填数游戏-北师大版一年级下册

微课教学设计授课教师姓名微课名称《填数游戏》知识点来源□学科：小学□年级：一年级□教材版本：北师大版□所属章节：数学好玩录制工具和方法用EV录屏软件录屏，用手机录音功能录音，然后用AVSVideoEditor剪辑制成。设计思路本节课以数学游戏的情境引入课题，激发学生的学习兴趣；首先引导学生读懂游戏规则，然后出示3*3的九宫格，通过对比两种填法，引导学生寻找填数起点，培养初步的推理能力；接着出示5*5的填数表格，引导学生交叉填数，寻找填数的突破口，进一步培养推理能力；最后通过数字迷宫环节，加深对100以内数的认识，巩固100以内数的顺序，提高解决问题的能力，同时体验数学学习的乐趣，增强学习数学的自信心。教学设计内容教学目的1.加深对100以内数的认识，巩固100以内数的顺序。2.进一步经历知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。3.在数学活动中感受数学与生活的密切联系，体验数学学习的乐趣，增进学习数学的自信心。教学重点难点重点：掌握100以内数的顺序。难点：运用所学知识进行填数游戏。教学过程一、创设情境，读懂规则1．创设情境谈话：小朋友们，今天我们一起来玩一种有趣的填数游戏，准备好了吗？请看！2．读懂规则（1）课件出示游戏规则。（2）提问：可以填4和5吗？可以横着填1，1，2吗？同样的道理，也不能竖着填2，2，3。（3）总结：每一横行和竖行都要有1，2，3，而且都不能重复。【设计意图】用小朋友感兴趣的游戏情境吸引学生注意力，调动学生学习积极性。通过让学生表达，帮助学生读懂规则，为接下来的学习做铺垫。寻找填数起点1．学生自主探索（1）自己先试着填一填。（2）提问：这么多空格，你是从哪个空格开始填起的呢？2．表达思路说清楚从哪个空格开始填起，为什么。（1）展示学生资源：一种是从有两个空格的横行填起，另一种是从只有一个空格的横行或竖行填起。（2）分析总结：观察第三横行和第二竖行，已经有1和2，只有一个空格，只差3，所以这格填3。3．在对比中找本质为什么从这两个空格填起?总结：先观察只有1个空格的横行或竖行，一下子就能确定。运用把剩下的空格填好。5．按规则检查。【设计意图】学生经过尝试独立填数，有了自己初步的感悟；通过表达自己的填法，帮助学生理清思路，明确推理方法；通过对比两种空格，明白如何寻找填数起点，培养初步的推理能力。寻找突破口出示5*5的表格。1．明确规则规则跟刚刚一样，只不过空格里除了能填1，2，3，还能填4，5。2．自主探索（1）你能观察到哪些横行或竖行的空格可以一下子就确定填几的吗？（2）我发现小朋友都是从这3个空格填起的，为什么？3．寻找突破口（1）接着这4个空格，怎么填？可以先填哪个？（2）总结：原来不仅要竖着看，也要横着看。4.运用用同样的方法从另一个空格填起。5．按规则检查。【设计意图】巩固寻找填数起点的内容，学会交叉填数，培养进一步的推理能力。数字迷宫1．明确规则2．自主探索自己试着走一走。突破困难点（1）51的右边和下面都是52，哪边才对？（2）总结：原来不仅要看下一个数，还要看下一个数的后面能不能接着填下去。4．独立完成剩下的。【设计意图】给学生时间和自由独立思考；在汇报中，通过生生交流，发现和改正错误，解