎么来学校的？你最喜欢哪种出行方式？”

展示一些关于不同出行方式的图片，让学生初步感受各种交通工具的特点。

简短介绍出行方式与我们生活的关系，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解与出行方式相关的词汇和一般现在时态的基本概念。

过程：

讲解一般现在时态的定义，包括其结构。

详细介绍与出行方式相关的词汇，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体对话案例，让学生深入了解一般现在时态和出行方式词汇的应用。

过程：

选择几个典型的对话案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、句型和意义，让学生全面了解如何在实际语境中使用一般现在时态和出行方式词汇。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和语言运用能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论并编排一个关于不同出行方式的对话。

小组内讨论如何运用一般现在时态描述日常出行。

每组准备向全班展示编排的对话。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对语言知识点的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示编排的对话。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般现在时态和出行方式词汇的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时态、出行方式词汇和对话案例分析等。

强调这些知识点在现实生活和学习中的应用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己或家人出行方式的短文，以巩固学习效果。学生学习效果1.词汇掌握：学生能够熟练掌握与出行方式相关的词汇，如bybus,bysubway,onfoot等，并在实际对话中正确运用。

2.句型应用：学生能够运用一般现在时态描述日常出行方式，掌握句型结构，如：“Igotoschoolbybikeeveryday.”

3.对话能力：学生能够在实际语境中进行角色扮演，与他人展开关于出行方式的对话，提高英语交际能力。

4.思维品质：通过小组讨论、案例分析等活动，学生培养了逻辑思维、批判性思维和团队协作能力。

5.文化意识：学生在学习过程中了解了不同国家和地区的出行方式，增强跨文化交际意识，拓宽国际视野。

6.学习策略：学生掌握了一定的学习方法和策略，如通过观察、模仿、实践等方式学习英语，提高自主学习能力。

7.情感态度：学生对英语学习产生浓厚兴趣，积极参与课堂活动，增强自信心，形成良好的学习态度。

8.解决问题能力：学生能够运用所学知识解决实际生活中的问题，如合理规划出行方式，提高生活品质。

9.语言表达能力：学生在课堂展示和讨论中，提高自己的口头表达能力，为今后的学习和工作打下基础。

10.综合运用能力：学生将所学知识运用到实际生活中，能够撰写关于出行方式的短文，提升写作能力。重点题型整理1.补全对话

例题1：

A:Howdoyougotoschool,Tom?

B:Igotoschool___________.

答案：bybike

例题2：

A:Doesyourmotherworknearyourschool?

B:Yes,shedoes.She___________towork.

答案：walks

2.句型转换

例题1：

Originalsentence:Igotoschoolbybuseveryday.

Convertedsentence:Everyday,I___________toschool___________.

答案：go;bybus

例题2：

Originalsentence:Theytakethesubwaytothepark.

Convertedsentence:Thesubwayisthetransportationthey___________tothepark.

答案：use

3.编写对话

例题1：

Writeadialoguebetweentwofriendsabouthowtheygotoschool.

Answer:

A:Hi,Lily.Howdoyougettoschooleveryday?

B:Itaketheschoolbus.Howaboutyou,Jack?

A:Iridemybiketoschool.It'sveryconvenient.

B:That'sgreat!IwishIcouldrideabiketoschool,too.

4.仿写句子

例题1：

Modelsentence:Shegoestothelibrarybysubwayonweekends.

Imitatedsentence:He___________totheshoppingmall___________onweekdays.

答案：goes;bytaxi

例题2：

Modelsentence:Wewalktotheparkeveryevening.

Imitatedsentence:They___________tothecinema___________everyweekend.

答案：go;bytrain

5.应用文写作

例题1：

Writeashortpassageaboutyourfavoritewaytogotoschoolandexplainwhy.

Answer:

Myfavoritewaytogotoschoolisbybike.Ridingabikeisnotonlyenvironmentallyfriendly,butalsohelpsmestayhealthy.Moreover,itsavesalotoftimeonmywaytoschool.Icanavoidtrafficjamsandarriveatschoolontime.Inaddition,ridingabikeisagreatwaytorelaxandenjoythefreshairbeforeabusydayatschool.板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点：一般现在时态、出行方式词汇

-重点句型：

-Howdoyougotoschool?

-Igotoschoolby...

-Doesyourmotherworknearyourschool?

-Yes,shedoes.Shewalkstowork.

-关键词汇：bybus,bysubway,on