2024学年中职生在校园中传递正能量制止霸凌行为班会教学设计

2024学年中职生在校园中传递正能量制止霸凌行为班会教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024学年中职生在校园中传递正能量制止霸凌行为班会教学设计教材分析本课程设计基于2024学年中职生校园生活实际情况，结合《思想道德修养与法律基础》教材的相关内容，旨在引导学生正确认识校园霸凌现象，培养其传递正能量、维护和谐校园环境的能力。课程通过案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学手段，帮助学生树立正确的价值观，增强法律意识，学会在现实生活中运用法律武器保护自己和他人的权益。核心素养目标1.培养学生的社会参与意识，使其能够积极参与到校园文化建设中，为构建和谐校园贡献力量。

2.提高学生的法治意识，使其能够正确理解和运用法律知识，维护自身和他人的合法权益。

3.增强学生的道德判断能力，使其在面对校园霸凌等不良行为时，能够做出正确的价值判断和行为选择。

4.培养学生的人际交往能力，使其能够有效沟通，解决冲突，建立良好的人际关系。

5.提升学生的自我管理能力，使其能够自律自强，自觉抵制不良诱惑，养成积极向上的生活习惯。学情分析1.学生层次分析：

（1）知识层面：中职生已具备一定的法律和道德知识基础，但对其具体应用和理解程度不一。部分学生对法律知识较为熟悉，但实际运用能力较弱；部分学生对道德规范有所了解，但在面对具体问题时，难以做出正确的价值判断。

（2）能力层面：中职生普遍具备一定的分析和解决问题的能力，但针对校园霸凌等复杂问题的应对能力有待提高。部分学生能够独立思考，提出建设性意见；部分学生在面对问题时，容易受他人影响，缺乏独立判断。

（3）素质层面：中职生总体素质较高，但部分学生存在一定的道德失范行为。他们具备一定的团队协作能力和人际交往能力，但在处理冲突和矛盾时，仍需引导和培养。

2.行为习惯分析：

（1）生活习惯：中职生生活习惯各异，部分学生自律性强，能够自觉遵守校园纪律；部分学生自律性较差，容易受不良风气影响。

（2）学习习惯：中职生学习态度和习惯存在差异。部分学生学习积极性高，主动参与课堂讨论；部分学生学习主动性较差，对课堂内容兴趣不高。

（3）行为习惯：中职生行为习惯总体良好，但部分学生存在不良行为，如吸烟、打架等。他们普遍关注自身权益，但缺乏维护他人权益的意识。

3.对课程学习的影响：

（1）知识基础：中职生已具备一定的法律和道德知识基础，有利于课程的开展。但在具体应用和理解方面，仍需教师进行有针对性的引导和讲解。

（2）能力水平：中职生具备一定的分析和解决问题的能力，有利于他们在课堂上积极参与讨论和实践活动。但针对校园霸凌等复杂问题的应对能力仍有待提高，教师需设计有针对性的教学活动，以提升他们的实际应对能力。

（3）行为习惯：中职生行为习惯对课程学习产生一定影响。良好的生活习惯和学习习惯有利于课堂氛围的营造，提高教学效果；不良行为习惯则可能对课堂教学产生负面影响，教师需关注学生的行为习惯，及时进行引导和纠正。教学方法与手段1.教学方法：

（1）案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入了解校园霸凌现象的严重性和危害性，引导他们从实际案例中吸取教训，提高自我保护意识。

（2）小组讨论法：将学生分成小组，针对校园霸凌问题进行讨论，培养他们的团队协作能力和人际交往能力，同时激发他们的思考和创造力。

（3）角色扮演法：让学生分别扮演校园霸凌中的不同角色，如受害者、施暴者、旁观者等，通过角色扮演，让学生身临其境地感受校园霸凌的影响，增强他们的同理心和责任感。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示校园霸凌的相关视频、图片和数据，增强教学的直观性和生动性，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动和讨论，如在线问卷调查、实时投票等，了解学生的观点和态度，及时调整教学策略。

（3）网络资源：利用网络资源提供丰富的学习材料，如法律知识、道德规范、心理健康等方面的资料，帮助学生拓展知识面，提高他们的自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园霸凌课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园霸凌的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园霸凌课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出校园霸凌课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园霸凌的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握应对校园霸凌的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验应对校园霸凌的技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园霸凌的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握应对校园霸凌的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园霸凌的知识点，掌握应对校园霸凌的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据校园霸凌课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与校园霸凌课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的校园霸凌的知识点和解学生学习效果1.学生能够准确识别校园霸凌现象，理解其严重性和危害性，提高自我保护意识。

2.学生能够运用所学知识，正确分析和评价校园霸凌事件，培养批判性思维能力。

3.学生能够积极参与课堂讨论和实践活动，提高团队协作能力和人际交往能力。

4.学生能够运用法律知识和道德规范，维护自身和他人的合法权益，树立正确的价值观。

5.学生能够自律自强，自觉抵制不良诱惑，养成良好的生活习惯。

6.学生能够运用所学知识，有效预防和应对校园霸凌，营造和谐校园环境。

7.学生能够主动关注校园霸凌问题，积极参与校园文化建设，为构建和谐校园贡献力量。

8.学生能够对校园霸凌现象进行反思和总结，提出建设性意见，促进校园霸凌问题的解决。

9.学生能够运用所学知识，提高自己的道德修养和法律意识，成为具有社会责任感的中职生。

10.学生能够在实际生活中，正确处理人际关系，有效解决冲突，建立良好的人际关系。

11.学生能够提高自己的法律素养，增强法治意识，成为遵纪守法的公民。

12.学生能够提高自己的道德素养，树立正确的价值观，成为具有良好道德品质的人。

13.学生能够在实际生活中，自觉遵守校园纪律，养成良好的行为习惯，为构建和谐校园贡献力量。

14.学生能够提高自己的自律能力，自觉抵制不良诱惑，养成积极向上的生活习惯。

15.学生能够提高自己的学习兴趣，积极参与课堂学习，提高自己的综合素质。板书设计-板书设计：在黑板上用简洁的语言写出校园霸凌的定义，如“校园霸凌：指在学校范围内，个别或群体对其他学生实施的暴力、威胁、孤立等行为。”

2.②校园霸凌的表现形式：

-板书设计：用关键词或图片展示校园霸凌的各种表现形式，如“肢体暴力”、“言语侮辱”、“心理虐待”、“社交排斥”等，并配以形象的图标或插图，以增加趣味性和记忆点。

3.③校园霸凌的严重性和危害性：

-板书设计：用图表或数据展示校园霸凌的严重性和危害性，如“校园霸凌导致的心理创伤”、“校园霸凌对学业成绩的影响”、“校园霸凌导致的自杀案例”等，同时用醒目的颜色和字体突出重点。

4.④校园霸凌的预防和应对策略：

-板书设计：用简洁的语言列出校园霸凌的预防和应对策略，如“增强法治意识”、“提高自我保护能力”、“建立良好的校园文化”等，并配合相关的插图或图标，以增强记忆和理解。

5.⑤校园霸凌的道德和法律规范：

-板书设计：用关键词或简短的句子列出校园霸凌的道德和法律规范，如“尊重他人”、“不参与暴力行为”、“维护正义”等，并用不同的颜色或字体进行区分，以突出重点和便于记忆。

6.⑥校园霸凌的案例分析：

-板书设计：用具体的校园霸凌案例，让学生深入理解校园霸凌的现象和危害，同时用简洁的语言进行总结，如“案例1：XX学校发生的校园霸凌事件”、“案例2：XX同学遭受的言语侮辱”等，并配合相关的插图或图标，以增加趣味性和记忆点。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的参与感和积极性，提高课堂互动性。

2.利用多媒体资源：运用视频、图片等多媒体资源，增强教学的直观性和吸引力，提高学生的学习兴趣。

3.结合实例进行教学：通过分析具体的校园霸凌案例，帮助学生更好地理解理论知识，提高教学的实用性。

（二）存在主要问题

1.课堂组织管理：在课堂活动中，部分学生容易分心，需要加强课堂组织管理，确保教学效果。

2.教学方法单一：目前教学中过多依赖讲授法，缺乏多样化的教学手段，需要丰富教学方法，提高学生的学习主动性。

3.评价方式不够全面：目前的评价方式主要依赖于考试成绩，未能全面反映学生的学习成果，需要改进评价体系，注重过程性评价。

（三）改进措施

1.加强课堂组织管理：通过设立课