六年级信息技术上册 第一单元 第4课 奇妙的爬行动物教学实录 冀教版

六年级信息技术上册第一单元第4课奇妙的爬行动物教学实录冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以冀教版六年级信息技术上册第一单元第4课“奇妙的爬行动物”为主题，旨在通过引导学生运用信息技术手段，了解爬行动物的特点和生活习性，培养学生的观察、分析、总结能力，提高学生的信息素养。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，实用性强。核心素养目标分析培养学生信息意识，通过探究爬行动物的信息，学会从不同角度获取和整理数据。发展计算思维，通过分析爬行动物的生长特点，学会运用算法进行推理和解决问题。提升数字化学习与创新素养，通过信息技术工具制作爬行动物报告，提高创新能力和实践操作技能。增强信息社会责任，引导学生关注动物保护，培养尊重生命、关爱环境的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备基本的计算机操作技能，如开关机、使用鼠标和键盘等。对动物有一定的了解，但可能缺乏对爬行动物的详细知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对动物世界充满好奇，对信息技术课程有较高的兴趣。学生具备一定的观察力和分析能力，学习风格以动手实践为主，善于通过操作学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对爬行动物的分类和习性理解困难，需要教师引导和解释。在信息技术操作过程中，学生可能遇到软件使用不熟练、数据整理不当等问题，需要教师提供及时的帮助和指导。此外，学生在制作报告时可能面临创意表达和审美问题，需要教师引导他们发挥想象力和审美能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括冀教版六年级信息技术上册第一单元第4课的内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如爬行动物的图片、生长习性介绍视频等。

3.实验器材：准备电脑设备，确保网络连接稳定，用于学生进行信息搜集和报告制作。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台，为学生提供良好的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对爬行动物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道爬行动物是什么吗？它们在自然界中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于爬行动物的图片或视频片段，让学生初步感受爬行动物的魅力或特点。

简短介绍爬行动物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.爬行动物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解爬行动物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解爬行动物的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍爬行动物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.爬行动物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解爬行动物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的爬行动物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解爬行动物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用爬行动物知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论爬行动物的保护现状，并提出保护措施的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与爬行动物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对爬行动物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调爬行动物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括爬行动物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调爬行动物在自然界中的生态平衡作用，以及人类对爬行动物保护的责任。

布置课后作业：让学生调查并记录一种常见的爬行动物的生活习性，下节课分享。

7.课堂练习（10分钟）

目标：巩固学生对爬行动物知识的掌握。

过程：

教师提供一些关于爬行动物的谜题或问题，让学生在规定时间内完成。

学生独立完成练习，教师巡视指导，对学生的答案进行点评和纠正。

8.课堂总结（5分钟）

目标：总结本节课的学习成果，鼓励学生继续探索。

过程：

教师总结本节课的学习内容，强调爬行动物的重要性。

鼓励学生在日常生活中关注爬行动物，保护生物多样性。

提醒学生下节课的准备工作，期待学生的积极参与。知识点梳理1.爬行动物的基本概念

-爬行动物的定义

-爬行动物的特征：如体表覆盖鳞片、呼吸方式、体温调节等

2.爬行动物的分类

-根据生活环境分类：如陆生、水生、两栖爬行动物

-根据食性分类：如肉食性、草食性、杂食性

3.爬行动物的生理结构

-头部结构：包括眼睛、鼻孔、耳朵等感官器官

-颈部结构：颈部灵活，有利于捕食和逃避敌害

-躯体结构：长条形，有利于爬行和游泳

-四肢结构：足部适应爬行生活，具有爪子等抓握器官

-内脏结构：包括消化系统、呼吸系统、循环系统、排泄系统等

4.爬行动物的繁殖方式

-卵生：产卵繁殖，如蛇、蜥蜴等

-孵化：卵在母体内孵化，如鳄鱼、乌龟等

5.爬行动物的分布与生态环境

-地理分布：全球各地均有分布，主要生活在热带和亚热带地区

-生态环境：适应多种生态环境，如森林、草原、沙漠、水域等

6.爬行动物的保护与利用

-保护：保护爬行动物的生态环境，防止过度捕猎和栖息地破坏

-利用：利用爬行动物的药用价值、观赏价值等，如蛇毒、龟甲等

7.爬行动物与人类的关系

-生态平衡：爬行动物在自然界中维持生态平衡，如控制害虫数量

-生物多样性：爬行动物是生物多样性的重要组成部分

-文化传承：爬行动物在人类文化中具有重要地位，如神话、传说等

8.爬行动物的观察与记录

-观察方法：通过肉眼观察、使用放大镜、相机等工具

-记录方法：记录爬行动物的外观特征、行为习性、生活环境等

-数据分析：对观察数据进行整理、分析，得出结论

9.爬行动物保护意识培养

-认识爬行动物的重要性：生态平衡、生物多样性等

-树立保护意识：不捕杀、不食用、不破坏爬行动物的栖息地

-传播保护知识：向他人宣传爬行动物保护的重要性

10.爬行动物研究方法

-实地考察：到野外观察爬行动物的生活习性、生态环境等

-实验研究：在实验室进行爬行动物生理、生态等方面的研究

-数据分析：对实验数据进行分析，得出结论课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《爬行动物百科全书》或相关的科普书籍，可以让学生更深入地了解爬行动物的种类、习性等。

-视频资源：《自然探索》系列中关于爬行动物的纪录片，通过生动的画面和专业的解说，增加学生对爬行动物的直观认识。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读拓展材料，通过阅读了解不同种类的爬行动物，以及它们在生态系统中的作用。

-观看纪录片后，组织学生进行小组讨论，分享各自观察到的爬行动物特点和生活习性。

-学生可以尝试绘制爬行动物的生态图，展示爬行动物在自然环境中的生活场景。

-鼓励学生收集关于爬行动物的新闻报道或科学研究成果，了解爬行动物保护的现状和未来趋势。

-安排一次课外实践活动，如参观动物园或自然保护区，让学生亲自观察爬行动物，将课堂上学到的知识应用于实践。

3.教师指导与帮助：

-教师推荐阅读材料，如《爬行动物百科全书》等，帮助学生选择适合的拓展资料。

-在班级群里分享相关的视频资源链接，方便学生观看。

-安排课后讨论时间，让学生有机会分享自己的学习心得和观察体会。

-对于学生在拓展学习中遇到的疑问，教师应提供耐心解答，帮助学生克服学习障碍。

-组织学生撰写拓展报告，对所学内容进行总结和反思，提高学生的综合分析能力。

-鼓励学生参与线上或线下的爬行动物保护活动，将学习成果转化为实际行动，增强社会责任感。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，提出自己的见解。大部分学生能够按照要求完成课堂任务，如观察爬行动物的图片、记录观察结果等。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生能够围绕爬行动物的保护、生态环境等问题展开深入讨论。各小组的展示内容丰富，提出了许多有创意的保护措施和建议。

3.随堂测试：

4.课后作业完成情况：

课后作业要求学生调查并记录一种常见的爬行动物的生活习性。大部分学生能够按时提交作业，作业内容丰富，记录了详细的观察数据和自己的思考。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和互动给予肯定，同时指出部分学生在回答问题时表达不够清晰，需要加强语言组织能力。

针对小组讨论成果展示，教师鼓励学生继续保持积极的态度，并提出建议，如在未来讨论中可以更加注重逻辑性和条理性。

随堂测试方面，教师指出学生在回答问题时需要