Module 3 Unit 1 We'll go to the zoo （教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

Module3Unit1We'llgotothezoo（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析Module3Unit1We'llgotothezoo（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册。本单元以“我们将去动物园”为主题，围绕动物和户外活动展开，通过图片和故事引入新单词和句型，培养学生的英语听、说、读、写能力。教学内容包括动物名称、户外活动及简单的句子表达，与课本紧密相关，符合三年级学生的认知水平和学习需求。二、核心素养目标分析二、核心素养目标分析。通过本课的学习，学生能够培养跨文化交流意识，提高英语学习兴趣，发展听、说、读、写综合语言运用能力。学生将学会用英语描述动物和户外活动，增强语感和表达能力，同时培养观察力和想象力，提升自主学习能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握动物名称和户外活动的相关词汇。

2.句型运用：正确运用“wewillgotothezoo”等句型表达未来计划。

难点：

1.词汇理解：对于一些新词汇的理解和记忆。

2.句型运用：在具体语境中正确运用句型进行表达。

解决办法：

1.通过图片和实物展示，帮助学生直观理解词汇含义。

2.设计情景对话，让学生在真实语境中练习句型运用。

3.采用小组合作学习，通过角色扮演和游戏活动，提高学生运用句型的能力。

4.课后布置相关练习，巩固所学知识，定期进行复习。四、教学方法与策略1.采用互动式教学，结合讲授、游戏和角色扮演等多种方法，激发学生的学习兴趣。

2.设计“动物园寻宝”游戏，让学生在游戏中学习动物名称和户外活动词汇。

3.利用多媒体资源，如动画和视频，展示动物园场景，帮助学生理解和记忆相关词汇和句型。

4.通过小组合作，让学生在同伴互动中练习使用目标句型，提高口语表达能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如提前学习动物名称和户外活动的基本词汇。

设计预习问题：围绕“动物和动物园”课题，设计一系列问题，如“你最喜欢的动物是什么？”“你参加过哪些户外活动？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读资料，理解动物名称和户外活动词汇。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解动物和动物园的主题，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放动物园的短视频，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解动物名称和户外活动相关词汇及句型，如“We'llgotothezoo”。

组织课堂活动：设计“动物园探险”角色扮演游戏，让学生在游戏中运用所学词汇和句型。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与角色扮演游戏，体验使用英语进行交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新知识点。

实践活动法：设计角色扮演游戏，让学生在实践中掌握英语运用技能。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解动物和户外活动的相关词汇和句型，掌握英语交流技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于动物园的英语写作任务，如“我的理想动物园”。

提供拓展资源：推荐与动物园相关的英文书籍或网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成英语写作任务，巩固学习效果。

拓展学习：利用推荐的资源，进行进一步的阅读和了解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成写作任务和拓展学习。

反思总结法：鼓励学生在完成作业后，反思自己的学习过程和成果。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-动物园背景知识：介绍世界著名动物园的历史、特色动物和活动安排，如北京动物园、大熊猫基地等。

-动物种类与习性：详细分类介绍不同种类的动物，包括哺乳动物、鸟类、爬行动物等，以及它们的习性、生活环境等。

-宠物护理知识：介绍如何照顾宠物，包括日常护理、疾病预防和紧急处理等。

-环保意识与动物保护：强调人与自然和谐共处的重要性，介绍动物保护的相关知识和行动。

2.拓展建议：

-阅读拓展：

-推荐适合三年级学生的英文绘本，如《TheMagicSchoolBus:InsidetheAnimalKingdom》。

-阅读关于动物和动物园的科普书籍，如《TheZooBook》。

-查阅英文网站上的动物百科全书，如NationalGeographicKids。

-观看拓展：

-观看英文动画电影或纪录片，如《TheWild》或《Zookeeper》。

-收集和观看关于动物和动物园的英文视频，如YouTube上的动物频道。

-实践拓展：

-参观当地动物园或野生动物园，实地观察动物。

-参与学校的环保活动，如植树造林、清理垃圾等。

-家长陪同孩子进行宠物护理实践，如喂食、清洁宠物笼子等。

-写作拓展：

-以“我的理想动物园”为主题，写一篇英文短文。

-设计一个动物园地图，用英文标注不同动物的栖息地。

-制作动物介绍卡片，用英文描述动物的名称、习性和生活环境。

-语言拓展：

-学习更多关于动物的英文词汇，如mammal（哺乳动物）、bird（鸟类）、reptile（爬行动物）等。

-练习使用英语描述动物的特征和行为，如“Thegiraffehasalongneck”或“Thepandaeatsbamboo”。

-通过角色扮演，模拟在动物园中与游客交流的场景。

-艺术拓展：

-绘制动物画，并用英文标注动物的名称。

-创作关于动物和动物园的英文歌曲或诗。

-制作动物面具或头饰，进行角色扮演活动。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-动物园相关词汇：zoo,elephant,panda,giraffe,lion,bear等。

-动物习性描述：Theyhavelongnecks.Theyeatbamboo.Theyliveinthejungle.等。

-未来时态表达：We'llgotothezoo.

②重点词汇：

-zoo：动物园

-elephant：大象

-panda：熊猫

-giraffe：长颈鹿

-lion：狮子

-bear：熊

-neck：脖子

-bamboo：竹子

-jungle：丛林

-live：居住

-eat：吃

-futuretense：将来时态

③重点句型：

-Whatwillwedothisweekend?

-We'llgotothezoo.

-Ilikepandas.

-Whatanimalsdoyouwanttosee?

-Theyhavelongnecks.八、教学反思教学反思

今天的课结束了，我想对这节课进行一些反思。首先，我想说的是，我对孩子们的表现感到非常满意。他们参与度很高，课堂氛围也很活跃。但是，当然，每节课都有可以改进的地方，以下是我的一些思考和观察。

首先，我在导入环节用了动物园的视频，我觉得这是一个很好的方式来吸引孩子们的注意力。他们看到那些可爱的动物，眼睛都亮了。但是，我也注意到有些孩子对视频内容不太感兴趣，可能是因为他们的英语水平还不够。所以，我意识到在未来的教学中，我需要更细致地考虑不同学生的学习需求，确保每个孩子都能找到适合自己的学习方式。

在讲解知识点时，我尽量结合图片和实物来帮助学生理解。比如，我拿出了一只玩具熊猫，让孩子们通过观察来学习“panda”这个词。这种方法似乎很有效，因为孩子们很快就记住了这个词。但是，我也发现有些孩子对实物不太感兴趣，他们可能更喜欢通过图片来学习。所以，我可能在今后的教学中要尝试更多样化的教学方法，以满足不同孩子的学习偏好。

在课堂互动方面，我鼓励孩子们积极参与讨论和角色扮演。这有助于提高他们的口语表达能力。然而，我发现有些孩子比较内向，不太愿意发言。为了解决这个问题，我计划在下一节课中采取一些策略，比如小组合作学习，让每个孩子都有机会参与到讨论中来。

此外，我在课后布置了关于动物园的写作作业。我希望通过这个作业，孩子