2024届高三一轮复习生物：《植物生长素》课件(共99张PPT)

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植物生长素及其生理作用

第8课时

1．植物生长素的化学本质是蛋白质。()

2．生长素的极性运输是由单侧光、重力等外部因素引起的。()

3．顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制。()

4．不同种类的植物对生长素的敏感性不同，同一种植物的不同器官对生长素的敏感性也不同。()

5．乙烯能促进果实成熟，故在幼嫩的果实中含量较多。()

6．植物体内各种激素的含量都很微少。()

7．对于细胞分裂而言，生长素和赤霉素之间存在协同作用，细胞分裂素与脱落酸之间存在拮抗作用。()

8．连续阴雨时喷施一定浓度的生长素类调节剂可防止油菜减产。()

×

×

×

√

×

√

√

×

9．用较高浓度的2,4D作除草剂，可抑制麦田中双子叶杂草的生长。()

10．光只参与光合作用，为植物的生命活动提供能量。()

11．光敏色素的化学本质是蛋白质，主要吸收红光和远红光。()

12．重力可调节植物生长发育，但与植物形态建成无关。()

13．植物的生长发育只受植物激素的调控。()

√

×

√

×

×

填空默写：

1.(选择性必修1P92)植物向光性的原因是单侧光照射后，______________

______________________________________________________________________。

2.(选择性必修1P92)植物激素：____________________________________

_______________________________________________。

3.(选择性必修1P92)植物激素作为，几乎参与调节植物生长、发育过程中的所有生命活动。

4.(选择性必修1P93)生长素主要合成部位是。

胚芽鞘背光一侧

的生长素含量多于向光一侧，因而引起两侧的生长不均匀，从而造成向光弯曲

由植物体内产生，能从产生部位运送到作

用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物

信息分子

芽、幼嫩的叶和发育中的种子

一.植物生长素

5.(选择性必修1P93)极性运输：____________________________________

，称为极性运输。极性运输是一种主动运输。

6.(选择性必修1P93)生长素主要集中在生长旺盛的部分。如____________

。

生长素只能从形态学上端运输到形态学下

端，而不能反过来运输，也就是只能单方向地运输

胚芽鞘、芽和

根尖的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处

一.植物生长素

1.植物生长素的发现方法：假说--演绎法

发现问题：植物向光生长的原因是什么？

一.植物生长素

假说

演绎

提出假说：某种“影响”（19世纪末，达尔文）

验证假说：

1913年，鲍森詹森

1918年，拜耳

1926年，温特

1931年，命名：生长素

1946年，分离：生长素

总结结论：P92,第三段

（1）发现问题：达尔文的实验（1880年）

研究问题：植物向光生长的原因是什么？

（2）提出假说：达尔文

尖端

尖端

单侧光

背光

一.植物生长素

1.植物生长素的发现方法：假说--演绎法

①鲍森詹森的实验

（3）验证假说：研究问题：这种“影响”是什么

分析：

实验的单一变量是：

没有形成单一变量，无法排除“琼脂片可能导致胚芽鞘生长”的结论

改进：

不生长

不弯曲

说明：琼脂块对实验无影响

鲍森詹森

一.植物生长素

1.植物生长素的发现方法：假说--演绎法

②拜尔的实验

不均匀

拜尔

（3）验证假说：研究问题：这种“影响”是什么

一.植物生长素

1.植物生长素的发现方法：假说--演绎法

胚芽鞘的弯曲生长,是因为尖端产生的“影响”在其下部分布不均匀造成的

现象：

结论：

弯向对侧生长

该实验为什么要在黑暗中进行？

排除光照可能对实验结果造成的干扰。

②拜尔的实验

（3）验证假说：研究问题：这种“影响”是什么

一.植物生长素

1.植物生长素的发现方法：假说--演绎法

根据达尔文、詹森、拜尔等一系列实验结果，能得出什么结论

胚芽鞘的顶尖产生的“影响”可能是一种化学物质,这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。

究竟是不是化学物质呢？如果是，是哪种化学物质？

（3）验证假说：研究问题：这种“影响”是什么

一.植物生长素

1.植物生长素的发现方法：假说--演绎法

单一变量：琼脂块是否接触过胚芽鞘的尖端

设置对照组的目的是：排除琼脂片本身的化学物质对胚芽鞘的影响

温特

对照

琼脂块

化学物质

促进生长

生长素

（3）验证假说：研究问题：这种“影响”是什么

一.植物生长素

③温特的实验:

④1931年科学家首先从人尿中提取到了具有生长素效应的化学物质，

并经化学分析证明为吲哚乙酸（IAA）；

⑤1946年终于从植物体中分离到了生长素，并确认它就是IAA。

苯乙酸（PAA）

吲哚丁酸（IBA）

进一步研究发现，具有生长素效应的还有：

由上可知，生长素的化学本质是有机酸。

（3）验证假说：研究问题：这种“影响”是什么

一.植物生长素

1.植物生长素的发现方法：假说--演绎法

单侧光照射后导致生长素在胚芽鞘背光侧比向光侧分布多，因而引起两侧的生长不均匀，从而造成向光弯曲。

（4）植物向光性的原因：

①外因：

②内因：

单侧光照射

生长素的分布不均匀

一.植物生长素

1.植物生长素的发现方法：假说--演绎法

总结1：

生长素的

发现过程

达尔文实验

1.胚芽鞘的尖端受单侧光刺激后，向下面的伸长区传递了某种“影响”，

2.造成伸长区背光面比向光面生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。

鲍森·詹森实验：胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂块传递给下部。

拜尔实验：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的。

温特实验：胚芽鞘的弯曲生长确实是由一种化学物质引起的，

这可能是一种和动物激素类似的物质，并把它命名为生长素。

先后从尿液和高等植物中分离出与生长素作用相同的化学物质——吲哚乙酸(IAA)进一步研究发现生长素还有苯乙酸(PAA)、吲哚丁酸(IBA)。

一.植物生长素

总结2：

1.四个重要结论

(1)生长素产生部位：

(2)生长素发挥作用部位：

(3)感受单侧光刺激的部位：

(4)弯曲生长的部位：

胚芽鞘尖端；

尖端的下段（伸长区）

胚芽鞘尖端

尖端的下段（伸长区）

一.植物生长素

2.以现在角度观察、分析上述实验

（1）温特的实验

①进一步证明弯曲的部位在尖端的下段（伸长区）

朝对侧弯曲生长

总结2：

一.植物生长素

生长弯曲部位

总结2：

一.植物生长素

生长弯曲部位

总结2：

一.植物生长素

2.以现在角度观察、分析上述实验

（1）温特的实验

①进一步证明弯曲的部位在尖端的下段（伸长区）

朝对侧弯曲生长

②在放置琼脂块前，要将其去掉尖端的胚芽鞘在蒸馏水中侵泡一段时间，原因是：______________________。

去除尖端的胚芽鞘中含有少量的生长素，以去除生长素，排除内源激素对实验的干扰

将其静止一段时间

可行

总结2：

一.植物生长素

③切除玉米胚芽鞘的顶端，然后在其左侧放置含有不同浓度生长素的琼脂块，培养24小时后，胚芽鞘向右弯曲，角度θ如下面甲图所示，乙图是测定的实验结果。

B.乙图说明生长素在较低浓度时能促进植物生长，超过最适浓度则促进作

用减弱()

C.胚芽鞘弯曲生长的原因是琼脂块偏放在胚芽鞘横切面上()

A.在光下和黑暗处进行该实验，实

验结果不同()

×相同

√

√造成生长素分布不均匀

总结2：

一.植物生长素

（2）达尔文的实验

①和③对比还可以说明生长素的产生光。

（需要、不需要）

不需要，

即有光、无光均可产生

总结2：

一.植物生长素

（3）詹森的实验

不生长，不弯曲

弯向光源生长

直立生长

背向光源生长

不生长，不弯曲

云母片或玻璃片

结论：

琼脂不能感光，不影响生长素的运输和传递。

而云母片和玻璃片等会阻碍生长素的运输。

ABCDE

总结2：

一.植物生长素

3.经典实验体现出生物科学研究的基本思路：发现问题→作出假设→设计实验，验证假设→得出结论

判断：达尔文根据实验提出，单侧光可以使胚芽鞘尖端产生吲哚乙酸，并可以传递到胚芽鞘下部的伸长区，从而造成背光面生长快，引起向光弯曲生长（）

×

单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种刺激，当这种刺激传递到下部的伸长区时，会造成背光面比向光面生长快，因而出现向光性弯曲，而郭葛等人证明生长素的化学本质是吲哚乙酸

总结2：

一.植物生长素

单侧光照射后导致生长素在胚芽鞘背光侧比向光侧分布多，因而引起两侧的生长不均匀，从而造成向光弯曲。

2.植物向光性的原因：

（1）外因：

（2）内因：

单侧光照射

生长素的分布不均匀

②生长素促进细胞的(分裂、伸长)

伸长

①与向光侧相比，背光侧细胞周期短（）

×

伸长区细胞失去分裂能力

一.植物生长素

（3）过程图解

2.植物向光性的原因：

一.植物生长素

教材隐性知识：

源于选择性必修1P92“相关信息”：植物向光性的另一种理论：单侧光照射引起某些分布不均匀造成的。

抑制生长的物质

一.植物生长素

解释1：单侧光照射下，向光侧的生长素横向运输，向背光侧转移。

解释2：单侧光照射下，向光侧的生长素被分解。

解释3：单侧光照射下，抑制生长的物质分布不均匀。

一.植物生长素

教材隐性知识：

源于选择性必修1P92“相关信息”：关于植物向光性生长的解释

若解释1正确，则a～d四个琼脂块中生长素的含量关系为c>a＝b>d。

若解释2正确，则a～d四个琼脂块中生长素的含量关系为c＝a＝b>d。

若解释3正确，则a～d四个琼脂块中生长素的含量关系为a＝b＝c＝d。

3.植物激素

产生部位

作用部位

生长发育

有机物

一.植物生长素

人工合成的、或微生物产生的不能称为植物激素，如植物体产生的赤霉素是一种植物激素，而赤霉菌产生的赤霉素不能称为植物激素

和动物体内的激素相似，不直接参与细胞代谢，而是给细胞传递一种调节代谢的信息。

项目植物激素动物激素

合成部位无专门的分泌器官_____________________

作用部位没有特定的器官特定的器官、组织

教材隐性知识：

源于选择性必修1P93“思考·讨论”：植物激素与动物激素的异同

内分泌腺或内分泌细胞

一.植物生长素

运输途径运输、运输和运输随血液循环()运输

化学本质有机小分子蛋白质类、、氨基酸衍生物等

极性

非极性

横向

体液

类固醇

例1.（联系生活）目前市场上有许多水果、蔬菜是用植物激素刺激生长发育成熟的，人们担心儿童吃了这类水果、蔬菜后，会出现性早熟。中科院上海生理生态研究所赵教授介绍，大部分植物激素是植物自身合成的“内源性激素”。因其能调节植物的生长发育，人们便将其科学地提取出来，分析其结构，利用微生物发酵工业生产或化学合成，之后推广应用，如保花保果、延缓或促进果实成熟等。赵教授说：“激素水果不会引起儿童性早熟。”

根据信息结合所学知识，请回答下列问题：

（1）引起儿童性早熟地物质主要是，它的化学本质是，它主要是由产生的

性激素

固醇

性腺

一.植物生长素

（2）与蔬菜、水果生长相关的最密切的激素是。促进水果成熟的激素是。

（3）综上所述，从理论层次分析说明“激素水果”不会引起儿童性早熟的原因是：。

生长素

乙烯

植物激素与人体性激素是不同物质，其结构不同，功能也不一样。动物细胞缺少相应激素的受体。

（4）给你提供12只未成熟的长势、体重和年龄相同的同种幼小雄兔，其他所需条件均满足，请你设计一实验探究：“激素水果”是否会引起性早熟。

第一步：。第二步：。第三步：。第四步：分析实验结果，得出结论

设计本实验时，务必注意的设计原则是。

一.植物生长素

（4）第一步：把12只雄兔随机、平均分成三组，编号标记A、B、C并分开进行饲养。

第二步：进行相同、定时、适量地饲喂，

A组：伴有普通水果的饲料饲喂；

B组：伴有激素水果的饲料；

C组：添加雄性激素的伴有普通水果的饲料饲喂。

第三步：观察记录三组雄兔的发育状况

设置对照原则、单一变量原则、均一平行原则

一.植物生长素

4.生长素的合成、运输和分布

色氨酸

叶

种子

胚芽鞘

上端

下端

输导

组织

生长旺盛

一.植物生长素

以主动运输方式从植物形态学的上端向下端运输，而不能倒转过来。即极性运输。

在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行非极性运输。

形态学上端：植物的尖端或靠近生长端

形态学下端：植物器官基部或远离生长端

4.生长素的合成、运输和分布

一.植物生长素

形态学上端

形态学下端

形态学上端

形态学下端

在成熟组织中,生长素可以通过韧皮部进行非极性运输。

4.生长素的合成、运输和分布

一.植物生长素

从植物形态学的上端向下端运输，而不能倒转过来。即极性运输。

教材P95：

这个实验是否严谨？应该对实验方案如何改进？

不严谨，缺少对照

胚芽鞘下端朝下

4.生长素的合成、运输和分布

一.植物生长素

附1：研究生长素极性运输的经典实验是所谓的“供体—受体琼脂块”方法,现利用如图处理方法做实验。

(1)生长素的极性运输是指。检测4个实验受体琼脂块,其中含有生长素的是。

生长素能从形态学上端运输到形态学下端,不能反过来运输

①④

一.植物生长素

(2)为了证明生长素在胚芽鞘中的极性运输,一位同学设计了实验①,过一段时间,发现下端的受体琼脂块逐渐有了生长素。作为其对照组,最合适的是。

②

一.植物生长素

(3)有人提出“生长素的极性运输与重力无关”的观点。最适合判断该观点是否正确的一组对照实验是,实验结果为,则该观点正确。

①④

两组实验的受体琼脂块都有生长素,且含量相等

一.植物生长素

附2：（2023，衡水月考）植物体内的生长素主要是通过韧皮部运输的。实验证明,生长素的运输速率与韧皮部细胞呼吸速率呈正相关,这一事实不能说明的是（）

A.生长素的运输是主动运输

B.生长素的运输需要消耗ATP

C.细胞内氧气供应充足时,生长素的运输速率较大

D.生长素的运输是极性运输

D

附3：（2023，上海，节选）胚芽鞘受单侧光照时的生长情况及受光照处生长素的主要运输方向．生长素在植物细胞间的运输常需细胞膜上载体参与，生长素沿b方向运输时，其在细胞间跨膜运输的方式主要是。

主动运输

一.植物生长素

附3：（2023，上海，节选）胚芽鞘受单侧光照时的生长情况及受光照处生长素的主要运输方向．生长素在植物细胞间的运输常需细胞膜上载体参与，生长素沿b方向运输时，其在细胞间跨膜运输的方式主要是。

主动运输

在该植物幼苗的①侧芽、②根弯曲处向光侧、③根弯曲处背光侧三个部位，能合成生长素的部位是。

①

一.植物生长素

判断植物“长不长、弯不弯”的方法

一.植物生长素

3.不同条件下胚芽鞘生长弯曲现象

分析方法：生长素的运输

（1）常规类

③

④

向光弯曲

不生长

不弯曲

直立生长

不生长

不弯曲

一.植物生长素

3.不同条件下胚芽鞘生长弯曲现象

（2）遮盖类

直立生长

向光弯曲

向光弯曲

③

④

直立生长

一.植物生长素

3.不同条件下胚芽鞘生长弯曲现象

（3）暗盒类

③

④

含生长素的琼脂块

直立生长

直立生长

向光（小孔）弯曲

直立生长

一.植物生长素

3.不同条件下胚芽鞘生长弯曲现象

（4）插入类

⑤

⑥

直立生长

向右弯曲生长

向右弯曲生长

向左弯曲生长

直立生长

向右弯曲生长

一.植物生长素

3.不同条件下胚芽鞘生长弯曲现象

⑦

⑧

背光弯曲生长

直立生长

⑨

向光弯曲生长

（4）插入类

一.植物生长素

3.不同条件下胚芽鞘生长弯曲现象

（5）旋转类

④

⑤

向上都弯曲生长

向上都弯曲生长

直立生长

向光弯曲生长

向小孔弯曲生长

直立生长

⑥

一.植物生长素

3.不同条件下胚芽鞘生长弯曲现象

（6）移植类

含生长素琼脂块

④

⑤

直立生长

向右弯曲生长

向右弯曲

向B侧弯曲

向左弯曲

⑥

向左弯曲生长

一.植物生长素

3.不同条件下胚芽鞘生长弯曲现象

直立生长

直立生长

直立生长

（6）移植类

一.植物生长素

3.不同条件下胚芽鞘生长弯曲现象

直立生长

向左弯曲生长

⑦

⑧

（6）移植类

一.植物生长素

3.不同条件下胚芽鞘生长弯曲现象

附1：单侧光引起生长素在小麦胚芽鞘的背光一侧比向光一侧分布多，则小麦胚芽鞘向光弯曲（生长素在胚芽鞘的尖端发生了横向运输）

请你将示意图3补充完整：在甲方框中画出与胚芽鞘尖端有关的图，在乙方框中画出实验结果预测图。

一.植物生长素

附2：为验证在单侧光照射下，甲图燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在A段而不是发生在B段。某同学设计了如下实验步骤，请帮助其完成下列有关实验过程：

(1)实验材料及用具：燕麦胚芽鞘、一侧开孔的硬纸盒、薄云母片、光源等。

(2)实验过程：给以右侧单侧光照射，在下列图中绘出插入云母片的位置，并在下面用文字说明。

一.植物生长素

(3)实验结果：

a．________________________。

b．________________________。

c．________________________。

(4)实验结论：__________________________。

直立生长

弯向光源生长

弯向光源生长

胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在A段而不是B段

一.植物生长素

附3：将生长状况相同的四个胚芽鞘尖端分别置于4个大小相同的不含生长素的琼脂块上,并做不同的处理,如下图所示.一段时间后,测定琼脂块a～h中生长素的含量.下列①～④是某同学对该实验的预期及分析,其中合理的有（）

一.植物生长素

其中合理的有（）

①若要说明云母片不影响生长素的产生，可在甲组所处实验条件下增加不

插入云母片的对照组

②若a>e,且b=f,说明生长素在光下被分解了

③若a+b=e+f,且e=f,说明生长素没有被分解

④若c+d=g+h,且g<h,说明生长素由向光侧向背光侧移动了

A．4项B．3项C．2项D．1项

A

一.植物生长素

附4：(2023，江苏)适宜的激素水平是植物正常生长的保证。黄豆芽伸长胚轴的提取液，加入IAA溶液中可显著降解IAA，但提取液沸水浴处理冷却后，不再降解IAA，说明已伸长胚轴中含有__。研究已证实光也有降解IAA的作用。这两条IAA降解途径，对于种子破土出芽后的健壮生长_________（填“有利”、“不利”或“无影响”）

IAA降解酶

有利

保证IAA不会过多，含量保持正常水平，使植物正常生长

一.植物生长素

[对点练习]

1．用燕麦胚芽鞘及幼苗

⑦⑧进行如图所示的实验，

一段时间后，会引起弯曲现

象的是()

A．②⑤⑦

B．①②③⑤⑧

C．①③④⑥⑦

D．②⑤⑧

解析：①a、b琼脂块中的生长素浓度相同，故直立生长；②向右弯曲生长；③直立生长；④直立生长；⑤向右弯曲生长；⑥不生长也不弯曲；⑦只有暗室内的幼苗旋转，幼苗各侧受到均匀的光照，直立生长；⑧向小孔方向弯曲生长。

答案：D

2．(2022·南京雨花区一模)科学家为了解释植物向光生长的现象提出了两种假说：①单侧光照引起生长素的横向运输，使生长素分布不均而导致弯曲生长；②单侧光照引起向光侧产生生长抑制物而导致弯曲生长。如图表示两位同学为验证某植物向光生长的原因所做的对照实验，下列分析错误的是()

A．若实验一甲、乙两组都向光生长，则说明假说②成立

B．若实验二甲、乙两组结果无明显差异，则说明假说①成立

C．若实验一甲直立生长、乙向光生长，则实验二应表现为甲生长速度比乙快

D．若实验一甲、乙两组都向光生长，则实验二应该表现为甲的生长速度比乙慢

解析：实验一甲、乙都向光生长，说明其向光生长与横向运输无关，即假说②成立，A正确；实验二甲、乙生长无明显差异，说明光照不会引起生长抑制物的产生，即假说①成立，B正确；实验一甲直立生长、乙向光生长，说明假说①成立，此时实验二应出现甲、乙生长速度相同，C错误；实验一甲、乙都向光生长，说明其向光生长与横向运输无关，即假说②成立，实验二甲组光照会产生生长抑制物，因而甲的生长速度比乙慢，D正确。

答案：C

[典例2](2022·邯郸模拟)图1表示不同植物生长单位长度所需时间与生长素浓度的关系，图2为不同浓度的生长素对植物生长的影响曲线。下列叙述不正确的是()

A．图1和图2中曲线的变化情况都能够反映生长素的作用具有两重性

B．图1中曲线Ⅰ、Ⅱ的最低点和图2中的H点对应的生长素浓度均为促进相应植物生长的最适浓度

C．若图1中的a点对应的生长素浓度为图2中的m，则b点对应的生长素浓度大于e

D．若图1中的c点对应的生长素浓度为图2中的m，则d点对应的生长素浓度应大于g小于2m

[解析]图1中，在一定生长素浓度范围内，植物生长单位长度所需时间均比生长素浓度为0时要短，超过一定浓度后，情况则相反；图2中，当生长素浓度大于0小于e时，生长素对植物生长起促进作用，当生长素浓度大于e时，生长素对植物生长起抑制作用；因此，图1和图2中曲线的变化情况都能够反映生长素的作用具有两重性，A正确。图1中，曲线Ⅰ、Ⅱ的最低点均表明相应植物生长单位长度所需时间最短，对应最适生长素浓度；图2中的H点表示生长素对植物生长的促进作用最大，对应的g是生长素促进相应植物生长的最适浓度，B正确。图1中的a点对应的生长素浓度对相应植物生长起促进作用，b点对应的生长素浓度对相应植物生长起抑制作用；图2中生长素浓度为m时对植物生长起促进作用，生长素浓度大于e时对植物生长起抑制作用，因此，若a点对应的生长素浓度为图2中的m，则b点对应的生长素浓度大于e，C正确。图1中的c、d两点对应的生长素浓度对相应植物生长均起促进作用，d点的促进作用更大且d点在最适浓度之前；若c点对应的生长素浓度为图2中的m，则d点对应的生长素浓度介于m与g之间，D错误。

[答案]D

[对点练习]

3．(2023·全国甲卷)生长素具有促进植物生长等多种生理功能。下列与生长素有关的叙述，错误的是()

A．植物生长的“顶端优势”现象可以通过去除顶芽而解除

B．顶芽产生的生长素可以运到侧芽附近从而抑制侧芽生长

C．生长素可以调节植物体内某些基因的表达从而影响植物生长

D．在促进根、茎两种器官生长时，茎是对生长素更敏感的器官

解析：根、茎两种器官对生长素的反应敏感程度有明显差异，其中根对生长素更敏感，D错误。

答案：D

4．(2023·8省联考，辽宁卷)如图是吲哚乙酸(IAA)诱导豌豆茎切段伸长生长的典

型剂量反应曲线，图中将对照组(不加IAA)的伸长生长设为“0”。据图分析，下列叙述

正确的是()

A．在M点对应的IAA浓度下，切段不发生伸长生长

B．IAA对切段伸长生长的促进作用与IAA的浓度呈正相关

C．IAA浓度高于10－4mol/L后,随着浓度升高,其抑制伸长生长的作用越来越弱

D．不同浓度的IAA对切段伸长生长的作用可能相同

解析：M点对应的IAA浓度下，切段的伸长生长与对照组相同，并不是切段不发生伸长生长，A错误；据图分析可知，IAA对切段伸长生长的作用并不是随着IAA浓度的升高而增强，B错误；IAA浓度高于10－3mol/L后，才是抑制伸长生长，C错误。

答案：D

系统学习(二)其他植物激素及植物生长调节剂的应用(释疑点)

基础知识·全面掌握

1．其他植物激素的种类和作用

激素合成部位分布主要作用主要应用

赤霉素幼根、幼芽和未成熟的种子主要分布在植物生长相对旺盛的部位促进细胞伸长；促进细胞___________；促进种子萌发、开花和果实发育促进矮生性植物长高；解除种子休眠

细胞分裂素主要是______主要分布在正在进行细胞分裂的部位促进细胞分裂；促进芽的分化、侧枝发育和叶绿素合成保持蔬菜鲜绿，延长储藏时间

分裂与分化

根尖

激素合成部位分布主要作用主要应用

脱落酸根冠、萎蔫的叶片等将要脱落或进入休眠期的器官和组织中含量多抑制细胞分裂；促进气孔_____；促进叶和果实的衰老和脱落；维持种子_____使棉叶在棉铃成熟前脱落

乙烯植物体各个部位各器官中都存在促进_________；促进开花；促进叶、花、果实脱落催熟

关闭

休眠

果实成熟

2．植物激素间的相互作用

(1)激素间的相互作用

①协同作用

②拮抗作用：_______促进种子萌发，______抑制种子萌发，二者作用效果相反。

③不同激素在代谢上存在相互作用：当生长素浓度升高到一定值时，促进_____的合成；_____含量的升高，反过来会抑制生长素的作用。

赤霉素

脱落酸

乙烯

乙烯

(2)激素的_________决定器官生长、发育。例如，

(3)不同激素的调节往往表现出一定的________。例如，在猕猴桃果实的发育过程中，细胞分裂素、生长素、

赤霉素、脱落酸等激素的含量会按照一定次序出现高峰，调节果实发育和成熟。

相对含量

雌花

雄花

顺序性

3．植物生长调节剂的应用

(1)概念：人工合成的对植物的生长、发育有_____作用的化学物质。

(2)优点：__________、原料广泛、效果稳定等。

(3)类型：①分子结构和生理效应与植物激素类似，如吲哚丁酸。

②分子结构与植物激素完全不同，但具有与植物激素类似的生理效应，如α萘乙酸(NAA)、矮壮素等。

(4)应用实例(连线)

调节

容易合成

————————■链教材资料·发展科学思维■———————

1．(选择性必修1P96正文内容分析)赤霉素是否只能在植物体内合成？赤霉菌合成的赤霉素是植物激素吗？

提示：赤霉菌也能合成赤霉素，但赤霉菌合成的赤霉素不属于植物激素，因为植物激素是在植物体内合成的。

2．(选择性必修1P99拓展应用分析)研究表明：脱落酸在高温条件下容易降解，据此，请解释“小麦、玉米在即将成熟时，若经历持续一段时间的干热后再遇大雨，种子将易在穗上发芽”的原因。

提示：因为脱落酸能维持种子休眠，抑制发芽。持续一段时间的高温，能使种子中的脱落酸降解。没有了脱落酸，这些种子就不会像其他种子那样休眠了。再遇到大雨又给在穗上的种子提供了萌发所需要的水分，于是种子就在穗上萌发。

3．据教材P99图5-11“猕猴桃果实发育和成熟过程中激素的动态变化”，

分析以下问题。

(1)不同阶段各种激素的相对浓度不同，其根本原因是什么？

提示：其根本原因是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果(即基因的选择性表达)。

(2)从图中可以看出，各种植物激素在生命活动的调节中具有怎样的关系？

提示：在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，某种激素的含量会发生变化，同时各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素共同调控植物的生长发育和对环境的适应。在植物生长发育过程中，不同激素的调节还往往表现出一定的顺序性。

重难盲点·讲练疏通

———————微点释解(一)植物激素间的相互作用—————

1．比较植物激素间的相互作用关系

(1)协同作用

(2)拮抗作用

2．植物的生长、发育是由多种激素相互作用形成的调节网络调控的

果实在不同发育时期植物激素的种类和含量是不同的，这是受植物基因控制的，其实质是基因选择性表达的结果。

[对点练习]

1．(2023·山东高考)实验发现，物质甲可促进愈伤组织分化出丛芽；乙可解除种子休眠；丙浓度低时促进植株生长，浓度过高时抑制植株生长；丁可促进叶片衰老。上述物质分别是生长素、脱落酸、细胞分裂素和赤霉素四种中的一种。下列说法正确的是()

A．甲的合成部位是根冠、萎蔫的叶片

B．乙可通过发酵获得

C．成熟的果实中丙的作用增强

D．夏季炎热条件下，丁可促进小麦种子发芽

解析：分析题意可知，甲是细胞分裂素；乙是赤霉素；丙是生长素；丁是脱落酸。甲的合成部位主要是根尖，A错误；乙可通过某些微生物发酵获得，B正确；成熟的果实中，丙的作用减弱，丁的作用增强，C错误；夏季炎热条件下，乙可促进小麦种子发芽，丁抑制发芽，D错误。

答案：B

2．(2023·广东高考)乙烯可促进香蕉果皮逐渐变黄、果肉逐渐变甜变软的成熟过程。同学们去香蕉种植合作社开展研学活动，以乙烯利溶液为处理剂，研究乙烯对香蕉的催熟过程，设计的技术路线如下图。下列分析正确的是()

A．对照组香蕉果实的成熟不会受到乙烯影响

B．实验材料应选择已经开始成熟的香蕉果实

C．根据实验安排第6次取样的时间为第10天

D．处理组3个指标的总体变化趋势基本一致

解析：对照组香蕉果实的成熟会受到乙烯影响，因为对照组香蕉会产生内源乙烯，A错误；实验材料应尽量选择未开始成熟的香蕉果实，这样内源乙烯对实验的影响较小，B错误；图示表明每2天取样一次，共6次，为了了解香蕉实验前本身的还原糖量、淀粉量、果皮色素量，应该从第0天开始，故第6次取样的时间为第10天，C正确；处理组3个指标的总体变化趋势是还原糖量增加，淀粉量下降，果皮黄色色素增加，并不一致，D错误。

答案：C

3．(2022·滨州模拟)植物叶片脱落酸积累会导致气孔关闭。大豆叶片相对含水量、气孔开放程度、脱落酸含量随时间变化情况如图所示。第1～4天持续干旱，第5天测定后浇水。下列说法错误的是()

A．干旱会加速叶片的脱落

B．随干旱时间延长，气孔关闭，叶片光合速率降低

C．浇水后，叶片脱落酸含量随含水量的升高而降低

D．叶面喷施适宜浓度的脱落酸能增加叶片水分散失

解析：干旱引起脱落酸增加，促进叶片脱落，从而减少水的散失，A正确；干旱时间延长，气孔关闭，二氧化碳吸收不足，光合速率降低，B正确；浇水后应看图中第6天及以后，脱落酸下降，C正确；喷施脱落酸会引起气孔关闭，会减少叶片水分散失，D错误。

答案：D

——————微点释解(二)植物生长调节剂的应用——————

1．植物激素与植物生长调节剂的比较

项目植物激素植物生长调节剂

来源植物体一定部位产生人工化学合成

作用对植物生长发育进行调节

作用后去向被相应酶分解残留在植物体内继续发挥作用

作用效果短暂持久稳定

2.归纳概括常见的植物生长调节剂及其应用

植物激素对应生长调节剂应用

生长素α萘乙酸、2,4-D①促进扦插枝条的生根

②促进果实发育，防止落花落果

③用作农业除草剂

赤霉素赤霉素①促进植物茎秆伸长

②解除种子和其他部位的休眠，提早用来播种

细胞分裂素青鲜素常在蔬菜储藏中用来保持蔬菜鲜绿，延长储藏时间

乙烯乙烯利用于催熟果实

脱落酸矮壮素控制植物徒长，使植株节间缩短，长得矮、壮、粗，根系发达，抗倒伏

[对点练习]

4．(2023·山东高考)植物激素或植物生长调节剂在生产、生活中得到了广泛的应用。下列说法错误的是()

A．提高培养基中细胞分裂素与生长素间含量的比值可促进愈伤组织分化出根

B．用适宜浓度的生长素类似物处理未受粉的番茄雌蕊，可获得无子番茄

C．用适宜浓度的赤霉素处理休眠的种子可促进种子萌发

D．利用成熟木瓜释放的乙烯可催熟未成熟的柿子

解析：细胞分裂素与生长素含量的比值高时有利于愈伤组织分化形成芽，A错误。

答案：A

5．(2023·浙江7月选考)下列关于植物激素应用的叙述，错误的是()

A．2,4-D可杀除禾谷类田间双子叶杂草是由于双子叶植物对2,4-D的敏感性强

B．双子叶植物花、叶和果实的脱落过程中存在生长素与乙烯的对抗作用

C．赤霉素能促进果柄伸长，使无籽葡萄的果实增大

D．喷洒脱落酸可延长绿色叶菜类蔬菜的保鲜时间

解析：双子叶植物对2,4-D的敏感性比禾谷类植物强，因此稍高浓度的2,4-D在促进禾谷类植物生长的同时可抑制双子叶植物生长，A正确；乙烯能对抗生长素的作用，双子叶植物花、叶和果实的脱落过程中存在生长素与乙烯的对抗作用，B正确；赤霉素具有促进种子萌发、茎伸长和叶的生长，促进开花和果实发育等作用，因此赤霉素能促进果柄伸长且可使无籽葡萄的果实增大，C正确；细胞分裂素可用于农产品的储存保鲜，脱落酸不能，D错误。

答案：D

系统学习(三)环境因素参与调节植物的生命活动(固基点)

主干知识·记准理清

1．光对植物生长发育的调节

(1)光的调控作用：光作为一种_____，影响、调控植物___________的全过程。

(2)光的信号传导

①光敏色素：植物接受光信号的分子之一。

信号

生长、发育

本质蛋白质(色素—蛋白复合体)，主要吸收红光和远红光

分布植物的各个部位，其中在分生组织的细胞内比较丰富

生理作用光敏色素可参与调节种子萌发、茎的伸长、气孔分化、叶绿体和叶片运动、花诱导、花粉育性等生理过程

②调控机制

2．参与调节植物生命活动的其他环境因素

(1)温度和重力

(2)植物生长发育的整体调控

植物生长发育的调控，是由______________________________________共同完成的。

温度①树木的年轮表现出_____周期性变化

②春化作用：经过一段时期的_____诱导促使植物开花的作用

③植物的所有生理活动都在一定温度范围内进行

重力①重力是调节植物生长发育和_________的重要环境因素

②根、茎感受重力的物质和细胞，将重力信号转换成运输______的信号，造成________分布不均衡，从而调节植物的生长方向

季节

低温

形态建成

生长素

生长素

基因表达调控、激素调节和环境因素调节

———————■链教材资料·发展科学思维■———————

1．(选择性必修1P105“思考·讨论”分析)有些植物根据昼夜长短“决定”是否开花，是哪种环境因素在起作用？这与植物激素的分泌有关系吗？

提示：是光照时长(黑暗时长)在起作用；与植物激素的分泌有关。

2．(选择性必修1P106“相关信息”延伸思考)植物主要吸收红光和蓝紫光用于光合作用的原因是什么？

提示：植物体内的光敏色素主要吸收红光和远红光，植物体内还有感受蓝光的受体，因此环境中的红光和蓝紫光对植物的生长发育非常关键。

题点考法·练全练通

考法(一)结合光合作用分析光对植物生长发育的影响

1．下图是某光照条件下光促进与抑制拟南芥种子萌发的作用光谱，有关说法错误的是()

A．不同波长的光对拟南芥种子萌发所起的调控作用不同

B．波长Ⅰ和Ⅱ区域的光照对拟南芥种子萌发的作用不同较为显著

C．图中显示蓝光比红光对拟南芥种子萌发的抑制作用显著

D．随着波长的增加，光对拟南芥种子萌发表现出两重性

解析：分析曲线图可知，不同波长的光对拟南芥种