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文档简介
有趣的乘法计算沙坪坝莲光小学吴岚教学目标：使学生经历探索两位数乘11计算规律的过程，能应用发现的规律进行一些简单运算，进一步加深对两位数乘两位数计算过程和方法的理解。使学生在观察比较、猜测验证等活动中，进一步感受探索和发现规律的一般过程，培养学生初步观察、推理能力，积累数学基本活动经验。在探究学习的过程中，培养学生善于思考，乐于探究的品质，激发学习的兴趣和积极性，感受数学的奥妙。教学重点：引导学生通过计算、观察、猜测、验证等活动，探索并发现两位数乘11的计算规律。教学难点：综合并归纳相应的规律，并能利用所得的规律进行计算。教学准备：课件、计算器、水彩笔、答题纸。教学过程：人机大战，激发兴趣老师和计算器PK两位数的计算。比赛规则是屏幕随机滚动出示题目，全班喊停，最先算出正确答案的就获胜，三局两胜制。师：你想知道其中的奥秘吗?今天我们就一起来研究有趣的乘法计算（板书课题：有趣的乘法计算）经历过程，探索规律观察比较，发现算是特点师：仔细观察，这些算是有什么共同点？23×1154×1162×11师：它们都是两位数×11。（板书：两位数×11）竖式计算，观察发现积的特点小组合作（全班齐读合作要求）小组汇报师：观察积与第一个因数，你有什么发现？大胆猜测，两位数×11的计算规律师：根据这些发现，我们可以大胆的猜测，两位数×11的积就是把第一个因数个位和十位上的数两边一拉，中间怎么样？（相加）计算验证1）所有的猜测，都必须进过验证，是不是所有两位数×11的积都可以用这种规律来计算呢？现在这里有6个算式，请每小组列竖式验证一题。2）师：最后两题，你有什么问题吗？小结：中间相加满十，就向百位进一。同桌两人共出一道□□×11进行计算，一个同学用规律直接写出积
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