认识几时几秒（教案）-2023-2024学年二年级下册数学冀教版

认识几时几秒（教案）-2023-2024学年二年级下册数学冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容2023-2024学年二年级下册数学冀教版《认识几时几秒》二、核心素养目标培养学生对时间的认知和感知能力，提高学生的数学思维和逻辑推理能力，培养学生的观察能力和实践操作能力，培养学生对数学知识的应用能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生认识几时几秒，并掌握时间的基本单位及其换算关系。具体来说，学生需要掌握以下几个重点内容：

（1）认识时钟和秒表，了解它们的结构和功能。

（2）理解时间的基本单位，包括小时、分钟、秒，以及它们之间的换算关系。

（3）能够正确读取和写出自家钟表的时间。

（4）能够进行简单的时间计算和换算，如将时间从一种表示方式转换为另一种表示方式。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对时间的感知和换算能力的培养。具体来说，学生可能面临以下几个难点：

（1）对时钟和秒表的结构的认知，尤其是对于秒针的走动速度和时间的对应关系的理解。

（2）对时间基本单位的换算关系，尤其是对于分钟和秒的换算，以及如何从分钟转换为小时和从小时转换为分钟的理解。

（3）对时间表示方式的转换，如将12小时制转换为24小时制，以及如何将小时、分钟、秒组合成完整的时间表示。

（4）进行时间计算和换算时的逻辑推理和思维能力的培养。

在教学过程中，教师需要针对这些难点进行有针对性的讲解和指导，帮助学生理解和掌握相关知识点。四、教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、时钟模型、秒表、计时器等。

2.课程平台：无特殊要求。

3.信息化资源：无特殊要求。

4.教学手段：讲授法、演示法、练习法、小组合作法等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“认识几时几秒”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用微信群功能，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解时间的基本单位及其换算关系。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“认识几时几秒”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同时间段的图片，引出“认识几时几秒”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解时间的基本单位及其换算关系，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握时间的读写方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验时间的读写方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解时间的基本单位及其换算关系。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握时间的读写方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“认识几时几秒”知识点，掌握时间的读写方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“认识几时几秒”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与时间相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“认识几时几秒”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.认识时钟和秒表，了解它们的结构和功能。学生能够识别时钟和秒表的不同部位，如时针、分针、秒针和表盘等，并能描述它们的作用。

2.理解时间的基本单位，包括小时、分钟、秒，以及它们之间的换算关系。学生能够准确地说出时间的基本单位，并能进行简单的换算，如将分钟转换为小时和将小时转换为分钟。

3.能够正确读取和写出自家钟表的时间。学生能够正确读取和写出自家钟表的时间，包括整点和半点，以及不同时间段的时间表示方式。

4.能够进行简单的时间计算和换算，如将时间从一种表示方式转换为另一种表示方式。学生能够进行简单的时间计算和换算，如将24小时制转换为12小时制，或将小时、分钟、秒组合成完整的时间表示。

5.培养对时间的感知和换算能力的培养。通过本节课的学习，学生能够对时间的感知和换算能力得到提高，能够准确地读取和计算时间，以及进行时间换算。

6.提高学生的数学思维和逻辑推理能力。通过本节课的学习，学生能够通过观察和思考，提高自己的数学思维和逻辑推理能力，能够准确地进行时间计算和换算。

7.培养学生的观察能力和实践操作能力。通过本节课的学习，学生能够通过观察和实践操作，提高自己的观察能力和实践操作能力，能够准确地读取和写出自家钟表的时间。

8.培养学生对数学知识的应用能力和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生能够通过应用数学知识，提高自己的应用能力和解决问题的能力，能够进行简单的时间计算和换算，以及进行时间换算。七、课堂教师通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。例如，教师可以通过提问学生对时间的基本单位的认识，观察学生对时钟和秒表的结构的认知，以及测试学生对时间的读写和计算能力的掌握情况。通过这些评价方式，教师可以及时了解学生的学习效果，发现问题并进行解决，以提高学生的学习效果。

2.作业评价

教师对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。例如，教师可以对学生的作业进行批改，指出学生在时间计算和换算方面的错误，并提出改进建议。同时，教师可以对学生的时间读写能力的掌握情况进行点评，鼓励学生继续努力，以提高学生的学习效果。八、教学反思与改进在完成“认识几时几秒”这一章节的教学后，我进行了深刻的反思，并制定了相应的改进措施。

首先，我发现学生在理解时间的基本单位及其换算关系时存在一定的困难。一些学生对分钟和秒的换算关系不够清晰，导致他们在进行时间计算和换算时出现错误。因此，我计划在未来的教学中更加注重对时间基本单位的讲解，通过更多的实例和练习，帮助学生理解和掌握时间的基本单位及其换算关系。

其次，我发现学生在读取和写出自家钟表的时间时也存在一些问题。一些学生对时钟和秒表的结构的认知不够清晰，导致他们在读取和写时间时出现错误。因此，我计划在未来的教学中更加注重对时钟和秒表的结构和功能的讲解，通过更多的实例和练习，帮助学生理解和掌握时钟和秒表的结构和功能。

此外，我还发现学生在进行时间计算和换算时，对逻辑推理和思维能力的培养不够重视。因此，我计划在未来的教学中更加注重对逻辑推理和思维能力的培养，通过更多的实例和练习，帮助学生提高逻辑推理和思维能力。板书设计一、教学内容

2023-2024学年二年级下册数学冀教版《认识几时几秒》

二、核心素养目标

培养学生对时间的认知和感知能力，提高学生的数学思维和逻辑推理能力，培养学生的观察能力和实践操作能力，培养学生对数学知识的应用能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-认识时钟和秒表，了解它们的结构和功能。

-理解时间的基本单位，包括小时、分钟、秒，以及它们之间的换算关系。

-能够正确读取和写出自家钟表的时间。

-能够进行简单的时间计算和换算，如将时间从一种表示方式转换为另一种表示方式。

2.教学难点

-对时钟和秒表的结构的认知，尤其是对于秒针的走动速度和时间的对应关系的理解。

-对时间基本单位的换算关系，尤其是对于分钟和秒的换算，以及如何从分钟转换为小时和从小时转换为分钟的理解。

-对时间表示方式的转换，如将12小时制转换为24小时制，以及如何将小时、分钟、秒组合成完整的时间表示。

-进行时间计算和换算时的逻辑推理和思维能力的培养。

四、教学资源

-软硬件资源：黑板、粉笔、时钟模型、秒表、计时器等。

-课程平台：无特殊要求。

-信息化资源：无特殊要求。

-教学手段：讲授法、演示法、练习法、小组合作法等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

-学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，实践活动法。

六、教学评价

-评价学生对时间的认知和感知能力。

-评价学生的数学思维和逻辑推理能力。

-评价学生的观察能力和实践操作能力。

-评价学生对数学知识的应用能力和解决问题的能力。

七、教学反思

-反思教学过程中学生的参与度和理解程度。

-反思教学资源的使用效果和教学手段的适用性。

-反思教学设计的合理性和教学目标的达成情况。

-提出针对性的改进措施，以提高教学效果。重点题型整理1.题型一：认识时钟和秒表，了解它们的结构和功能。

答案：时钟由时针、分针、秒针和表盘组成，秒表由秒针和计时器组成。时钟用来显示时间，秒表用来计时。

2.题型二：理解时间的基本单位，包括小时、分钟、秒，以及它们之间的换算关系。

答