16 夏天里的成长 第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册

16夏天里的成长第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）16夏天里的成长第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册课程基本信息课程名称：《夏天里的成长》第一课时

教学年级和班级：六年级

授课时间：2023年9月20日上午10点至10点45分

教学时数：45分钟

核心素养目标1.语言表达与交流：培养学生通过文本阅读理解、写作表达和口语交际等方面的语言运用能力，提高学生的语言表达和交流水平。

2.思维发展：通过文本分析、问题解决和创意写作等活动，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。

3.文学欣赏与审美：通过阅读文本，引导学生欣赏文学作品的美感，培养他们对文学作品的审美能力和文学素养。

4.文化理解与传承：通过学习课文内容，帮助学生了解和传承中华民族的优秀传统文化，培养他们的文化认同感和文化自信心。

5.社会责任与公民意识：通过课文中的社会议题和道德教育内容，引导学生树立正确的价值观，培养他们的社会责任感和公民意识。

6.自主学习与合作探究：通过小组合作、探究性学习等活动，培养学生的自主学习能力和团队合作精神，提高他们的学习效果和综合素质。学情分析在教学设计过程中，对学生的学情分析是非常重要的一环。本节课的教学对象是六年级学生，他们处于小学阶段的后期，对知识的理解和应用能力已经有所提高。以下是对六年级学生在知识、能力、素质方面的学情分析：

1.知识层面：六年级学生已经掌握了基本的语文知识，如汉字、词汇、语法、句子结构等。他们对课文内容的理解能力也在逐步提高，能够通过阅读理解文本的主旨和细节。然而，他们在文学鉴赏和文本分析方面还有待提高，需要进一步培养对文学作品的理解和欣赏能力。

2.能力层面：六年级学生在语文课堂上已经具备了一定的听说读写能力。他们能够积极参与课堂讨论，发表自己的观点和意见。在写作方面，他们能够进行简单的文本创作，表达自己的思想和感受。然而，他们的思维能力和创新意识还有待提高，需要进一步培养他们的逻辑思维、批判性思维和创意写作能力。

3.素质方面：六年级学生在道德品质和社会责任感方面表现出较好的素质。他们遵守纪律，尊重师长，乐于助人。然而，他们对于文学作品的审美能力和文化理解还有待提高，需要进一步培养他们的文学素养和文化认同感。

在行为习惯方面，六年级学生在课堂上表现良好，能够积极参与课堂活动，遵守纪律。然而，他们对于学习计划的制定和自我管理方面还有待提高，需要进一步培养他们的自主学习能力和时间管理能力。

对于课程学习的影响方面，六年级学生的学情分析表明他们在知识、能力和素质方面都有一定的基础，但还有待进一步提高。因此，在设计课程时，应注重培养他们的语言表达和交流能力、思维发展、文学欣赏与审美、文化理解与传承、社会责任与公民意识以及自主学习与合作探究能力。通过有针对性的教学活动，帮助学生克服学习中的困难，提高他们的综合素质和学习效果。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解、示范和引导，向学生传授知识和技能。这种方法可以帮助学生系统地掌握课文内容和知识点。

-讨论法：组织学生进行小组讨论或全班讨论，鼓励他们发表自己的看法和理解，培养他们的思维能力和合作精神。

-实验法：通过实际操作和实验活动，让学生亲身体验和感受课文中的内容，提高他们的实践能力和创造力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用投影仪、电脑、音响等设备，展示图片、视频、音频等多媒体资料，增强学生的视觉和听觉体验，提高他们的学习兴趣和理解能力。

-教学软件：运用专业的教学软件，如PPT、电子白板等，进行教学内容的展示和互动，提高教学效果和效率。

-网络资源：利用互联网资源，提供相关的学习资料和信息，拓宽学生的知识视野，培养他们的信息素养和自主学习能力。

在教学过程中，教师应根据学生的特点和需求，灵活运用不同的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效果和综合素质。同时，注重学生的个体差异，给予他们适当的指导和支持，帮助他们克服学习中的困难，实现全面发展。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《夏天里的成长》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《夏天里的成长》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《夏天里的成长》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《夏天里的成长》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《夏天里的成长》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《夏天里的成长》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《夏天里的成长》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《夏天里的成长》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《夏天里的成长》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《夏天里的成长》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《夏天里的成长》知识的应用，提高实践能力。

在《夏天里的成长》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《夏天里的成长》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《夏天里的成长》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《夏天里的成长》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《夏天里的成长》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《夏天里的成长》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《夏天里的成长》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《夏天里的成长》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《夏天里的成长》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《夏天的故事》：一篇关于夏天的故事，描述了夏天里的快乐和成长，帮助学生进一步了解夏天的特点和魅力。

-《夏天的诗歌》：收录了一些关于夏天的诗歌，让学生通过诗歌的形式感受夏天的美好和活力。

-《夏天的科普知识》：介绍夏天的气候特点、动植物习性等科普知识，增强学生对夏天自然环境的认识和理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-夏天里的观察日记：鼓励学生记录夏天的观察日记，观察夏天的自然变化、动植物的生长等，培养学生的观察力和表达能力。

-夏天里的故事创作：鼓励学生创作自己的夏天故事，发挥想象力和创造力，培养学生的写作能力。

-夏天里的科学探究：引导学生进行夏天的科学探究活动，如研究夏天的气候变化、植物的生长规律等，培养学生的科学素养和探究能力。教学反思与改进在教授《夏天里的成长》这一课时，我意识到有几个方面需要反思和改进。首先，我发现有些学生在理解课文内容上存在困难。这可能是由于他们对夏天的背景知识了解不足，或者是课文中的语言表达对他们来说有些难以理解。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加一些关于夏天背景知识的介绍，并使用更简单明了的语言来讲解课文内容。

其次，我发现有些学生在课堂参与度方面不够积极。这可能是由于他们对课文内容不感兴趣，或者是对课堂活动缺乏动力。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中设计更多有趣的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

此外，我还注意到有些学生在写作和表达能力方面存在一些问题。他们可能缺乏写作技巧，或者对自己的表达能力不够自信。为了改善学生的写作和表达能力，我计划在未来的教学中增加一些写作训练和口头表达训练的机会，如写作练习、口头报告等，以提高学生的写作和表达能力。重点题型整理1.题型一：课文内容理解与分析

题目：请简要概括《夏天里的成长》这篇文章的主题。

答案：文章通过描绘夏天的景象和成长的过程，表达了夏天里的快乐和成长的喜悦。

2.题型二：人物形象分析

题目：请分析文章中主要人物的性格特点。

答案：主要人物小明是一个活泼开朗、好奇心强、善于观察的孩子，他在夏天里通过自己的努力和体验，逐渐成长为一个更加独立和自信的人。

3.题型三：文本结构与语言表达

题目：请分析文章的结构和语言表达特点。

答案：文章采用了时间顺序的结构，通过描述夏天的不同阶段和小明的成长过程，展现了夏天的美好和成长的喜悦。语言上，文章运用了丰富的形容词和动词，生动形象地描绘了夏天的景象和小明的内心世界。

4.题型四：文学手法分析

题目：