第四单元 第3课时 《数的顺序和比大小》 （教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

第四单元第3课时《数的顺序和比大小》（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课为人教版一年级下册数学第四单元第3课时《数的顺序和比大小》。本节课旨在让学生认识和理解数的顺序，学会比较数的大小，培养学生的数感和逻辑思维能力。教学内容主要包括：1.认识自然数和序数；2.学习比较数的大小；3.练习用比较符号表示数的大小关系。

本节课的教学对象为一年级学生，他们在之前的学习中已经掌握了基本的数概念，能够识别和书写1-10的数字。在此基础上，本节课将进一步深化学生对数的认识，帮助他们建立起数的顺序感和大小比较的能力。

教学目标：

1.让学生认识自然数和序数，理解数的顺序；

2.学会比较数的大小，并能用比较符号表示；

3.培养学生观察、比较和总结的能力，提高逻辑思维能力。

教学重点：

1.数的顺序的认识和理解；

2.比较数大小的方法和技巧。

教学难点：

1.序数和自然数的区分；

2.比较符号的正确使用。

教学准备：

1.数轴图；

2.数字卡片；

3.比较符号卡片。

教学过程：

1.导入：通过数轴图展示1-10的数字，引导学生观察数的顺序和大小。

2.新课：

a.讲解自然数和序数的概念，引导学生认识和理解数的顺序；

b.示范比较数的大小，让学生学会用比较符号表示；

c.练习：学生用比较符号表示数的大小关系，教师给予指导。

3.总结：引导学生总结数的顺序和比大小的重要性和应用场景。

4.作业：让学生完成相关的练习题，巩固所学知识。

教学评价：

1.学生能够正确认识自然数和序数，理解数的顺序；

2.学生能够熟练比较数的大小，并用比较符号表示；

3.学生能够将所学知识应用到实际生活中，解决相关问题。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.数感：通过认识自然数和序数，理解数的顺序，培养学生的数感。

2.逻辑思维：学会比较数的大小，并能用比较符号表示，锻炼学生的逻辑思维能力。

3.问题解决：将所学知识应用到实际生活中，解决相关问题，培养学生的实际问题解决能力。

4.合作交流：在小组活动中，学生能够积极参与讨论，分享观点，培养学生的合作交流能力。

5.创新意识：鼓励学生探索新的比较方法，培养学生的创新意识。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生认识自然数和序数，学会比较数的大小，并用比较符号表示。具体包括：

（1）自然数和序数的认识：通过数轴图展示1-10的数字，引导学生观察数的顺序，认识自然数和序数。

（2）比较数的大小：示范比较数的大小，让学生学会用比较符号（>、=、<）表示数的大小关系。

（3）应用与实践：将所学知识应用到实际生活中，解决相关问题，如比较同学的身高、年龄等。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生理解和掌握自然数和序数的区别，以及正确使用比较符号表示数的大小关系。具体包括：

（1）自然数和序数的区分：学生容易将自然数和序数混淆，需要通过实例让学生明确两者的区别。

（2）比较符号的正确使用：学生可能在使用比较符号时出现错误，如将“>”误用为“<”，需要在教学中强调比较符号的正确用法。

（3）实际问题解决：学生将所学知识应用到实际生活中时，可能遇到复杂的情况，需要教师指导学生分析问题、解决问题。

为了突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）运用直观教具：通过数轴图、数字卡片等直观教具，帮助学生形象地理解数的顺序和大小关系。

（2）举例说明：通过具体实例，如身高、年龄等的比较，让学生直观地感受比较数大小的实际应用。

（3）互动教学：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中理解自然数和序数的区别，以及比较符号的正确使用。

（4）练习巩固：设计有针对性的练习题，让学生在练习中掌握比较数大小和正确使用比较符号的方法。教学方法与策略1.教学方法

本节课采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等多种教学方法。

（1）讲授：教师通过讲解自然数和序数的概念，比较数的大小以及比较符号的使用方法，帮助学生理解和掌握核心知识。

（2）讨论：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中理解自然数和序数的区别，以及比较符号的正确使用。

（3）案例研究：通过具体实例，如身高、年龄等的比较，让学生直观地感受比较数大小的实际应用。

（4）项目导向学习：设计一个项目，让学生通过小组合作，将所学知识应用到实际生活中，解决相关问题。

2.教学活动

设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。

（1）角色扮演：让学生扮演医生和病人，通过比较他们的年龄和身高，让学生在实际情境中应用比较数大小的知识。

（2）实验：设计一个实验，让学生通过实际操作，比较不同物体的长度，加深对比较数大小概念的理解。

（3）游戏：设计一个数字排序游戏，让学生在游戏中练习比较数的大小，提高学生的学习兴趣。

3.教学媒体和资源

确定教学媒体和资源的使用，如PPT、视频、在线工具等。

（1）PPT：制作精美的PPT，展示自然数和序数的概念，比较数的大小以及比较符号的使用方法，帮助学生理解和记忆。

（2）视频：播放一些与比较数大小相关的动画视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。

（3）在线工具：使用在线工具，如数轴图、数字卡片等，帮助学生形象地理解数的顺序和大小关系。教学流程一、导入新课

二、新课讲授

1.理论介绍：介绍自然数和序数的概念，以及它们在生活中的应用。

2.案例分析：分析一个具体的案例，让学生了解自然数和序数的实际应用。

3.重点难点解析：强调自然数和序数的区分，以及比较符号的正确使用方法。

三、实践活动

1.分组讨论：学生分组讨论自然数和序数在生活中的应用。

2.实验操作：通过实际操作，让学生理解自然数和序数的应用。

3.成果展示：各小组展示讨论和实验的成果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：让学生围绕自然数和序数在生活中的应用展开讨论。

2.引导与启发：引导学生思考问题，提出自己的观点和想法。

3.成果分享：各小组分享讨论成果，记录在黑板或投影仪上。

五、总结回顾教学资源拓展1.拓展资源

（1）数学绘本：推荐《数学的故事》系列绘本，通过生动有趣的故事，让学生了解数学的发展历程和应用。

（2）数学游戏：介绍一些适合小学生的数学游戏，如“数独”、“24点”等，提高学生的数学兴趣和思维能力。

（3）数学动画片：推荐《数学荒岛历险记》等数学动画片，通过寓教于乐的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

（4）数学网站：介绍一些适合小学生的数学学习网站，如“数学乐园”、“数学帮”等，提供丰富的数学学习资源。

（5）数学竞赛：鼓励学生参加各类数学竞赛，如“华罗庚数学竞赛”、“希望杯”等，提高学生的数学能力和竞争力。

2.拓展建议

（1）开展数学阅读活动：组织学生阅读数学绘本，分享阅读心得，培养学生的数学阅读兴趣。

（2）举办数学游戏比赛：组织学生进行数学游戏比赛，提高学生的数学思维能力和团队合作精神。

（3）观看数学动画片：安排时间让学生观看数学动画片，激发学生的数学学习兴趣。

（4）利用数学网站学习：指导学生利用数学网站进行自主学习，拓展数学知识面。

（5）参加数学竞赛：鼓励学生参加各类数学竞赛，锻炼学生的数学能力和解决问题的能力。内容逻辑关系①数的顺序的认识和理解

重点知识点：自然数、序数、数的顺序。

词句：自然数包括1、2、3、...，序数表示位置的数，如第一、第二、第三等。

板书设计：

-自然数：1、2、3、...

-序数：第一、第二、第三、...

②比较数的大小

重点知识点：比较符号、数的大小关系。

词句：大于（>）、等于（=）、小于（<），表示数的大小关系。

板书设计：

-大于（>）

-等于（=）

-小于（<）

③实际问题解决

重点知识点：将所学知识应用到实际生活中。

词句：比较同学的身高、年龄等，解决实际问题。

板书设计：

-实际问题：同学身高、年龄等的比较

-解决方法：使用比较符号表示数的大小关系

④数的顺序和比大小在生活中的应用

重点知识点：数的顺序和比大小在生活中的应用。

词句：比较商品价格、排队顺序等，应用数的顺序和比大小。

板书设计：

-生活中的应用：商品价格、排队顺序等

-应用方法：使用数的顺序和比较符号表示大小关系

⑤总结

重点知识点：数的顺序和比大小的概念、方法、应用。

词句：通过本节课的学习，我们了解了数的顺序和比大小的概念，学会了比较数的大小，并能将所学知识应用到实际生活中。

板书设计：

-数的顺序和比大小的概念

-比较数的大小方法

-数的顺序和比大小在生活中的应用教学反思在导入新课时，我通过提问引起了学生的兴趣，但部分学生对问题的理解不够深入。在未来的教学中，我应该更加注重问题的引导，确保学生能够准确理解问题的含义，从而更好地激发他们的学习兴趣。

在讲授新课时，我注重了理论的介绍和案例的分析，但部分学生在理解自然数和序数的区别时仍存在困难。我应该在讲解时更加注重细节，通过更多的实例和比较，帮助学生更好地理解和掌握这些概念。

在实践活动环节，我组织学生进行了分组讨论和实验操作，但部分学生参与度不高。在未来的教学中，我应该更加注重学生的参与，鼓励他们积极参