高三英语一轮复习备考实践经验分享 课件

2025届高三英语一轮复习备考实践经验分享一轮复习的意义狠抓基础，夯实能力高三英语总复习时间规划一轮复习（2024.8.7-2025.3.2），共28周。一轮复习内容：7册课本，同步一轮复习书，阅读套卷练习。二轮复习（2025.3.3-2025.5.9），共10周。二轮复习内容：话题主题词汇，语法专题，题型专题。三轮复习（2025.5.10-2025.6.5），共4周。三轮复习内容：模拟考试，查缺补漏，难点题型突破。一轮复习常见的问题需要读背的内容多而时间不够作业种类繁多，作业量大，而学生迷茫。难点问题碰到瓶颈无法突破。一轮复习过程漫长而略显枯燥单调。英文歌曲欣赏1：《Fivehundredmiles》《FiveHundredMiles》IfyoumissthetrainI'monYouwillknowthatIamgoneYoucanhearthewhistleblowahundredmilesAhundredmiles,ahundredmiles,Ahundredmiles,ahundredmilesYoucanhearthewhistleblowahundredmilesLordI'mone,lordI'mtwo,lordI'mthree,lordI'mfourLordI'mfivehundredmilesawayfromhomeAwayfromhome,Awayfromhome,Awayfromhome,AwayfromhomeLordI'mfivehundredmilesawayfromhome问题1：需要读背的内容多而时间不够7本书，共36个单元（涉及到单词表，单词用法讲解，课文重点句型）。问题1：需要读背的内容多而时间不够（1）合理规划时间，严格落实复习进度黄冈中学英语学科一轮复习进度：3个单元/2周。2周共有26个英语学习时间段。每周含有：5节课，3早自习，5课外英语学习时间。问题1：需要读背的内容多而时间不够（2）读背内容明确具体，有“读”必须有“背”①读背内容重点：单词表，词汇讲解笔记，课文重点句子②同步辅导书中的词汇讲解VS高一高二课时的堂笔记③整篇读课文VS读背文中重点句子同步辅导书中的词汇讲解VS高一高二的课堂笔记整篇读课文VS读背文中重点句子返回问题1：需要读背的内容多而时间不够（3）让“检查”贯穿于一轮复习的读背过程①学生读背：STEP1(学生对照空白的词汇表，自测，找出自己的问题)STEP2(学生读背，重点关注自己的问题)STEP3(学生再次对照空白词汇表，自测)STEP4(老师组织听写)②老师组织听写：10条写英文单词，10条写汉语意思，7条笔记短语，3个课文句子。一共30条。学生自测单词表1学生自测单词表2老师组织听写一共30条：10条写英文单词10条写汉语意思7条笔记短语3个课文句子。学生听写成果展示-优秀学生听写成果展示-中等学生听写成果展示-较差英文歌曲欣赏2：《Longlongago》TellmethetalesthattomeweresodearLong,longago;long,longago.SingmethesongsIdelightedtohearLong,longago;longago.Nowyouhavecome,allmygriefisremovedLetmeforgetthatsolongyouhaverovedLetmebelievethatyouloveasyoulovedLong,longago;longago问题2：作业种类繁多、量大，而学生迷茫。（1）布置作业的误区①无差别投放作业（未考虑学生的差异）②无选择投放作业（未考虑作业的质和量）③一厢情愿的给学生投放作业（假设学生课外有很多英语学习时间）④无检查日期的布置作业⑤布置“长线”作业⑥对学生的作业表现进行了“无效反馈”或者“无反馈”布置作业的误区-一厢情愿&无检查时间什么时候收？布置作业的误区-长线作业VS短线具体作业批改作业的“无效反馈”-总是那几个ADJ批改作业的“无效反馈”-总是那几个ADJ批改作业的“无效反馈”-空洞的作业等级批改作业的“无效反馈”空洞的作业等级批改作业的“有效反馈”-不一样的评语批改作业的“有效反馈”-约学生面谈作业批改作业的“有效反馈”-在作业中找“茬儿”问题2：作业种类繁多、量大，而学生迷茫。（2）合理布置作业的建议①同一套辅导书中的不同内容，可根据“一轮、二轮、三轮”复习的不同特点，分布在合理的时期做。②针对80分、100分、120分成绩的学生，作业布置应有所区别。③同一个单元的作业，不同的部分，布置方式也有所不同（先复习后做题OR先做题后复习）④老师提前计时做题，确定作业时长和找出作业中的问题。⑤布置明确的“短线作业”。③先复习后做题OR先做题后复习与课本密切相关的题目。建议先复习课本，再做题。③先复习后做题OR先做题后复习与课本不密切相关，类似于高考题型，建议直接做题。返回⑤布置明确的“短线作业”。英文歌曲欣赏3：《HellotoAlltheChildrenoftheWorld》Hello,BonJour,BuenosDias,G'day,Guten-tag,Konichiwa,Ciao,Shalom,Do-BreyDien.Hellotoallthechildrenoftheworld.Weliveindifferentplacesfromallaroundtheworld.Wespeakinmanydifferentways.Thoughsomethingsmightbedifferent,we’rechildrenjustthesame,andweallliketosingandplay.问题3：难点问题碰到瓶颈无法突破。（1）找出难点，分析原因①针对大考，年级整理了数据分析，找出了负分点。备课组根据数据分析的结果，商讨对策。②每次小考，通过网络阅卷，获得各个题目的正答率。（1）找出难点，分析原因。-与目标学校比较，找出各题型的差距。（1）找出难点，分析原因。-与目标学校比较，找出小题分差。（1）找出难点，分析原因。-分析难点题目。（1）找出难点，分析原因。-针对难点题目，想对策。（1）找出难点，分析原因。-通过网络阅卷正答率，找准难点。问题3：难点问题碰到瓶颈无法突破。（2）错题收集，错题再现①听力：错题篇章，材料整理，剪切合并成整套听力题目。②完型填空：收集“导致错误的词语”，在下次考试中的完形填空中再现。③语法填空：收集错题，在下次考试中再现。听力错题收集返回完形填空难点词汇收集返回语法填空：错题再现问题3：难点问题碰到瓶颈无法突破。（3）阅读难点题型，加练。①推理判断题。②猜词题。③主旨大意题（mainidea,besttitle）。问题3：难点问题碰到瓶颈无法突破。（4）作文提高。①平时考试，作文要按照高考阅卷要求，区分档次，打出分差。②作文评讲，佳句积累，佳作赏析。③举办作文书写比赛。④应用文：按照体裁、按照话题，逐个训练。⑤读后续写：按照心理描写、主题，逐个训练。作文-佳句积累作文-佳作赏析举办作文书写比赛《应用文》命题清单《读后续写》命题清单问题3：难点问题碰到瓶颈无法突破。（5）外刊原创命题。目的：高考题，选自外刊。让学生熟悉外刊。外刊命题的方法：①研究高考试卷。对文章体裁，字数，词汇，题目设置，要准确把握。②在外刊中选择合适的文章。③对文章进行删减、修改。④设置题目。⑤让同事、学生试做，然后再次修改。外刊原创命题-研究高考题外刊原创命题-选择外刊原文Reader'sDigest外刊原创命题-修改删减文章修改后的文章外刊原创命题-设置题目使用人工智能最终命题成果问题3：难点问题碰到瓶颈无法突破。（6）关键生的个别化培养。培养对象：总分临界生、英语单科尖子生。培养方法：①在课堂、作业中重点关注。②试卷面批面改。③关心、关爱、鼓励。英文歌曲欣赏4：《Takemehome,countryroads》Almostheaven,westVirginia就像是天堂，西维吉尼亚州Blueridgemountains,ShenandoahRiver有蓝色山脊的群山和雪纳杜河Lifeisoldthere,olderthanthetrees在那儿生命是古老的，比森林更古老Youngerthanthemountains但比山脉年轻Growinglikeabreeze像风一样自在的成长Countryroad,takemehome乡村小路，带我回家TotheplaceIbelong回到我属于的地方WestVirginia,mountainmamma就是西维吉尼亚州──山脉之母Takemehome,countryroad带我回家，乡村小路问题4：一轮复习过程漫长而略显枯燥单调。（1）充满人性和温情的评语。（2）让学生参与考试命题。（3）学生最近复习的内容，要在考试中体现出来（同步考）。（4）英文歌曲给高中英语学习增添光彩。充满人性和温情的评语返回让学生参与考试命题返回同步考：反馈近期复习的单元一轮复习同步考命题要求：1.题型：同高考试卷。2.

阅读理解：题材内容应与最近复习单元的话题一致；3.完形填空：要换一部分最近复习单元的词汇；4.语法填空：题材尽可能与最近复习单元的话题一致，要包含所考单元的语言知识考点。5.应用文：应符合当前复习单元的话题。返回英文歌曲欣赏5：《RhythmOfTheRain》ListentotherhythmofthefallingraintellingmejustwhatafoolI'vebeen.Iwishthatitwouldgoandletmecryinvainandletmebealoneagain.

TheonlygirlIcareabouthasgoneawaylookingforabrandnewstartbutlittledoessheknowthatwhensheleftthatdayalongwithhershetookmyheart.Rainpleasetellmenowdoesthatseemfairforhertostealmyheartawaywhenshedon'tcareIcan'tloveanotherwhenmyheart'sso