小学英语-【课堂实录】教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit1Lesson3Wesinghere.一、教学目标：（一）知识目标：1、能听懂、会说、会读单词：make/thing/basketball/there，能正确书写单词：Chinese/English/music/art.2、能使用句型：We…in/onthe….来介绍自己的活动。（二）能力目标：学生能用句型：We…in/onthe….来介绍自己的活动。（三）情感目标：了解中外学校生活的差别，培养学生的兴趣爱好。二、教学重难点：（一）教学重点：1、让学生能够听懂、会说、认读单词：make/thing/basketball/there。2、学生能流利地用句子We…in/onthe….来介绍自己或他人的教室物品。（二）教学难点：学生能够分清here/there的意思，并能正确运用。三、教学准备：PPT课件、单词卡片等四、教学设计：Step1.Warming-up1、Greetings。2、根据首字母猜表示科目的单词。3.问答练习：Whatsubjectdoyoulike?Step2.Presentation1、出示音乐教室图片，引出课题：Wesinghere.2、听课文录音，思考问题：Wheredotheygo?【设计意图：通过第一遍录音，让学生整体感知对话，带着任务去听课文，对课文有大致了解。】3、再次听课文录音，加深对课文内容的理解，边听边思考：⑴Whatdowedointhemusicroom?⑵Whatdowedointheartroom?⑶Whatdowedoontheplayground?【设计意图：通过第二遍录音，让学生进一步加深对课文的理解。】4、师生共同逐步解决问题。⑴学习单词：make/thing和词组：makethings，利用图片帮助学生理解意思。⑵学习单词：basketball/there，并能正确区分：here/there。5、第三次听录音，让学生跟读。【设计意图：再次听音，模仿跟读，学习正确的语音语调。】Step3.Practice1、分小组练习句型：【设计意图：通过练习进一步巩固句型：We…in/onthe….】2、判断对错：⑴Wesingontheplayground.⑵Wemakethingsintheartroom.⑶Wedrawinthemusicroom.Step4.Consolidation1、让学生点击自己喜欢的图片，根据显示的地点，表达相应的活动。【让学生自主选择，提高学生的学习兴趣，在玩中学。】2、听音乐传卡片，拼读单词，书写单词：【让学生练习拼读，在熟读的基础上书写。】Step5.Summary教师引导学生根据板书说本课句子。【设计意图：学生在回顾整理中，实现了语言的有效输出。】Step6.Assignments1、必做题：听读对话和书写单词。2、选做题：做书签。板书设计：Lesson3Wesinghere.Wemakethingsintheartroom.Weplaybasketballthere.《Lesson3Wesinghere.》学情分析[学情分析]《Lesson3Wesinghere.》_英语_小学_四年级的学生有了一年的学习基础，班里学生总体上学习基础较好，但也存在两极分化现象。教师要采用多种教学活动，让所有学生上课积极参与。教师给学生提供多说、多练的机会，使学生能对所学的语言达到举一反三的功效。教师出示视频、图片向学生展示教学内容，引发学生的思考，激发学生的兴趣，以更好地让他们融入到学习生活中去。学生在三年级已经熟练书写26个字母，在此基础上，训练学生书写单词的能力。《Lesson3Wesinghere.》效果分析[效果分析]《Lesson3Wesinghere.》_英语_小学_本单元以“SchoolLife”为主题，安排了四课时，让学生从不同角度去感受学校生活。以课堂为阵地，把学生带进了广阔的生活天地，通过课内与课外活动的结合，将学生的学习与生活有效整合，使他们获得一个全方位的学习生活。在复习环节，我通过“根据首字母猜单词”这个活动，让学生回顾所有学科的英语表达方式，提起学生的兴趣。新授环节，我多让学生听录音，感知课文内容，加深对课文内容的理解。然后通过图片引导学生理解新单词。特别是学习“here”和“there”，我用同一棵苹果树的远近和手势来引导学生理解，降低学习的难度，便于学生的掌握。练习环节，以多种场景练习，提高学生的口语表达能力。让不同兴趣爱好的同学，都能获得体验。根据评测练习来看，教学效果不错，学生能了解中外学校的不同学校生活有了一定的认识，并能简单对自己的学校生活作出描述。《Lesson3Wesinghere.》教材分析[教材分析]《Lesson3Wesinghere.》_英语_小学_本节课是《英语》第三册的Unit1Lesson3，主要内容是让学生学会表达各个功能室的作用。一、教学目标：1.知识目标：能听懂会说下列单词：make/thing/often/basketball/there；能正确书写四个单词；能听懂会说并熟练运用句型：Wemakethingsintheartroom.Weoftenplaybasketballthere.2.能力目标：引导学生用所学句型表达自己的课后活动，以及喜爱的活动。3.情感目标：了解学生的兴趣爱好，帮助学生用英语表达，从而提高学生学以致用的能力。二、教学重难点：1.认读单词5个单词，正确书写4个单词。2.反复操练句型：We…inthe….3.单词：thing/there的发音。三、教学策略：充分利用PPT课件的直观性，以及课文录音，引导学生完成学习任务。利用单词卡片，引导学生完成单词的书写。《Lesson3Wesinghere.》评测练习[评测练习]《Lesson3Wesinghere.》_英语_小学_判断对错。1.Wesingontheplayground.2.Wemakethingsintheartroom.3.Wedrawinthemusicroom.《Lesson3Wesinghere.》教学反思[教学反思]《Lesson3Wesinghere.》_英语_小学_一、注意引导学生在活动中表达英语我们都知道“生活即教育”。课堂活动要与真实生活相结合，让每位学生通过表达自己的兴趣爱好，多次练习相关句子。在练习环节，我给学生提供了音乐室、图书馆、美术室、操场等4个学生熟悉的环境，让他们根据自己的爱好，表达自己的活动。二、多次听课文录音，感知课文内容，加深对课文内容的理解。学生能根据听音，提高自己的朗读能力。三、关注学生，让他们获得肯定心理学里指出：儿童需要在强化体验的过程中提高他们的感受力。因为同样一件事物，每个人体验后的感觉是不一样的，对其反应也不相同。这节课中我高度关注学生在活动中的表现，积极帮助学生挖掘学生表达的潜力，让他们获得学习的快乐。四、小组合作，给学生创设更多的表达机会小组活动，可以让所有学生获得表达的机会。但是也有个别学生参与度不高。

《Lesson3Wesinghere.》课标分析[课标分析]《Lesson3Wesinghere.》_英语_小学_英语是一种重要的交际工具。学习和掌握英语已经成为一种基本要求。1.学生通过听课文录音，获得初步的听说能力和一定的语感；通过表达自己的兴趣爱