部编版语文四年级上册1 观潮（教学设计）

/部编版语文四年级上册1观潮（教学设计）教学内容：《观潮》是部编版语文四年级上册第一单元的一首描写自然景观的诗歌。全诗共四句，以生动的笔触描绘了钱塘江大潮的壮观景象，表达了诗人对大自然力量的敬畏之情。本课的教学内容是让学生理解诗歌的意境，感受大自然的神奇，同时学习诗歌中的生字词，掌握诗歌的朗读技巧。教学目标：1.知识与技能：学会本课的生字词，理解诗歌大意，能够正确、流利、有感情地朗读诗歌。2.过程与方法：通过图片、视频等多媒体手段，让学生感受钱塘江大潮的壮观景象，提高学生的观察力和表达能力。3.情感态度与价值观：培养学生对大自然景观的欣赏和敬畏之情，激发学生对诗歌艺术的热爱。教学难点：1.诗歌意境的理解：四年级的学生对诗歌的理解能力有限，如何引导学生把握诗歌的意境，感受大自然的神奇，是教学的一个难点。2.诗歌朗读技巧的指导：诗歌的朗读节奏、语气、情感等都需要教师进行指导，使学生能够正确地表达诗歌的韵味。教具学具准备：1.教具：多媒体设备、图片、视频等。2.学具：课本、笔、练习本等。教学过程：1.导入：通过图片、视频等展示钱塘江大潮的壮观景象，激发学生的兴趣，引导学生进入诗歌的情境。2.诗歌解析：逐句解析诗歌，讲解生字词，帮助学生理解诗歌大意。3.诗歌朗读：教师示范朗读，指导学生掌握诗歌的朗读节奏、语气、情感等，让学生进行分组练习。4.诗歌感悟：引导学生谈谈自己对诗歌意境的理解，以及对大自然力量的感受。5.课堂小结：总结本课的学习内容，强调诗歌的朗读技巧和意境理解。板书设计：1.课题：观潮2.诗歌全文3.生字词4.诗歌意境5.朗读技巧作业设计：1.抄写诗歌，并熟读成诵。2.用自己的话描述钱塘江大潮的景象，写在练习本上。3.家长协助，搜集有关钱塘江大潮的资料，进行拓展阅读。课后反思：本节课通过多媒体手段，让学生直观地感受到了钱塘江大潮的壮观景象，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，注重诗歌意境的引导，让学生能够理解诗歌的内涵。同时，通过朗读指导，提高了学生的朗读水平。但在教学过程中，对于诗歌意境的理解部分，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中进一步加强引导和讲解。总体来说，本节课达到了预期的教学效果，学生对诗歌有了更深入的理解和感受。重点关注的细节：诗歌意境的理解诗歌意境的理解是本节课的教学难点之一，也是学生能否真正领略诗歌魅力、培养审美情趣的关键。四年级的学生抽象思维能力尚在发展中，对于诗歌中抽象的意境往往难以把握。因此，教师需要运用多种教学策略，引导学生逐步深入理解诗歌的内涵，感受诗人的情感表达。补充和说明：1.图片和视频的运用：在导入环节，教师可以通过展示钱塘江大潮的图片和视频，让学生对大潮的壮观景象有直观的认识。这些视觉材料能够帮助学生建立起对诗歌描绘景象的初步印象，为后续的诗歌解析打下基础。2.诗歌解析的深入：在解析诗歌时，教师不仅要解释生字词的意思，还要引导学生关注诗句中的关键词，如“壮观”、“澎湃”等，让学生通过这些词语来感受诗人想要表达的情感。同时，教师可以通过提问的方式，引导学生思考诗句背后的意义，如“为什么诗人会用到‘壮观’这个词？”、“‘澎湃’这个词让你想到了什么？”等，以此来激发学生的思维。3.诗歌朗读的情感体验：诗歌的朗读不仅是对文字的简单复读，更是对诗歌情感的一种传达。教师在指导学生朗读时，应注重培养学生的情感体验。可以通过背景音乐的配合，让学生在朗读中更加投入，更好地体会诗歌的情感。同时，教师可以通过示范朗读，让学生感受不同的朗读节奏和语气对诗歌情感表达的影响。4.诗歌感悟的分享：在诗歌感悟环节，教师应鼓励学生大胆分享自己的感受和理解。对于学生的分享，教师应给予积极的反馈和引导，帮助学生深化对诗歌意境的理解。同时，教师还可以引导学生将诗歌与自己的生活经验相联系，让学生在实践中感受诗歌的魅力。5.课后作业的设计：课后作业是对课堂教学的延伸和巩固。在设计作业时，教师应注重培养学生的创造性思维和表达能力。例如，让学生用自己的话描述钱塘江大潮的景象，不仅能够检验学生对诗歌意境的理解，还能够锻炼学生的表达能力。同时，教师还可以鼓励学生进行拓展阅读，了解更多关于钱塘江大潮的知识，丰富学生的知识储备。通过以上补充和说明，我们可以看到，诗歌意境的理解是一个涉及多个方面的教学过程。教师需要综合运用多种教学手段，引导学生逐步深入理解诗歌的内涵，感受诗人的情感表达。这不仅有助于提高学生的语文素养，还能够培养学生的审美情趣和创造性思维。6.诗歌背景的介绍：为了帮助学生更好地理解诗歌意境，教师可以简要介绍诗歌的背景，包括诗人创作这首诗歌的历史背景、文化背景以及诗人的个人经历。这样可以帮助学生将诗歌内容放置于一个更广阔的语境中，从而更深刻地理解诗歌的内涵。7.诗歌结构的分析：教师可以引导学生分析诗歌的结构，包括诗歌的韵律、节奏、对仗等。通过分析诗歌的形式美，学生可以更加直观地感受到诗歌的音乐性和建筑美，从而加深对诗歌意境的理解。8.诗歌比较阅读：教师可以选择一些与《观潮》主题相近的其他诗歌，让学生进行比较阅读。通过比较不同诗人对同一主题的不同处理方式，学生可以更加深入地理解《观潮》的独特之处，同时也能够提高学生的比较阅读能力。9.创作活动的开展：教师可以设计一些与诗歌内容相关的创作活动，如绘画、写作等，让学生通过不同的艺术形式表达自己对诗歌意境的理解。这样的活动不仅能够激发学生的创造力，还能够让学生在实践中更加深入地感受诗歌的魅力。10.课堂互动的加强：在诗歌教学中，教师应注重加强课堂互动，鼓励学生积极参与讨论和分享。通过小组合作、同伴互助等方式，让学生在互动中相互启发、相互学习，共同提高对诗歌意境的理解。通过以上补充和说明，我们可以看到，诗歌意境的理解是一个涉及多个方面的教