读书目的和前提（教学课件）-高中语文人教统编版必修上册

读书：目的和前提黑塞

读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。总之，“知识能塑造人的性格”。——培根《论读书》1.了解黑塞的生平及创作风格，探讨阅读经典作用，培养文化传承与理解素养。2.理清思路，了解层进式的论证结构，掌握文章严谨的逻辑顺序。3.了解随笔的相关知识，体会亲切自然的谈话风格，品味文中哲理性语句。学习目标《读书：目的和前提》：黑塞曾在神学院学习，而神学院教育的目的就在于压抑和扼杀人性。1912年黑塞定居瑞士后不久，便爆发了第一次世界大战，他也深深地陷入了与德国民族主义冲突的境地。战争无疑是毁灭人性的，这促进了他对人性的思考和探索。他试图从教育和修养方面来探索人性，提倡通过读书来提高修养，达到心灵和个性的自我完善。为此他写下了一系列具有代表性的作品，本文就是一篇激励人们读书的名作。文中，作者赞扬了读书的作用，认为读书是获得教养的主要途径。创作背景赫尔曼·黑塞（HermannHesse，1877年7月2日～1962年8月9日），德国作家，诗人。出生在德国，1919年迁居瑞士，1923年46岁入瑞士籍。黑塞一生曾获多种文学荣誉，比较重要的有：冯泰纳奖、诺贝尔奖、歌德奖。1946年获诺贝尔文学奖。爱好音乐与绘画，是一位漂泊、孤独、隐逸的诗人。了解作者1877年7月2日黑塞出生于德国南部的施瓦本地区一个叫卡尔夫的小城。黑塞的家庭具有多国血统，黑塞本人也可以说混有德国、法国、瑞士和英国血统。这使黑塞从小就接受比较广泛的文化和开放的思想。从1895年起，黑塞大量阅读德国和外国的书籍，深入研究了18、19世纪的欧洲文学和哲学，为他后来的文学创作奠定了基础。中国的老子、孔子、庄子都是黑塞崇拜的东方哲人。正是由于这一系列偶像的影响，黑塞形成了他独特的美学世界观。黑塞的作品多以小市民生活为题材，表现对过去时代的留恋，也反映了同时期人们的一些绝望心情。主要作品有《彼得·卡门青》、《在轮下》、《悉达多》、《荒原狼》、《东方之旅》、《玻璃球游戏》等。了解作者

“读书：目的和前提”中“目的”是获得教养的主要途径；“前提”是人们要用心研读世界文学，在书籍中发现世界，认识社会，完善自我修养。题目解说文章分为三部分：第一部分：（1-2）读书的目的：获得真正的修养。第二部分：（3-7）读书的前提：以个人的阅读兴趣为前提，同时还必须要以个性或人格作为前提。第三部分：（8）针对现实，提出读书建议。文章结构文本研读黑塞说“真正的修养不追求任何具体目的”，又说教养就是对“精神和心灵完善的追求”，这是不是矛盾？这两句话并不矛盾。真正的修养不存在功利的企图，正是为了“精神和心灵完善“，而“具体目的”指的是通常所说的提高某种能力和本领。从人的生存来讲，能力和本领固然重要，但这毕竟只是生存的手段，而修养或教养是生存的境界。文本研读为什么研读世界文学是获得修养的最重要的途径之一？因为我们可以通过熟悉和掌握各国作家和思想家的作品，获得他们在作品中留给我们的思想、经验和理想的财富。且据此获得的不是僵死的知识，而是有鲜活意识和理解的，使我们与整个人类建立起联系，使我们的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义。文本研读从第三段看，作者反对怎样的阅读？倡导怎样的阅读？反对：①遵循固定的模式或者教学大纲去阅读。

②根据作品的名气强迫自己去阅读。

③根据别人的称赞或鼓励、规劝去阅读。倡导：认识自己，凭自己的爱好去阅读。文本研读课文第四段意在说明什么？读书是为了“心的教养“，所以读书不在于数量的多寡，而在于是否以个性或人格的追求为前提。文本研读阅读5-7段，看看它们之间有什么共通之处。谈自己的阅读经历。第5段：说明要根据自己的个性和人格去阅读。第6段：叙述自己在祖父的藏书室的阅读体验。第7段：叙述自己对中国经典作品的阅读和对中国精神的理解。文本研读联系全文看，第8段提到的“自己的价值”和“杰作的真正价值”分别指什么？①“自己的价值”就是对自我修养和教养的追求。②“杰作的真正价值”就是指杰作的伟大之处：杰作留给我们的思想、经验和理想等带给我们的精神享受，杰作揭示的生活意义。文本研读作者认为什么是“真正的修养”？

从修养的目的来看，“真正的修养”是“精神和心灵完善的追求”，是“帮助我们找到生活的意义，正确认识过去，以大无畏的精神迎接未来”。从修养的呈现形式看，“真正的修养”是“永远都在半道上”，即是一种努力的过程，是一种动态过程。

从生活层面来看，“真正的修养”不是简单的求生存而是追求人的生存境界。文本研读作者少年时代的阅读经历给我们什么启示？①在图书的海洋中，只要我们去寻找，就一定会发现我们钟爱的作品或能吸引我们的内容。②面对巨大的“藏书室”，要根据自己的兴趣去阅读。③阅读中会有很多意外的发现，这些发现会不断开拓我们的阅读视野，引领我们渐渐痴迷读书。文本研读作者对巴尔扎克作品的态度发生了怎样的变化？这种变化说明了什么？作者最初不喜欢甚至厌烦巴尔扎克的作品，很久之后才发现了巴尔扎克作品的魅力。这说明，随着阅历的增长和阅读的不断深入，读书的兴趣、爱好也会发生改变，对文学作品的认识也会发生变化。文本研读作者为什么强调要读杰作？读书学习，“读什么”是一个基本问题。作者认为阅读杰作是获得教养的主要途径。通过阅读作家和思想家的杰作获得鲜活的意识和理解，逐渐熟悉并掌握大师们的思想成果。杰作既是民族与人类文化的结晶，也是语言艺术的典范，它代表一个时代人文和文学的顶峰。从获得教养的目的出发，必须阅读杰作。一个人在青少年时代所读的书注定会影响他的一生，对他的人文素养构成起到不可估量的作用，甚至能决定他一生的审美追求。所以，人应当在学习的起始阶段就注意打好精神的“底子”，确立一生阅读的方向。文章认为读书是获得教养的重要途径，读书就要研读杰作，研读世界文学，前提是人的个性和人格。文章劝说人们用心研读世界文学，在书籍中发现世界，认识社会，完善自我修养。文章主旨1.排列下面的句子，最恰当的一项是（）①因为教养得有一个可教养的客体作前提，那就是个性或人格。②纵然能积累某些知识，也不会产生爱和生命。③却仍然不失为真正的读书人。④还有人见书便生吞下去，对什么都能说上几句。⑤然而一切努力全都白费。⑥有的人一生中只读过十来本书。⑦没有这个前提，教养在一定意义上便落了空。A.①⑦⑥⑤②④③B.⑥③④⑤①⑦②C.①⑥③④⑤②⑦D.⑥③①⑦②④⑤当堂检测答案：B解析：⑥③是说一类人，④⑤是说一类人，将两类人对比，推出①⑦②这个原因。当堂检测2.对下列各句使用的修辞手法判断正确的一项是()A.真正的修养不追求任何具体目的，一如所有为了自我完善而作的努力，本身便有意义。（比喻）B.可整天待在这些地方，难道就比我们一天留一两个小时去读古代哲人和诗人的作品，更能接近真正的生活吗？（设问）C.有的人一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人。还有人见书便生吞下去，对什么都能说上几句，然而一切努力全都白费。（对比）D.（我）最先读的是格里尔（Grill）的译本。随后开始出版“中国丛书”，即卫礼贤（RichardWilhelm）翻译的中国经典著作。（引用）当堂检测答案：C解析：A项中的句子不是比喻，而是论证中的类比；B项不是设问，是反问；D项引号中的内容是专有名词，不属于引用。当堂检测3.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过20个字。微阅读，是一种借短消息、网文和短文体生存的阅读方式。①————。口袋书、手机报、微博，都体现了这一特征。对很多人来说，微阅读就是浅阅读，就是浪费时间消费段子。②————，因为即便是微小，它也有自己存在的逻辑，不仅如此，微小，也能见证大干世界。一些阅读达人号召不要迷恋微阅读，说那是“伤不起的快餐文化”，这样的态度，背后隐藏的不是对阅读文化的不同理解，③————。当堂检测答案：①它所表现的形式是短小、迅捷②但其内涵却包罗万象，也有深度③而是对这个文化消费时代缺乏应有的见识解析：第①空，根据后句“体现了这一特征”，结合前句微阅读的阅读方式，应填微阅读的特点；第②空，依据后面的“因为”，应填一句与常人理解不同的转折句；第③空，前句有“不是……”，该处应填“而是……”，是对前句的否定，见解上要有所