2024秋四年级语文上册 第八单元 第25课 王戎不取道旁李教案 新人教版

2024秋四年级语文上册第八单元第25课王戎不取道旁李教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《2024秋四年级语文上册》第八单元第25课《王戎不取道旁李》教案，新人教版。本节课教学内容主要包括以下部分：

1.课文朗读与理解：通过反复朗读，让学生理解故事内容，体会王戎的聪明才智和品行端正。

2.词语学习：学习课文中出现的重点词语，如“道旁李”、“诸儿竞走”、“唯戎不动”等，掌握词语的意思和用法。

3.句子分析：分析课文中的关键句子，如“王戎不取道旁李，曰：‘树在道边而多子，此必苦李。’”理解王戎推理的过程。

4.情感教育：通过故事让学生明白做人要诚实、正直，学会从生活中的点滴小事培养良好的品行。

5.写作训练：以“王戎不取道旁李”为题，让学生发挥想象，写一篇短文，培养写作能力。

6.课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识，提高学生的语文素养。二、教学目标分析本节课以《王戎不取道旁李》为载体，旨在培养学生核心素养，具体目标如下：

1.思维品质：通过分析王戎的推理过程，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，使其学会从多角度分析问题，形成自己的见解。

2.文化意识：让学生了解古代儿童的智慧品质，感悟传统文化中的诚信、正直等价值观，培养对中华优秀传统文化的尊重和传承。

3.情感态度：通过学习王戎的故事，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养诚实、守信、担当的良好品质。

4.语言能力：提高学生对文本的理解能力，掌握重点词语和句子，学会运用课文中的表达方式，提高阅读和写作水平。

5.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其在学习过程中形成有效的学习方法和策略。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，体会王戎的聪明才智和品行端正。

2.掌握课文中的重点词语和句子，并能正确运用。

3.培养学生的逻辑思维和批判性思维。

难点：

1.理解并分析王戎的推理过程。

2.将课文中的优秀品质转化为学生的实际行动。

解决办法与突破策略：

1.对于重点内容，通过教师引导、学生朗读、小组讨论等形式，帮助学生深入理解课文。利用多媒体教学资源，如图片、动画等，形象展示故事情境，增强学生的感知。

2.对于难点，采用以下策略：

a.创设问题情境，引导学生主动思考，通过提问、解答的方式，帮助学生理解王戎的推理过程。

b.设计角色扮演活动，让学生亲身体验故事情节，加深对课文内容的理解。

c.开展课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，学会从不同角度分析问题。

d.结合日常生活实例，让学生联系实际，将课文中的优秀品质内化为自己的行为准则。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言，结合课文内容进行讲解，引导学生理解王戎的聪明才智和品行端正。在讲解过程中，注重启发学生思考，激发学生的学习兴趣。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流互动中深入分析王戎的推理过程，培养逻辑思维和批判性思维能力。同时，鼓励学生发表自己的观点，提高课堂参与度。

3.情境教学法：创设有趣的故事情境，如角色扮演、情景剧表演等，让学生在真实情境中感受课文内容，增强学习体验。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示与课文相关的图片、动画和视频，帮助学生直观地理解故事情节，提高课堂趣味性。

2.教学软件：运用互动式教学软件，如电子白板、课堂答题系统等，开展课堂互动，提高学生的参与度和注意力。

3.网络资源：整合网络教学资源，如在线教育平台、电子书籍等，丰富教学内容，拓展学生知识视野。

结合教学内容和学生特点，本节课采用以下具体教学策略：

1.讲授法与情境教学法相结合，让学生在教师引导下，主动探究课文内容。通过角色扮演等活动，使学生身临其境地感受故事，提高对课文的理解。

2.讨论法与多媒体设备相结合，引导学生开展小组讨论，借助多媒体手段展示讨论成果，提高课堂氛围和教学效果。

3.教学软件与网络资源相结合，充分利用现代化教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。

在实际教学过程中，注重以下几点：

1.关注学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

2.创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与，勇于表达，培养良好的学习习惯。

3.注重教学评价，及时反馈学生表现，指导学生调整学习方法和策略，提高学习效果。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

在导入新课环节，教师通过讲述古代儿童的智慧故事，引发学生对聪明才智的兴趣。然后，提出问题：“你们知道古代的小朋友是怎么表现他们的聪明才智的吗？”让学生思考并回答。接着，引出本节课的主题《王戎不取道旁李》，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

（1）朗读课文：教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容，了解王戎不取道旁李的原因。

（2）词语学习：讲解课文中的重点词语，如“道旁李”、“诸儿竞走”等，让学生明白词语的意思和用法。

（3）句子分析：对关键句子“王戎不取道旁李，曰：‘树在道边而多子，此必苦李。’”进行分析，讲解王戎的推理过程，突破教学难点。

3.实践活动（用时10分钟）

（1）角色扮演：分组让学生扮演故事中的角色，再现课文情境，增强学生对课文内容的理解。

（2）课文复述：请学生用自己的话复述课文内容，锻炼学生的语言表达能力。

（3）写作训练：以“王戎不取道旁李”为题，让学生发挥想象，写一篇短文，提高写作能力。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

（1）讨论主题：结合课文内容，讨论王戎的聪明才智体现在哪里，如何将这种品质运用到日常生活中。

（2）举例回答：

a.王戎通过观察道旁李树多子，推断出这些李子必定是苦的，体现了他的逻辑思维能力。

b.学生在生活中可以借鉴王戎的品质，如在学习上遇到困难时，要勇于思考、分析问题，寻求解决方法。

c.在与人交往中，要诚实守信，勇于承担责任，做到品行端正。

5.总结回顾（用时5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调王戎的聪明才智和品行端正，引导学生学习并践行这些优秀品质。同时，鼓励学生在日常生活中运用逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

本节课教学流程共计45分钟，各环节紧密联系，充分体现了教学重难点，注重培养学生的核心素养。六、教学资源拓展1.拓展资源：

a.古代智慧故事集：收集与王戎类似的故事，如《司马光砸缸》、《曹冲称象》等，让学生了解古代儿童的聪明才智。

b.诗词鉴赏：选取与诚信、品行端正相关的诗词，如《论语》中的名句，帮助学生感悟传统文化中的道德观念。

c.生活实例：收集现实生活中体现诚信、正直品质的案例，如感动中国十大人物的事迹，让学生从中汲取正能量。

2.拓展建议：

a.鼓励学生课后阅读古代智慧故事，了解古代儿童的聪明才智，培养学生对传统文化的兴趣。

b.引导学生关注诗词鉴赏，学会从诗词中领悟道德观念，提升学生的文化素养。

c.建议学生关注现实生活中的诚信、正直品质案例，将所学优秀品质内化为自己的行为准则。

d.组织学生进行课后讨论，分享阅读和观察的心得体会，提高学生的表达能力和人际交往能力。

e.鼓励学生将所学知识运用到日常生活中，培养良好的品行，成为有道德、有担当的新时代少年。七、课堂1.课堂评价：

a.提问：教师通过课堂提问，了解学生对课文内容的理解和掌握程度，如对王戎推理过程的理解、重点词语的运用等。通过学生的回答，及时发现学生对知识点的掌握情况，对于理解不透彻的问题进行针对性的讲解和辅导。

b.观察：教师观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论的积极性、角色扮演活动的投入程度等，评估学生的课堂参与度和学习兴趣，以及情感态度和价值观的培养情况。

c.测试：通过随堂小测验或课堂练习，检测学生对课文知识的掌握情况，及时发现并解决学生在学习中的困难。

2.作业评价：

a.批改：教师对学生的作业进行认真批改，包括作文、练习题等，评估学生对课堂所学内容的消化和应用情况，对作业中存在的问题进行标注和记录。

b.点评：教师在作业本上写下针对性的评语，肯定学生的优点，指出需要改进的地方，鼓励学生继续努力，提高学习效果。

c.反馈：教师及时将作业评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习状况，引导学生调整学习方法和策略，促进学生的自主学习能力。八、板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点：王戎不取道旁李、推理过程、诚信正直

-关键词：道旁李、诸儿竞走、唯戎不动、树在道边而多子、此必苦李

-重点句：王戎不取道旁李，曰：“树在道边而多子，此必苦李。”

②简洁明了：

-课文标题：《王戎不取道旁李》

-知识框架：课文内容摘要、王戎品质、学习方法

③艺术性和趣味性：

-图文结合：使用简笔画描绘王戎、李树等元素，增强视觉效果。

-创意布局：采用故事线索的形式，将关键词和重点句串联起来，形成一条趣味横生的“推理线索”。

-颜色搭配：运用不同颜色突出重点内容，如使用红色标注重点词语，蓝色表示推理过程，提高学生的注意力。

板书设计旨在通过清晰的结构、简洁的内容和富有创意的表现形式，帮助学生更好地理解和记忆课文知识，同时激发学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解1.例题一：

题目：请简要复述《王戎不取道旁李》的故事情节。

解答：故事讲述了王戎看到道旁的李树上结满了李子，但并没有去采摘。他解释说，树在道边却有很多李子，这说明这些李子一定是苦的。其他小朋友去采摘后尝了尝，发现果然是苦的，都佩服王戎的聪明。

2.例题二：

题目：请分析王戎的推理过程。

解答：王戎观察到道旁的李树上有很多李子，但他并没有立刻去采摘。他思考后认为，如果这些李子是甜的，那么早就会被过往的人摘光了。既然还有这么多李子，那么这些李子一定是苦的，所以他没有去摘。

3.例题三：

题目：请用课文中的句子回答，王戎为什么不去摘道旁的李子？

解答：王戎说：“树在道边而多子，此必苦李。”他认为树