中考语文文学文本类阅读复习专题课件：表现手法分析之衬托、对比与抑扬

表现手法分析之衬托、对比与抑扬文学类文本阅读常见表现手法对比1伏笔3悬念5抑扬（欲扬先抑、欲抑先扬）7以小见大9衬托（正衬与反衬）2照应4象征68虚实结合10托物言志学习目标1.理解“衬托、对比与扬抑”的概念。（重点）2.形成表现手法分析的解题思路，能规范地分析表现手法及其作用。（重点）热身练习，快速答题（1）《海燕》“海鸥在暴风雨来临之前呻吟着在大海上飞窜，轰隆隆的雷声把海鸭吓坏了，企鹅胆怯地把肥胖的身躯躲藏在悬崖底下。只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地在泛起白沫的大海上飞翔。”（反衬/对比）（2）《白杨礼赞》“让那些看不起民众，贱视民众，顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直干秀颀的），去鄙视这极常见，极易生长的白杨罢，但是我要高声赞美白杨树！”（欲扬先抑）（3）《一颗小桃树》小桃树“长得很委屈”、“样子很猥琐”；却在大雨中拼命“挣扎”，树的高处还“保留着”一个欲绽的花苞。

（欲扬先抑）反衬欲扬先抑对比用“菊”正面衬托“莲”用“牡丹”反面衬托“莲”，表现莲具有君子的高洁品质考点内涵对比是指把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个方面放在一起比较。（例：龟兔赛跑；健身前与健身后）衬托是指为了突出主体事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作为陪衬，也叫“映衬”。（例：烘云托月）考点内涵欲扬先抑（欲抑先扬），是指从反面（正面）入手，极力渲染刻画对象的反面（正面）形象，然后笔墨突转，转入正面（反面）刻画，在叙述的曲折变化中，收到意想不到的艺术效果。（例：托尔斯泰普通甚至有点丑陋的容貌与眼睛）常考题型1.请赏析作者运用了怎样的写作手法？试分析其作用。2.本文多处运用了XX的手法，请找出并作简要的分析。3.文中要写...为什么又写了...，这样写有什么用意？

答题规范：手法+内容+作用1.衬托：用...(陪衬的人/物)衬托/反衬...（主要人物或事物），突出了（对象）...的特点。2.对比：……与……（可抄可概括）形成对比，或将……与……进行对比，作用：突出了（对象：人或物）……的特征，表现（揭示）了……主题或思想感情。3.抑扬:……（内容）是抑或扬，……（内容）是扬或抑。……（内容）抑与……（内容）扬形成鲜明对比，突出（人物或事物）的……特点，使得文章波澜起伏，增强文章感染力。自我评分，反思错误1、【分析】运用了反衬手法，以海鸥、海鸭及企鹅的懦弱反衬出海燕的勇敢。2、【分析】运用了对比手法作者把“贵族化的楠木”与“极常见、极易生长的白杨树”进行对比，突出了白杨树的内在美，再一次赞美白杨树；由赞树到赞人，斥责那些贱视民众、顽固倒退的人们，歌颂像白杨树一般朴质、坚强不屈、团结奋斗、力求上进的人们。（“对比”的对象2分，作用2分）3、【分析】运用了欲扬先抑手法，小桃树“长得很委屈”、“样子很猥琐”，这是抑；在大雨中拼命“挣扎”，树的高处还“保留着”一个欲绽的花苞，这是扬；以“长得很委屈”、“样子很猥琐””与“欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的”作对比，更加突出了小桃树的不屈不挠、战胜磨难与创造美好未来的精神，使得文章波澜起伏，富于变化。（“扬”“抑”的具体内容各1分，作用2分）小组合作，互评互改展示同学的答题：（3分钟）

（1）谈谈该同学的作业出现了什么问题？

（2）对照参考答案，请尝试找出此题型的

解题思路是怎样的？

有缺憾的答案示例（按实际添加）案例研习1、结合课文具体内容，分析衬托手法在文章中的表达效果。

海鸥在暴风雨来临之前呻吟着在大海上飞窜，轰隆隆的雷声把海鸭吓坏了，企鹅胆怯地把肥胖的身躯躲藏在悬崖底下。只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地在泛起白沫的大海上飞翔。

——节选自《海燕》1.【分析】以海鸥、海鸭及企鹅的懦弱反衬出海燕的勇敢。案例研习2、结合课文具体内容，分析对比手法在文章中的表达效果。

让那些看不起民众，贱视民众，顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直干秀颀的），去鄙视这极常见，极易生长的白杨罢，但是我要高声赞美白杨树！。——节选自《白杨礼赞》2.【分析】作者把“贵族化的楠木”与“极常见、极易生长的白杨树”进行对比，突出了白杨树的内在美，再一次赞美白杨树；由赞树到赞人，斥责那些贱视民众、顽固倒退的人们，歌颂像白杨树一般朴质、坚强不屈、团结奋斗、力求上进的人们。案例研习3、结合课文具体内容，分析抑扬手法在文章中的表达效果。 它竟从土里长出来了！它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦儿的，黄黄儿的，似乎一碰，便立即会断了去。大家都笑话它......它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐...... 雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树儿的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。

——节选自《白杨礼赞》抑扬【分析】运用了欲扬先抑手法，小桃树“长得很委屈”、“样子很猥琐”，这是抑；在大雨中拼命“挣扎”，树的高处还“保留着”一个欲绽的花苞，这是扬；以“长得很委屈”、“样子很猥琐””与“欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的”作对比，更加突出了小桃树的不屈不挠、战胜磨难与创造美好未来的精神，使得文章波澜起伏，富于变化。解题思路表现手法分析审清题意，判断手法，结合具体内容，全面分析作用圈画关键信息，适当摘取概括温馨提示：答题时一定要结合文章的具体内容，不能简单空答。答题时应具体全面（有时须结合文章整体），适当摘取和概括。表现手法+表现效果(突出、衬托了....)+内容（对象或情感或主题）小试牛刀小试牛刀2、阅读《花朝节的纪念》，完成习题。文章多处运用了侧面描写，请以其中一处为例说说这样写的好处。（4分）【答案】示例：①原文：我们的堂姑父张岱年先生说，“冯先生做学问的条件没有人比得上。冯先生一辈子没有买过菜”。作用：用堂姑父张岱年先生的评价，有力地烘托出母亲贤惠能干，表现了母亲对父亲的照顾无微不至，已经到了衣来伸手，饭来张口的地步，这才使父亲能心无旁骛地做学问，突出父亲成就的取得与母亲是分不开的。②原文：50年代有一次选举区人民代表，不记得是哪一位曾对我说，“任大姐呼声最高”。这是真正来自居民的声音。作用：用居民说的话可以看出大家对母亲工作的认可，侧面烘托出母亲工作认真，热心服务他人的形象特征，表现了母亲在居民中的高名望。（举例1分，作用3分）

此外，父亲为母亲撰题的挽联、姨母任均的回忆、牟决鸣的评价、越萝蕤先生的话、夏蔚霞的回忆等均可。课堂小结今天我们学习了什么？课堂检测：导学案《最美的善举》解题思路表现手法分析审清题意，明确要求结合内容，分析作用温馨提示：答题时一定要结合文章的具体内容，不能简单空答。答题时应具体全面，（有时须结合文章整体），适当摘取和概括。判断手法，提取信息对象特征情感文章主题写作目的对比：…与…（可抄可概括）形成对比，或将…与…进行对比，作用：突出了（对象：人或物）…的特征，表现（揭示）了…主题或思想感情。衬托：用...(陪衬的人/物)衬托/反衬...（主要人物或事物），突出了（对象）...的特点。方法指津抑扬:…（内容）是抑或扬，…（内容）是扬或抑。…（内容）与…（内容）形成鲜明对比，突出（人物或事物）的…特点，使得文章波澜起伏，更具感染力。解题思路方法指津表现手法分析审清题意，明确要求结合内容，分析作用提示：结合文章的具体内容，答题时应具体全面，（有时须结合文章整体），适当摘取和概括。判断手法，提取信息手法表达效果内容、作用衬托对比抑扬衬托、突出了....对象或情感或主题自评自改3、阅读《最美的善举》，完成习题。【试题】选文主要运用了欲扬先抑和对比的写法，请就其中的一种写法结合选文作简要分析。（4分）【答案】【示例一】选文运用了欲扬先抑的手法(2分)，先写“络腮胡子”的粗俗，这是抑，后写他的善举，这是扬，前后形成鲜明对比，突出了“络腮胡子”的细心善良，使文章内容更有波澜，更具艺术感染力。【示例二】选文运用了对比的写法（2分），把“络腮胡子”的粗俗与他的细心善良对比。（“我”的施舍与“络腮胡子”的善举对比；“络腮胡子”的大大咧咧与1号床母子的安安静静对比，等等）对比手法的运用，突出了“络腮胡子”尊重他人、乐于助人的人物形象，凸显了文章主题，表现了“我”对“络腮胡子”的敬佩和赞赏之情。（指出写法并举出例子2分，分析作用2分）课后作业4、《母亲没有朋友圈》文章多处使用对比手法，请举出一例并简析其作用。（4分）（第4段）待到农闲时，别的妇女都闲坐下来娱乐：打打牌，嗑嗑瓜子，唠唠家常，一则增进彼此间的友情感，二则将劳累已久的身心初底放空，唯独母亲不肯加入其中，她要去密厂贩运陶罐，将柴火挑到镇上换钱，出售雏鸡，熬糖稀卖………她忙得甚至连娘家都极少回。说起母亲，外人都觉得她不搭理人，很孤僻.....(第16段)想到母亲