第2课 找春天 公开课一等奖创新教案

第2课找春天公开课一等奖创新教案小学语文二年级下册第一单元第2课《找春天》

教材分析

《找春天》是义务教育课程标准统编版语文二年级下册的第二篇课文。课文结合时节，把孩子们引领到大自然中去，孩子们在童话般的春天里，感受美好的春光，发现春天的特点，培养留心观察生活、热爱大自然的情感。《找春天》是一简语言优美，充满儿童情趣的散文。初春时节，春天的景象尚未露出全貌，所以要去“找"瞧，“小草从地下探出头来”“早开的野花一朵两朵"树木吐出点点嫩芽”“解冻的小溪叮叮咚咚"这些景象都在暗示着初春伊始，需要我们运用善于发现的眼睛去寻找春天。

课文的语言生动，充满童真童趣。首段的“春天来了！春天来了！”两个感叹号语气强烈，仿佛小朋友们看到春天到来而情不自禁地欢呼雀跃。第2自然段用几个动词“脱"冲”“奔"生动传神地表现出小朋友们迫不及待地去寻找春天的样子，小朋友们喜悦的心情跃然纸上。第3自然段呼应文题的“找”，告诉我们“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”，只有细心、用心的小朋友才能找得到她。其中独具匠心地运用了“遮遮掩掩、躲躲藏藏”这两个叠词，既写出了初春景象尚未全露的特点，又让人对“寻春之旅"充满了遐想。第4至第7自然段句式相同，用丰富的想象描绘了春天的美好，把小草、野花、树木上的嫩芽、解冻的小溪比作春天的眉毛、眼睛、音符、琴声，以春天景物的特征作类比，用弯弯的“眉毛”形容刚刚出土的草芽，以“眼睛"突显野花的明媚，以小小的“音符”描摹树木逢春初吐的芽苞，以婉转、悠扬的“琴声"写出初春解冻的潺潺溪水悦耳清脆的动听之声。听，那是美丽动听的初春之声!有了四个形象生动的比喻句，春天这个“害羞的小姑娘”的形象跃然纸上，她眉眼含笑、轻歌曼舞、琴声飞扬，仿佛等待着小朋友们去寻找、去发现。最后一个自然段，“看、听、闻、触"几个动词用视觉、听觉、嗅觉、触觉等各种人体感官来说明春天是有色彩、有声音、有气味、有形体的，感觉生动又真实。最后结尾用省略号告诉大家，春天已经来到，还有许多美景在身边，等待我们去留心、去发现、去寻找……

学情分析

二年级的孩子具有好奇、爱探索的心理特点，容易被新鲜的事物所吸引。孩子们对寻找春天有着美好的愿望，以前又接触过描写春天的文章、古诗，积累了一些好词佳句。但是，身处钢筋水泥教室中的学生亲身接触大自然的机会比较少，缺乏相应的生活体验，难以想象春天的美和初春的种种变化，也就难以生动地描绘出他们脑海中的春天。因此，我们教师应充分利用文本，带领孩子们通过课文去感受春天的美好。通过课文神奇丰富的想象。让孩子们从生动形象的文字中体会春天、从心灵上触摸春天，感受春天带来的美。课前，我们可以让孩子回顾描写春天的词句，寻找自己身边的春天并拍下照片，亲身感受初春的变化，进一步丰富内心感受。课上，图文结合，引导孩子根据图片和自己拍摄的照片，在多种形式反复朗读课文中品味美感，积累语言。课后，拓展延伸，进行语文实践活动培养孩子留心观察生活、热爱大自然的情感。

教学目标

1.学习“触、寻、脱”等14个生字，通过观察比较，学写“柳、桃、杏"3个生字。借助字源，在情境表演中理解“探”的意思。

2.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。品读描写春天样子的句段，想象画面，感受春天的美好，激发学生对春天、对自然的热爱。

借助《笋芽儿》，仿照第4-7或第8自然段句式，说说身边找到的春天。

教学重点：

练习有感情地朗读课文，学会书写“姑、娘、寻、荡、吐"几个生字。

教学难点：

仿照4至7自然段练习说话。

教学过程

一、猜字问春，自然导入

PPT出示图1。

师:请大家看看这几个字，提醒一下，这几个字其实是一个字的不同写法，大家留意其字形，猜猜是哪个字

预设:春。

师:为什么认为是“春”字呢明确:有“日”，代表着春天阳光明媚;有“草

芽”，代表着草木丛生。师:古人创造“春"这个字，大概就是借助

植物钻出地面的图画代表春天的到来。汉字博大精深，每一个汉字都有它的渊源。你会想到哪些描绘春天的词语呢

生：万物复苏、草长莺飞、鸟语花香、桃红柳绿......

师:从这些词语中我们感受到春天是有生命的，春天是有温度的，春天是有声音的，春天是有颜色的。春天藏在哪里呢今天我们一起来找春天。

二、看图话春，理解生字

师:请大家数数课文一共有几个自然段

PPT出示读书要求:

借助拼音读准字音，读通句子，长句子多读几遍;边读边思考，孩子们找到的春天是什么样的;读完之后，标出自然段。学生根据要求读课文。

PPT出示生字，学生开火车认读。

师:如果给生字分分类，你会怎么分呢

生:冲、吐、柳、桃等字是左右结构，寻、

荡、杏等字是上下结构。

师:大家边读边加上动作，有什么发现

明确:冲、吐、荡、寻是可以做出动作的，这是动词;桃、柳、杏是一些事物，这是名词，所以也可以根据词性来分。

师:看到“桃、柳、杏”，你们想到哪些词预设:桃花、桃树、柳芽、杏花......师:春天来了，你看到了什么样的桃花什么样的柳芽什么样的杏花

PPT出示桃花、柳芽、杏花的图片。

师:看看它们像什么

引导:粉红粉红的桃花像粉红的云朵，像腮红......嫩绿嫩绿的柳芽像姑娘的秀发，像美丽的发夹......红彤彤的杏花像姑娘的脸颊，像起舞的蝴蝶......

师:现在你能用上几个动词来写写春天吗示例:春天来了，那鲜红鲜红的杏花冲破了花苞，红红的就像姑娘的脸颊;柳枝吐出了嫩绿嫩绿的小芽，远远望去，就如同少女的秀发;那粉红粉红的桃花在枝丫上随风摇荡，就像姑娘舞动的裙摆。

PPT出示“姑娘"一词，引导学生读好轻声。

师:同学们，仔细观察“姑娘”这两个字，你有什么发现

PPT出示口诀，引导识记“姑娘":有个女子爱躲藏，作为偏旁不敢胖。古良立在她身旁，写到横时还避让。女子害羞抬头望，摇身变成春姑娘。教师范写“姑娘”二字，同时提示书写要点，

学生跟着书空练习。

三、词里品春，体悟心情

师:生字会读，也会写了，课文能读好吗教师范读。师:听完了课文，你的脑海里呈现出怎样的画面呢

指名分自然段读，相机正音、点评。

PPT出示第1、第2自然段，指导朗读。引导:抓住两个感叹号和“脱、冲、奔、找"

一连串的动词品读课文，读出孩子们寻找春天时急切和愉悦的心情。

PPT出示图2。

师:同学们，你们能用上一连串的动词把这两个句子说出来吗

学生结合生活实际，口头完成说话练习。PPT出示第3自然段，并标红“害羞”一词。师:你在什么情况下会害羞你害羞的时

候，会有怎样的表现

PPT标红“遮遮掩掩"躲躲藏藏”。师:这两个词有什么特点你还能说出类似

的词语吗

四、画中寻春，畅想美景

(一)走进第4~7自然段

PPT出示课文第4~7自然段。师:孩子们找到的春天是什么样的呢师生互读，读好问句。

PPT出示:春天像个____，她藏在____里，

藏在____里，还藏在____和____里。师:春天藏在哪里呢谁能用这样的句式来

表达

示例:春天像个害羞的小姑娘，她藏在小草

里，藏在野花里，还藏在嫩芽和小溪里。师:孩子们找到的春天还是什么样的你能

仿照这几个自然段说说吗

生:

随风摆动的垂柳，那是春天的秀发吧

田地里整齐的麦苗，那是春天的刘海吧

弯弯流淌的小河，那是春天的嘴巴吧

嗡嗡嗡嗡的小蜜蜂，那是春天的发夹吧

发芽吐绿的小草，那是春天的眉毛呢

冲破花苞的杏花，那是春天的眼睛吧

池塘里游动的蝌蚪，那是春天的小鼻子吧师:根据你想出的，画一画春天吧。

相机出示图3。

师:这是老师画的，你看到了什么

学生:春姑娘。

(二)走进第8自然段

PPT出示课文第8自然段，学生齐读。

师:同学们快看，老师施了一个魔法，把这段文字变了个样。你能读好它吗

PPT以诗歌分行的形式出示课文第8自然段，配乐朗读。

师:同学们，读完这首诗歌之后，你有怎么样的感受呢

五、课外赏春，描绘春色

师:春天怎样荡秋千，怎样摇，怎样叫，怎样笑她还会藏在哪里呢请同学们到大自然中去看一看、听一听、闻一闻、摸一摸，把你寻找到的春天，用手中的画笔描绘下来吧!

提示:记得给自己的