从中分辨出科学探究的五个步骤A提出假设

1.4學做科學家1.4學做科學家1科學家是怎樣工作的呢?科學家是怎樣工作的呢?2p.38科學家手腦並用，-研究他們感興趣的事物和現象。p.38科學家手腦並用，-研究他們感興趣的3觀察發問p.39科學探究可分成五個步驟:提出假設做實驗下結論結果支持假設結果不支持假設觀察發問p.39科學探究可分成五個步驟:提出假設做實驗41 觀察

細心觀察目標事物或現象1 觀察細心觀察目標事物或現象5２ 提出與事物和現象有關的問題2

發問２ 提出與事物和現象有關的問題2 發問6提出問題的假設答案我猜想...3

提出假設提出問題的假設答案我猜想...3 提出假設7做實驗測試假設是否正確4

做實驗做實驗測試假設是否正確4 做實驗8判斷實驗結果是否支持假設5

下結論判斷實驗結果是否支持假設5 下結論9活動園地

G天花的故事p.39細閱故事，從中分辨出科學探究的五個步驟。A提出假設：提出問題的假設答案B下結論：判斷實驗結果是否支持假設C觀察：細心觀察目標事物或現象D發問：提出與事物和現象有關的問題E做實驗：做實驗測試假設是否正確活動園地G天花的故事p.39細閱故事，從中分辨出科學探10擠牛奶的女工居然沒有染上天花！珍納醫生(1749-1823)18世紀時，天花蔓延得很厲害。步驟一C擠牛奶的女工居然沒有染上天花！珍納醫生(1749-182311為甚麼她們沒有染上天花呢?步驟二D為甚麼她們沒有染上天花呢?步驟二D12可能因為她們曾經感染牛痘。步驟三A可能因為她們曾經感染牛痘。步驟三A13珍納醫生替一個男孩先注射牛痘膿液。幾天後再注射天花膿液。那男孩真的沒有感染天花！步驟四E珍納醫生替一個男孩先注射牛痘膿液。那男孩真的沒有感染天花！步14我的假設正確！染過牛痘，就不會染上天花。步驟五B我的假設正確！染過牛痘，就不會染上天花。步驟五B15活動園地

H這是個公平測試嗎?p.40幾位同學正在研究糖和鹽，哪一種在水中溶解得較快。他們假設糖比鹽在水中溶得更快。

他們各自進行實驗證實他們的想法。他們的測試公平嗎

?活動園地H這是個公平測試嗎?p.40幾位同學正在研究16牛勇的測試是__________，因為_____________________________。不公平的兩個燒杯所盛的水的溫度不同熱水冷水糖鹽牛勇的測試是__________，不公平的兩個燒杯所盛的水的17樂思的測試是__________，因為_____________________________。不公平的兩個燒杯所盛的水的體積不同較少水較多水糖鹽樂思的測試是__________，不公平的兩個燒杯所盛的水的18較少糖較多鹽學聰的測試是__________，因為__________________。不公平的糖和鹽的分量不同較少糖較多鹽學聰的測試是__________，不公平的糖和鹽19為了保證活動園地H的測試公平，我們必須使用等溫的水、等量的水、等量的糖和鹽。除了放不同物質﹙糖和鹽﹚到水中外，其他因素必須保持不變。為了保證活動園地H的測試公平，等溫的水、等量的水、等量的20活動園地

I設計一個公平測試試設計一個公平測試來回答這個問題。市面上有多種牌子的紙巾，哪種的吸水速率最高呢?p.41活動園地I設計一個公平測試試設計一個公平測試來回答這個211 你的假設是甚麼?_______牌的紙巾的吸水速率最高，因為_______________________。1 你的假設是甚麼?_______牌的紙巾的吸水速率最高222

利用下列所示的儀器，你會怎樣進行實驗呢?2 利用下列所示的儀器，你會怎樣進行實驗呢?23快我會把不同牌子的紙巾剪成條子，然後把它們的一端浸在水裏，看哪條吸水較

_____﹙快／慢﹚。我會在水中加入少量紅色墨水使實驗的結果較顯著。快我會把不同牌子的紙巾剪成條子，然後243

你要量度甚麼?我會用________量度水吸上紙巾的距離。直尺3你要量度甚麼?我會用________量度水吸上紙巾25b

紙巾條子浸在水中的深度要______。c

注入燒杯中的水的體積必須______。4你怎樣確保這個測試是公平的呢?a

紙巾條子的長度和闊度要______。相同d

還有其他地方需要注意嗎?_____________________________________________________________________________________________相同相同有，例如紙巾條子浸入水的時間要相同;要同步移走燒杯，並盡快畫下顏色水到達的位置。b紙巾條子浸在水中的深度要______。c注入燒杯265你怎樣下結論

?能在設定時間內把水吸上最______﹙高／低﹚位置的，那種牌子的紙巾的吸水速率就最高。高5你怎樣下結論?能在設定時間內把水吸上最______27活動園地

J萬有引力定律的故事為甚麼?一天......p.43活動園地J萬有引力定律的故事為甚麼?一天......28牛頓想像......地心吸力扯下蘋果！物體一般都會掉到地上，

牛頓用地心吸力來解釋這現象。牛頓想像......地心吸力扯下蘋果！物體一般都會掉到地上，29他假設......月亮環繞地球旋轉，而地球的引力拉著月亮，就像拉著蘋果一樣。他假設......月亮環繞地球旋轉，而地球的引力拉著月亮，就30萬有引力定律來解釋月球的運動。他提出......所有物體都會互相吸引。萬有引力定律來解釋月球的運動。他提出......所有物體都31他用這定律來計算月球和行星的運動。所得結果跟天文學家的觀察相同。他用這定律來計算月球和行星的運動。所得結果跟天文學家的觀察相32至今，我們仍然用這定律來計算和預測物體的運動，例如：太空穿梭機至今，我們仍然用這定律來計算太空穿梭機33這個故事告訴我們關於

科學理論的甚麼啟示呢

?科學理論可以用來：

解釋現象

預測現象但假如......這個故事告訴我們關於科學理論可以用來：但假如......34假如:預測理論便受到動搖，甚至被推翻。理論便得到印證跟觀察結果不符跟觀察結果相符假如:預測理論便受到動搖，甚至被推翻。理論便得到印證跟觀35“胃潰瘍”的故事“胃潰瘍”的故事36是胃潰瘍。我開些胃藥給你，它可以中和過多的胃酸。是胃潰瘍。我開些胃藥給你37我怎會患上胃潰瘍呢?生活緊張促使胃酸分泌過多，連胃壁也腐蝕了。放鬆點吧！我怎會患上生活緊張促使胃酸分泌過多，連胃壁也腐蝕了。放鬆點吧38三個月後......有胃藥吃時還好，可是一停了藥，不到三個月又發作了！胃藥是治標不治本的。你不要事事擔心。我再開些胃藥給你吧。三個月後......有胃藥吃時還好，可是一停了藥，不到三個月391983年，馬歇爾正研究從胃潰瘍患者胃中取出來的胃內壁組織。澳洲科學家馬歇爾胃內壁上居然有細菌！胃酸的殺菌能力那麼厲害，怎可能呢

?1983年，馬歇爾正研究從胃潰瘍患者澳洲科學家馬歇爾胃內壁上40他又從正常胃中取出相似的組織

來細心考察。如我所料，在正常人的胃內壁上並沒有細菌。他又從正常胃中取出相似的組織如我所料，在正常人的胃內壁上並沒41馬歇爾反覆思量，忽然冒出了一個念頭。難道胃酸分泌過多，是由細菌刺激造成，而非精神緊張?馬歇爾反覆思量，難道胃酸分泌過多，是由細菌刺激造成，而非精神42馬歇爾在實驗室中培植這種細菌，用來試試哪種抗生素能把它殺死。我想這抗生素應該有效。馬歇爾在實驗室中培植這種細菌，我想這抗生素應該有效。43馬歇爾找不到足夠的病人來做實驗，只好......不入虎穴，焉得虎子！馬歇爾找不到足夠的病人來做實驗，不入虎穴，焉得虎子！44這樣，馬歇爾自己也患了胃潰瘍，他耐心觀察服用這種抗生素的實際效用。且看這種抗生素能否治癒我的胃潰瘍呢！這樣，馬歇爾自己也患了胃潰瘍，他且看這種抗生素45馬歇爾終於發現能治癒胃潰瘍的抗生素。哈！這種抗生素真管用。我的胃潰瘍痊癒了。馬歇爾終於發現哈！這種抗生素真管用。我的胃潰瘍痊癒了。46馬歇爾再利用這種抗生素來嘗試治療其他胃潰瘍患者。你的胃潰瘍現在怎麼樣?痊癒了！沒想到抗生素連胃潰瘍也能治好。馬歇爾再利用這種抗生素你的胃潰瘍現在怎麼樣?痊癒了！沒想到47馬歇爾正式提出胃潰瘍病因的新理論，並根據這套理論，提出有效的治療方法。我的理論是正確的。馬歇爾正式提出胃潰瘍病因的新理論，我的理論是48然而即使到了今天，許多人（包括不少醫生）仍然認為