初中数学八年级下册1 平行四边形的性质 全国公开课一等奖_第1页
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文档简介

18.1平行四边形的性质生活中的平行四边形形象(墙砖)(升降机)(停车位)(楼梯)你能列举生活中平行四边形形象的例子吗?教学目标:

1.在对平行四边形原有认识的基础上,进一步理解平行四边形的概念。2、通过实验、观察,发现平行四边形对边相等,对角相等的性质,能用演绎推理的方法加以证明,会运用这些性质进行简单的计算。教学重点1、理解平行四边形的概念,探索并证明平行四边形的性质。2、能根据平行四边形的性质解决简单的数学问题。教学难点1、平行四边形的性质的探索与证明。124538967你能从中找到平行四边形吗?明确概念

ABCD定义:有两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形对边:AD和BCAB和DC对角:∠A和∠C∠B和∠D表示:平行四边形ABCD

记作:“□ABCD”

读作:“平行四边形ABCD”探究性质想一想:

除此之外,平行四边形的对边之间、对角之间还有什么数量关系呢?

根据定义,我们可以知道平行四边形有什么性质?参照课本P72的“试一试”画平行四边形步骤:1.

任意画一条直线m2.

在直线m上任取一点A,在直线m外任取点B,连结AB3.

过点B作直线m的平行线n,在直线n上任取点C;4.

过点C作直线AB的平行线,交直线m于点D,就得到

□ABCD探究性质mABCDn画一画

请同学们把□ABCD剪下来,放在学案的空白处,并沿着□ABCD的边沿,画出一个四边形,记为EFGH.剪一剪:探究性质BADCFEHG

各小组按下列步骤操作:(1)在□ABCD中,连结AC、BD,他们的交点记为点O.(2)用图钉穿过点O,将□ABCD绕点O旋转180°.(3)观察并思考以下问题:①旋转后的平行四边形与另一个平行四边形是否重合?由此可知平行四边形具有什么样的对称性?②由此你们能发现平行四边形的对边、对角之间有什么数量关系?做一做:探究性质EFHGOABCD1.证明:平行四边形的对边相等.DABC已知:如图,□ABCD

.求证:AB=CD,AD=CB.想一想:证明边相等有哪些方法?2.证明:平行四边形的对角相等.证明:连结BD.∵四边形ABCD是平行四边形,∴AB∥CD,AD∥BC.(平行四边形的两组对边分别平行),∴∠ABD=∠CDB,∠ADB=∠CBD.∵BD=DB,∴△ABD≌△CDB(A.S.A.).∴AB=CD,AD=CB.证明性质

平行四边形问题可以转化为三角形问题来解决例:如图,用一根56cm长的铁丝围成一个□ABCD.(1)如果AB=18cm,求其余三条边的长;(2)如果已知一个内角的度数,能否求出其他各内

角的大小?

若能,请你写出一个内角的度数,然后求出其他各内角的大小.平行四边形的邻角有什么关系?ABCD应用性质

平行四边形的邻角互补.已知:□ABCD.1.若AB+BC=10,则□ABCD的周长为

.2.若∠A+∠C=100°,则∠B=____,∠C=____.3.若AD∶CD

=3∶4,周长是42,则AB=____,BC=____.4.∠A∶∠B∶∠C∶∠D的值可以是()

A.1∶2∶3∶4 B.1∶2∶2∶1C.1∶1∶2∶2 D.2∶1∶2∶15.∠A:∠B=5:4,则∠C、∠D的度数分别为()

A.100°和80°B.100°和50°C.120°和60°D.135°和45°巩固性质

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