初中语文 皇帝的新装课件

19皇帝的新装第一章新课导入这几幅图都跟童话有关。你是否还记得这些童话故事的内容呢？作者：安徒生第1课时童话的特点童话是一种儿童文学体裁，它的特点是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映现实生活，潜移默化地对儿童进行思想启蒙教育。作者名片安徒生（1805—1875），丹麦作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。他的作品想象丰富，情节生动，语言朴素，被译成多种语言，深受全世界各国人民的喜爱。主要作品有童话《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》等。字词学习分外（）称职（）愚蠢（）呈报（）滑稽（）圈定（）陛下（）爵士（）头衔（）勋章（）御聘（）

袍子（）骇人听闻（）随声附和（）fèn◆生难字chènjībìxiánjuéhèhàichǔnchénɡquānxūnyùpìnpáo多音字系jìxìshíshè拾（）拾取（）拾级（）系鞋带（）联系愚蠢：愚笨；不聪明。不可救药：病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。忙忙碌碌：形容急迫、繁忙的样子。滑稽：形容言语、动作引人发笑。头衔：指官衔、学衔等称号。称职：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。020103050604词语集注理智：辨别是非、利害关系以及控制自己行为的能力。01020304骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。随声附和：别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。勋章：授给对国家有贡献的人的一种表示荣誉的证章。05御聘：皇帝请的（人）。速读课文速读方法：寻找关键词句，全神贯注，从头到尾快速阅读课文，不回看，不指读。思考：

1.课文中依次出现了哪些人物？

2.这是一件怎样的新装？

3.用自己的话概括这个故事。提示：可在课文中圈点勾画。课文中依次出现了哪些人物？皇帝、骗子、老大臣、诚实的官员、随员、骑士、典礼官、内臣、站在街上和窗子里的老百姓、小孩子。皇帝、骗子、老大臣、诚实的官员、随员、骑士、典礼官、内臣、站在街上和窗子里的老百姓、小孩子。12速读课文这是一件怎样的新装？请分别用以上人物的语言来回答。01骗子：有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。01皇帝、随员：美极了！这是一件怎样的新装？请分别用以上人物的语言来回答。01速读课文01老大臣、诚实的官员、骑士、典礼官、内臣：多么美的花纹！多么美的色彩！站在街上和窗子里的老百姓：真是漂亮！小孩子：什么衣服也没有穿啊！0203速读课文A用自己的话概括这个故事。B一个愚蠢的皇帝被两个骗子骗着穿不存在的衣服举行游行大典，最后被一个小孩子揭穿谎言。速读课文梳理情节围绕“骗”字，把这些人物分成三类，你会怎么分？梳理情节，用“骗子行骗”开头，依次理清情节。请同学们再次阅读课文，阅读时思考以下两个问题。围绕“骗”字，把这些人物分成三类，你会怎么分？梳理情节，用“骗子行骗”开头，依次理清情节。围绕“骗”字，把这些人物分成三类，你会怎么分？01行骗的人：两个骗子；02说谎话的人：皇帝、各级官员、百姓；03说真话的人：小孩子。围绕“骗”字，把这些人物分成三类，你会怎么分？04梳理情节活动任务及活动方式试着把整个故事复述一遍。复述的方式有很多种：按照情节发展过程，自己讲给自己听，或者同桌之间你讲给我听、我讲给你听，或者四人一小组“开火车”讲故事，或者挑自己喜欢的情节比赛讲故事。复述故事0102以自己喜欢的方式复述故事。各组推选代表全班展示，集体点评。复述故事课后作业大声朗读课文，感受人物形象，将阅读感受批注在课文中。品赏人物这个故事中给你留下了深刻印象的人物是谁呢？第2课时品赏人物皇帝齐读第1自然段，从第1自然段中可看出皇帝是一个什么样的人？许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”虚荣爱漂亮昏庸愚蠢不理朝政穷奢极欲品赏人物“那真是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人是不称职的；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来！”本文中的皇帝打起了这样的如意算盘，你认为这是一个什么样的皇帝？如果你是皇帝，为检验臣民称不称职，你会用什么办法？01他是一个不称职的皇帝。我会用积极纳谏的方法。02品赏人物“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事情。”假想自己是文中的皇帝，把这一段话读一读。读出皇帝慌张忐忑的心理状态。品赏人物品赏人物“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事情。”从上面的话中可以看出这是一个怎样的皇帝？这是一个不敢面对现实的皇帝。品赏人物“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事情。”如果皇帝是个实事求是的人，他会怎么说？“我什么也没有看见！”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！”01从上面的话可看出这是一个怎样的皇帝？02这是一个口是心非的皇帝。03品赏人物皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。心里那样想，口中却这样说，这个不敢实事求是的皇帝的结局是怎样的呢？品赏人物A没有。这是一个坚决不承认错误的皇帝，一个愚蠢得不可救药的皇帝，一个荒唐的皇帝。B听到人们的议论，他意识到自己的错误了吗？你发现这又是一个什么样的皇帝？品赏人物请同学们按照这种学法，四人一小组，一组选择一个人物，合作品析。选择谁，就挑关于这个人物的最精彩的语段来演读，合作评议其人物形象。学生分组，确定美读评议角色。学生美读精彩语段，合作品析。请同学们按照这种学法，四人一小组，一组选择一个人物，合作品析。选择谁，就挑关于这个人物的最精彩的语段来演读，合作评议其人物形象。010302品赏人物品赏人物交流展示：由小组推选一人先演读一处或几处精彩语段，再陈述你们组从这些语段里品赏到的人物形象。领悟主旨这两个骗子能够成功欺骗自百姓到皇帝的原因是什么呢？最后由一个小孩子说出真相，为什么？小组合作探究：四人一小组，结合对人物的品析，围绕下面两个问题展开讨论，记录要点，准备发言。这两个骗子能够成功欺骗自百姓到皇帝的原因是什么呢？最后由一个小孩子说出真相，为什么？领悟主旨这两个骗子能够成功欺骗自百姓到皇帝的原因是什么呢？因为这些大人虚伪，不愿承认自己愚蠢，不能实事求是。最后由一个小孩子说出真相，为什么？小孩子天真单纯、诚实无畏。假若这个皇帝不是只爱新衣，而是关心军队和国家，事情会怎么样呢？假如他知错能改又会怎么样呢？如果官员们都忠于职守，会怎么样呢？如果大家都诚实做人，无私无畏，又会怎么样呢？骗子无机可乘。假若这个皇帝不是只爱新衣，而是关心军队和国家，事情会怎么样呢？假如他知错能改又会怎么样呢？如果官员们都忠于职守，会怎么样呢？如果大家都诚实做人，无私无畏，又会怎么样呢？领悟主旨你从这个故事中得到了什么启示？01自省正己无私无畏学做真人02领悟主旨领悟主旨我们要向那个小孩子学习——无私无畏。哪怕一开始只有你一个人的声音，但是只要真理发声了，她最终必将响彻大地，那些虚假的东西就会无处遁形！快速阅读，梳理情节。美读“精要”，品赏形象。合作探究，领悟主旨。习得学法