整百整千的加减法解决问题

教学内容（课题）第七单元万以内数的认识第9课时整百、整千的加减法（2）解决问题课本第96页例13学情与教材分析学情分析：本课学生在这之前学习了近似数，有了进行估算的知识基础：学生现在接触的数都比较大，现实中有估算的必要；学生还未学过万以内数的计算，不会出现先精确计算再为估算而估算的现象；将估算与实际生活紧密结合起来，将估算作为解决问题的一种策略，体现其现实意义。特别是把准确数改写成近似数困难较多，有的在这个数上加1；有的估计的差距很大。因为现在不宜教“四舍五入”法学生往往估计离谱。为了帮助记忆，指出1320、1300哪个数容易记住，得出易学易记的方法就是把不是整十整百整千的把它看成整千的整百的整十的就方便的多了。教材分析：本课教学用估算的策略解决问题。将估算教学的起点安排在这里，一是学生在这之前学习了近似数，有了进行估算的知识基础：二是学生现在接触的数都比较大，现实中有估算的必要；三是学生还未学过万以内数的计算，不会出现先精确计算再为估算而估算的现象；四是将估算与实际生活紧密结合起来，将估算作为解决问题的一种策略，体现其现实意义。教材创设了“用500元买两件商品够不够”的问题情境，呈现了解决问题的全过程。其中“怎样解答”环节以两个学生的对话形式呈现了两种策略：一种是列式后不会精确计算；一种是直接用估算解决问题。后者是教学的重点，教学时重点让学生理解应根据实际问题的需要选择合适的估算方法，所谓“合适的方法”即解决问题的方法。教学目标1.使学生理解和掌握两位数加两位数的口算方法,能较灵活.熟练地选择适当的方法进行计算。2.通过解决生活中的实际问题,自己探索计算方法,培养独立思考、主动探索的精神与同学积极合作的意识。3.使学生体验数学以生活的密切联系,形成良好的思维习惯。教学重点让学生理解两位数加两位数的不同算法,并能用自己喜欢的算法进行计算。教学难点让学生理解两位数加两位数的不同算法,并能用自己喜欢的算法进行计算。教具准备多媒体课件教学流程一.复习引入新课。师:小朋友,你们喜欢去春游吗?我们去春游的路上有一些障碍,谁能扫清路上的这些障碍?口算练习1、35+324+945+3028+787-536-872-5093-62、900－300500+4002000+5008000—3000300+504000+3003500—500600+7000800+9004500+700二.创设情景,让学生提出问题。(一)观察第96页情景图。1.仔细观察,从这幅图上,你发现了哪些数学信息?根据这些信息,可以提出哪些有关的问题?2.学生提问题。(二)观察情景图。1.图中有哪些问题需要我们解决?师根据生答板书:电话和台灯一共要用多少钱?”带500元够吗?”2.谁能解决上面两个问题呢?学生回答后,教师板书:(三)揭示课题,板书课题。三.小组合作探索,解决问题。(一)探究学习三位数加三位数的计算方法。1.学生自主探索。2.小组讨论交流计算方法.教师巡视。3.各小组汇报交流情况.(二)学生小组讨论喜欢的方法。1.学生小组讨论,教师巡视。2.学生汇报。师:为什么喜欢这种方法?3.这两个问题解决的结果如何?四.巩固练习。1.第96页做一做.2.练习十九6、7、8.(选加法做。)五.小结:通过这一节课的学习,你学会了什么?作业布置一、基础练习1、下面各数各接近几百？621（

）

385（

）

523（

）

803（

）498（

）

712（

）

211（

）

189（

）2、在里填上“＞”或“＜”。3600-20001000

500+6001000

1800-7001100500-300250

2000+18008000

4600-8004000二、提高练习1、（1）手机比电话机大约贵多少元？（2）一部手机和一部电话机一共大约多少钱？2、一台空调3650元，一辆摩托车4120元，买这两件商品，7000元够吗？3、下表是友朋苗圃几种树苗的情况。种类樟树银杏树桂花树杨树棵数6982棵1865棵4012棵7064棵（1）每种树苗各接近几千棵？（2）棵数最多的树苗比最少的树苗大约多多少棵？（3）银杏树苗和桂花树苗大约一共有多少棵？4、服装厂收到一张订单，要求在两个月内赶制1800套服装。该厂实际每月生产885套，服装厂能按时交货吗？三、拓展练习电影院有12