2024学年高中确保安全保障学习班会教学设计

2024学年高中确保安全保障学习班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来源于2024学年高中《政治生活》课本第一章“生活与消费”。本章主要介绍了消费及其类型、消费在生产中的决定作用、树立正确的消费观等内容。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生通过初中阶段的《经济生活》课程，已经初步了解了消费的概念和类型，以及消费对生产的影响。在此基础上，本节课将进一步深化学生对消费的认识，使其能够树立正确的消费观，为今后的生活打下良好的基础。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的政治认同、法治意识、公共参与和诚信友善等核心素养。通过学习消费及其类型、消费在生产中的决定作用、树立正确的消费观等内容，使学生能够理解和认同我国消费市场的现状和发展趋势，培养法治意识，自觉遵守消费法规，维护自身合法权益。同时，通过案例分析和小组讨论，培养学生的公共参与意识，学会在消费活动中尊重他人、诚信友善，为构建和谐消费环境贡献力量。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）消费及其类型：使学生掌握消费的概念，了解不同的消费类型及其特点，能够区分必要消费和奢侈消费。

（2）消费在生产中的决定作用：通过案例分析，使学生理解消费对生产的反作用，认识消费对经济发展的重要影响。

（3）树立正确的消费观：引导学生树立科学的消费观念，自觉抵制不良消费行为，培养节约资源和保护环境的意识。

（4）消费者权益保护：使学生了解消费者权益保护的相关法律法规，提高自我保护意识，学会在消费活动中维护自身合法权益。

2.教学难点

（1）消费类型的区分：学生可能对必要消费和奢侈消费的概念理解不清晰，难以在日常生活中正确判断消费类型。

（2）消费对生产的反作用：学生可能难以理解消费与生产之间的相互关系，难以认识到消费对生产的重要影响。

（3）树立正确的消费观：学生可能受社会环境影响，难以抵制不良消费行为，难以培养节约资源和保护环境的意识。

（4）消费者权益保护的具体操作：学生可能对消费者权益保护的相关法律法规了解不全面，难以在实际消费活动中运用。

针对以上难点，教师应采取以下教学方法：

（1）通过生活实例，帮助学生理解和区分消费类型，提高学生的实践能力。

（2）通过案例分析，引导学生理解消费对生产的反作用，培养学生的分析能力。

（3）通过讨论和分享，引导学生树立正确的消费观，提高学生的道德素养。

（4）通过讲解和练习，使学生掌握消费者权益保护的相关法律法规，提高学生的法律意识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括《政治生活》课本第一章“生活与消费”的相关内容，以及相关的学习资料和案例分析。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。图片和图表包括不同消费类型的例子，如必要消费和奢侈消费的对比；视频包括消费市场的现状和发展趋势，以及消费者权益保护的案例分析。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材包括消费类型的判断工具，如消费预算计算器，以及消费者权益保护的模拟场景，如消费者投诉处理模拟。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。分组讨论区可以让学生在小组内进行讨论和分享，实验操作台可以让学生进行消费类型的判断实验和消费者权益保护的模拟。

5.网络资源：利用互联网资源，提供更多与本节课相关的资料和案例分析。例如，通过在线视频平台提供更多关于消费市场的现状和发展趋势的视频，通过在线论坛提供更多关于消费者权益保护的讨论和案例分析。

6.教师准备：教师应提前熟悉教材内容，了解学生的学习情况和兴趣点，准备教案和教学计划，确保教学的顺利进行。同时，教师应具备良好的沟通和引导能力，能够有效地引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和参与度。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供《政治生活》课本第一章“生活与消费”的预习资料，要求学生了解消费及其类型。

-设计预习问题：围绕消费及其类型，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，问题：“你能区分必要消费和奢侈消费吗？请举例说明。”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台查看学生的预习资料阅读情况和问题回答情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解消费及其类型的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可以思考如何区分必要消费和奢侈消费，并记录自己的理解。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以制作思维导图，展示消费及其类型的关系。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解消费及其类型，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出消费在生产中的决定作用，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个关于消费者需求影响生产的故事。

-讲解知识点：详细讲解消费在生产中的决定作用，结合实例帮助学生理解。例如，分析消费者需求如何影响生产过程和产品设计。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握消费在生产中的决定作用。例如，让学生分组讨论如何根据消费者需求设计产品。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。例如，思考消费者需求如何影响生产过程。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验消费在生产中的决定作用。例如，在角色扮演中扮演消费者，讨论如何影响生产。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解消费在生产中的决定作用。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握消费在生产中的决定作用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解消费在生产中的决定作用，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据消费在生产中的决定作用，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，要求学生分析一个产品的设计如何受到消费者需求的影响。

-提供拓展资源：提供与消费在生产中的决定作用相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的消费在生产中的决定作用知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果本节课结束后，学生应该能够达到以下学习效果：

1.掌握消费及其类型的概念，能够区分必要消费和奢侈消费，理解不同消费类型的特点和影响。例如，学生能够举例说明必要消费和奢侈消费的区别，并理解它们对个人和社会的影响。

2.理解消费在生产中的决定作用，认识到消费者需求对生产过程和产品设计的重要影响。例如，学生能够分析消费者需求如何影响生产过程和产品设计，并能够提供具体的例子。

3.树立正确的消费观，自觉抵制不良消费行为，培养节约资源和保护环境的意识。例如，学生能够提出具体的措施来节约资源，并能够解释这些措施的重要性。

4.了解消费者权益保护的相关法律法规，提高自我保护意识，学会在消费活动中维护自身合法权益。例如，学生能够举例说明消费者权益保护的相关法律法规，并能够解释如何在消费活动中运用这些法律法规。

5.能够运用所学知识分析和解决实际生活中的消费问题，提高自己的消费素养和能力。例如，学生能够分析一个实际生活中的消费问题，并提出有效的解决方案。

6.通过小组讨论和角色扮演等活动，提高自己的团队合作意识和沟通能力。例如，学生能够在小组讨论中积极参与，并能够清晰地表达自己的观点。

7.通过自主学习和反思总结，培养自己的自主学习能力和批判性思维能力。例如，学生能够自主学习新的消费知识，并能够对自己的学习过程进行反思和总结。七、课后拓展1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。例如，推荐学生阅读《消费者权益保护法》的相关章节，或者观看有关消费者权益保护的视频资源。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。例如，教师可以为学生提供一些推荐的阅读材料，如《消费者权益保护法》的相关章节，或者提供一些有关消费者权益保护的视频资源，供学生自主学习和拓展。

3.拓展任务：要求学生结合所学知识，分析一个实际生活中的消费问题，并提出有效的解决方案。例如，学生可以分析一个实际生活中的消费问题，如消费者权益受到侵害的情况，并提出有效的解决方案，如向消费者协会投诉或向法院提起诉讼等。

4.拓展活动：组织学生进行一次消费者权益保护的模拟活动，如模拟消费者投诉处理过程，以提高学生的实践能力和解决问题的能力。例如，教师可以组织学生进行一次消费者权益保护的模拟活动，如模拟消费者投诉处理过程，以提高学生的实践能力和解决问题的能力。

5.拓展交流：鼓励学生在课后与他人分享自己的学习心得和拓展成果，通过交流和讨论，提高自己的理解和表达能力。例如，教师可以鼓励学生在课后与他人分享自己的学习心得和拓展成果，通过交流和讨论，提高自己的理解和表达能力。

6.拓展评价：对学生的拓展学习进行评价，评价内容包括自主学习的能力、拓展学习的深度和广度、实践能力的提高等。例如，教师可以对学生的拓展学习进行评价，评价内容包括自主学习的能力、拓展学习的深度和广度、实践能力的提高等。八、作业布置与反馈1.作业布置：根据本节课的教学内容和目标布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。例如，要求学生完成一篇关于正确消费观的短文，或者设计一份消费者权益保护的宣传海报。

2.作业反馈：及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。例如，对于学生完成的关于正确消费观的短文，教师可以指出其中的优点和不足，并提供改进的建议。对于学生设计的消费者权益保护的宣传海报，教师可以指出其中的创意和视觉效果，并提出改进的建议。板书设计①消费及其类型：消费类型、必要消费、奢侈消费、消费对个人和社会的影响

②消费在生产中的决定作用：消费者需求、生产过程、产品设计、消费与生产的关系

③树立正确的消费观：节约资源、保护环境、抵制不良消费行为、正确的消费观

④消费者权益保护：消费者权益、法律法规、自我保护、维护合法权益

⑤拓展学习：阅读材料、视频资源、自主学习、实践能力、团队合作

九、板书设计

①消费类型：消费类型、必要消费、奢侈消费、消费对个人和社会的影响

②消费者需求：消费者需求、生产过程、产品设计、消费与生产的关系

③正确的消费观：节约资源、保护环境、抵制不良消费行为、正确的消费观

④法律法规：消费者权益、法律法规、自我保护、维护合法权益

⑤自主学习：阅读材料、视频资源、自主学习、实践能力、团队合作

九、板书设计

①消费类型：消费类型、必要消费、奢侈消费、消费对个人和社会的影响

②消费者需求：消费者需求、生产过程、产品设计、消费与生产的关系

③正确的消费观：节约资源、保护环境、抵制不良消费行为、正确的消费观

④法律法规：消费者权益、法律法规、自我保护、维护合法权益

⑤自主学习：阅读材料、视频资源、自主学习、实践能力、团队合作教学反思与总结今天我上了一节关于“生活与消费”的课程，通过反思和总结，我觉得自己在教学方法、策略和管理方面都有了一些收获，但也存在一些不足。

在教学方法方面，我采用了讲授法和实践活动法，通过详细的讲解帮助学生理解消费及其类型的概念，并通过角色扮演等活动让学生在实践中掌握正确的消费观。我觉得这样的教学方法能够有效地帮助学生理解和掌握知识，但也有一些需要改进的地方。例如，我在讲解消费类型时，可以更加生动和具体，通过案例分析来帮助学生理解和区分必要消费和奢侈消费。

在教学策略方面，我鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，通过提问和讨论来提高学