小学道德与法治-《我们都有爱心》教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计学科：道德与法治学校：姓名：课题：我们都有爱心年级：三年级下册《我们都有爱心》教学设计一、教学目标1.感受公共生活中不同的爱，体会日常生活中的关爱。2.能够在生活中主动传递爱。二、教学重难点1.感受生活中各种不同的关爱2.能在日常生活中主动传递爱。三、教学准备PPT搜集关爱他人和被帮助的爱心小故事，为学生准备课前完成“发现身边的爱”社会小调查，以及在抗击疫情中出现在我们身边的英雄们和他们的事迹，学生的课堂小练习四份材料，板书设计卡纸自制红色爱心。四、教学过程一：导入孩子们，还记得你们读过的绘本故事花婆婆吗？花婆婆播撒鲁冰花花种，让世界变得更美丽了，那你读完后有没有想过怎样传递这份爱，让我们的世界更美好呢，这节课我们就一起走进我们都有爱心，做爱心传递者。板书：我们都有爱心生齐读课题二：活动过程活动一：感受身边的爱师：孩子们，首先请把课本翻到64页，看看下面这几幅图，你看到了什么样的场景呢？你觉得图片中帮助别人的小朋友心里是怎样想的，同时换位思考一下，接受帮助的小朋友、阿姨、老爷爷心里有什么样的感受呢？我请同学起来说说你的想法。生讲述场景第一幅图：放学了忽然下起雨来，小丽没有带伞，沮丧地走在雨中，忽然发现头顶上多了一把伞，原来是好朋友小云给她撑起了伞，小丽感觉既开心又温暖。第二幅图，我们经常经历这样的场景，你放学回家，打开楼宇门，正好看到楼上的爷爷奶奶或者叔叔阿姨买菜回家，这时你会下意识地帮他们开门，礼貌懂事的同时让他们感觉特别温暖。第三幅图，上美术课，老师让画卡通形象，可是自己忘记带彩笔了，这时你的同桌把他的彩笔递给你使用，解了你的燃眉之急，你特别感动，同桌因为能帮助到你也特别开心。第四幅图，在公交车上，你主动把座位让给老爷爷坐，老爷爷觉得你是个懂事的孩子，你也特别高兴，因为做了一件助人为乐的事情。师：好了孩子们，课本中的几幅图我们看完了，通过这几幅场景，我们也感受到了爱能带给我们温暖，能带给我们感动，我们的生活离不开爱，那你曾得到过别人的哪些帮助呢，当时的你有什么样的感受呢？你又曾给过别人什么关心和帮助呢，根据咱们课前做的小调查“发现身边的爱”先以小组为单位交流一下你们的爱心小故事吧！生讨论交流场景。师：谁大家一起分享一下？生分享自己的爱心小故事师：好了，孩子们，听了你们的小故事，老师被深深地感动了，老师发现同学们在讲述自己得到别人的帮助时，都特别开心，特别感动。在讲述自己帮助他人的时候，也是特别开心幸福，眼里都焕发了光彩。所以说助人为乐不仅能温暖他人，也能带给自己幸福。赠人玫瑰手有余香。活动二：寻找隐藏的爱心师：有时候一个鼓励的眼神，一个真诚的微笑，一个不经意的动作，一句温馨的话语等，都可以让我们的心中充满爱。所以说爱心无处不在，关爱就在我们身边。有些关爱是显而易见的，就像刚才你们分享过的，还有一些是不漏痕迹的，需要我们用心，留心才会发现。下面我们一起来读一读课本65页阅读角的两个小故事，找一找杨帆、张路的爱心藏在哪里？你有没有发现这里潜藏的爱心呢？（提示边读边找边勾画，注意学生们读书的姿势）生自由回答，讲述隐藏的爱心，表述自己的想法师：杨帆同学在同学们没来之前就已经把教室门窗打开，把教室卫生打扫好，在寒冷的冬天，他还早早地来教室开饮水机，让同学们一到教室就可以喝上热水，这些潜藏的爱心被同学发现后，同学们都特别愿意跟他交朋友，并且称他为班级小雷锋。张路同学每天都带特别沉的一大桶矿泉水去教室，给班上踢球的男生喝，怕他们喝水龙头的水不卫生，会生病，特别关心同学。杨帆、张路心中有同学，心中有班集体，把同学当成自己的家人来关爱，所以总是默默地为同学、班集体做着自己力所能及的事情。那你身边有这样的同学吗，把他们的故事和大家分享一下吧！生分享身边隐藏的爱心师：老师还注意到这样一些爱心，我们一起来听一听播报员某某某为大家讲述：1、央视公益广告：善行无迹：留一盏灯，温暖他人。我们说阿姨留下的这盏灯，既是一份尊敬，更是一份温暖，一份爱心。我们的城市也因为这样一盏盏温暖地灯光而更加靓丽多彩。2、赵珺延。在这次疫情中，赵珺延小哥哥只身一人从印尼背回1.5万只口罩，送给他的家乡人。这份关键时刻的担当，我们说是拳拳的爱国之心。3、四川绵竹90后女孩王利。这个小姐姐叫王利，四川人，在武汉工作。在武汉封城前，她本可以回四川老家，但她选择留下来，成为了一名志愿者，问起原因，王利姐姐说12年前，自己的家乡汶川发生地震，她的家人都处于绝望、恐慌中，是无数救援人员、志愿者给与了他们爱与希望，所以这次疫情她选择留下来，传递这份希望与爱心。活动三：寻找我们身边的雷锋师：所以我们不仅要做一个有爱心的人，更要把自己的爱心传递出去。有这样一位爱心传递者，他的一生做了许许多多的好事，毛主席曾亲笔题词号召全国人民向他学习，你们知道他是谁吗？雷锋。师：请同学们齐读雷锋叔叔说的话。生齐读师：同学们，雷锋二字，对于我们而言不再只是一个名字，他更代表了一种力量，一种胸怀，更是一种精神。上次班会课上我们开展了讲雷锋叔叔故事的主题班会，那今天我们再一起看一看新时代的雷锋，我们心中的英雄们。观看视频关于：2020年这场新型冠状病毒的突然袭来，让我们大多数人的生活按下了暂停键，但在这场特殊的战斗中，老师看到了一批英勇的战士，他们挺身而出义无反顾地冲锋再疫情防控的第一线，筑起了抗击疫情的钢铁长城。84岁的钟南山老人和医护人员“衣白褂，破楼兰，”鞠躬尽瘁，彰显医者仁心；短短10天，火神山雷神山拔地而起，见证中国速度；解放军、空军壮士出征，乘风破浪，诠释“最美逆行”；无数平凡之人的爱心长出翅膀，八方驰援；基层抗疫工作者通力合作，共克时艰........师：好了，孩子们，下面的时间交给你们，思考一下说一说我们身边的英雄，正是这些最美“逆行者”，他们在保护着我们，保护着我们的家园，也用自己的行动诠释着“雷锋精神”。他们可能就是我们的爸爸妈妈，我们的老师同学。生分享自己心中的英雄师：听完你们的分享，老师想到这样一句话：这个世界上没有从天而降的英雄，只有挺身而出的凡人，正是我们身边这一个个逆行者，我们今天才能在家安静地学习，快乐地生活。活动四：做雷锋式好少年师：事不避难，义不逃责，每一位抗疫勇士都在用行动书写使命担当，那在这场疫情阻击战中，在家抗疫的我们能做些什么呢？生以小组为单位讨论交流，分享自己的抗疫生活师：今天老师看到雷锋精神在你们绚烂的画笔中更加明媚，在你们隽永的文字中升华，在你们悦耳的声线中传咏，在你们双手的劳动中深刻······作为未来的接班人，你们的样子就是中国的样子，在不久的将来各行各业都由你们披甲上阵，所以老师希望你们用知识缝制铠甲，让自己优秀起来，老师相信你们等能不惧艰辛，带着爱心勇敢前行。最后我们全体起立，像这次抗议奋战在一线的英雄们致敬！再次让我们唱起那段主旋律《学习雷锋好榜样》师生齐唱五、教学板书我们都有爱心爱心传递者爱心传递者以下这幅图是课堂真实板书效果图学情分析《我们都有爱心》关爱他人是道德教育的重要方面。学生在日常生活中都有过助人或被人帮助的经历，在这些经历中的感悟，却容易被忽视，此时需要教师引导学生，通过回顾这些经历及其体验，进一步提高道德素养，激发学生帮助他人的意愿。因此本课确定了“体会日常生活中的关爱，愿意在日常生活中帮助他人”的目标。《我们都有爱心》是一个贴近学生生活实际的课程，孩子们在学习本课时一定会结合自己的生活经验，回想到自己得到关爱和帮助的场景，可以从此切入，与孩子们敞开心扉边谈经验边加深体会。三年级的学生由于生活经验还不是很足，而且各自的家庭背景和生活经历各不相同，他们正处于心理变化的关键期，更是形成正确人生观和价值观的关键期。我结合这一特点为本课设计了四个活动环节，并通过看图片、读故事、听播报、看视频的集体感官加深体验，以便达到本堂课的情感共鸣，从中体会爱心传递带来的意义。《我们都有爱心》效果分析本堂课的整体效果可以在85分左右，较好的实现了课程目标。活泼的课堂气氛，循序渐进的课程安排，以及引入的疫情社会实践，使学生的道德思想得到了一定的升华，整堂课对学生产生了积极且印象深刻的教学引导。本课的升华及总结阶段为雷锋精神，考虑到现代小学生对雷锋精神的认识和体会不深刻，教学效果可能达不到预期的“感同身受”，需要学生在日常生活中通过实践体会并巩固爱心精神。在活动一“感受身边的爱”这一环节，教师的指导还不到位。小组展示也不够充分。如果能够给更多小组展示的机会可能会有更好的教学效果。当然，这取决于教师在活动前对各个细节的设计。比如，让孩子们分小组，怎么分？怎么高效交流？怎么感同身受？怎么角色互换？等等。这些处理好了，效果会更好。在活动二“寻找隐藏的爱心”环节有点蜻蜓点水的感觉，仅仅给学生分享了课本里阅读角的两个小故事，效果有些生硬，为什么不可以列举发生在本班的真实故事呢？如果这样设计，相信更能引起全班学生的共鸣，引发所有孩子的积极思考、表达。在活动三“寻找我们身边的雷锋”环节，处理的有点仓促，很快出示了雷锋精神，紧接着过渡到寻找身边的雷锋，没能充分的让学生学习雷锋、感受雷锋、领悟雷锋精神。随后衔接到视频观看当今新时代的雷锋英雄。最后请同学们回想身边的英雄环节，时间太短，没能充分思考。在活动四“做雷锋式好少年”这一环节中，其目的是让学生初步感知“行动传递爱心”的体验，并通过课堂小练习的形式，请同学选一选在家抗击疫情的所作所为。大多数中下学生都可以积极参与交流讨论，充分发表自己在家的真实行动，但是，在抗议行动的形式方面稍欠创新性，教师如果及时引导拓展一下就更好了。最后，关于感情的升华，明确的向学生传递了“雷锋精神”这一正能量的人生观和价值观，并留下一个开放式的教学结果，用致敬英雄和合唱“学习雷锋好榜样”的歌曲升华情感，引导学生如何在生活中实践和传递雷锋精神。总体而言，本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力可以得到很大限度的挖掘，智力好的学生吃得饱，中等水平的学生吸收得好，差的学生消化得了，学生人人学有所得。课堂教学中能充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛总体来说达到了理想效果，教师教得轻松，学生学得比较愉快。教学目标逐一达成，但是细节的处理上稍欠细致。课堂效果85分左右已经是偏高了。《我们都有爱心》教材分析《我们都有爱心》是三年级下册第三单元“我们的公共生活”中的第10课的第一课时。本单元介绍了公共生活是人类生活的重要组成部分，正确的公共生活观念、良好的公共行为方式，以及关爱、同情的社会性情感是学生作为公民应具备的基本公共道德素养。而三年级学生开始初步建立个体的公共生活经验，在现阶段他们的公共意识和规则意识仍比较薄弱，在关爱的内涵、关爱方式上还需要进行深入教育。本课时的话题是“我们都有爱心”，以正面案例引导学生，在日常生活中帮助他人。这个过程包含几个内容：感受和分享关爱他人和被人关爱的经历，体会生活中隐藏的关爱，最终升华到奉献（雷锋精神）。“活动园”设计的是一个献爱心的拓展活动，这是一个开放性的活动，旨在引导学生力在所能及的日常生活中，献出自己的爱心。我针对这个方面内容分别设计了四个环节，活动一：感受身边的爱。引导学生感受及感悟到关爱他人和被人关爱的温暖，回想现实生活中常见的关怀，加深体会亲朋好友对自己的爱。活动二：寻找隐藏的爱心。在本环节让学生用心回忆发现身边隐藏的关爱，从而引出下个环节学习雷锋精神。活动三：寻找我们身边的雷锋。学生留心观察身边的英雄。活动四：做雷锋式好少年。最后一个环节则根据教材“活动园”设计献爱心的拓展活动，我结合近期发生的抗击疫情事件，分享并交流大家作为中国少年，在家是如何用行动抗击疫情阻击战，怎样传递自己爱心的，以切身体验加深同学们对爱心和奉献的理解，从而树立同学们正确的人生观和价值观。《我们都有爱心》评测练习学生材料一小学生社会调查表——发现身边的爱学生姓名：时间地点人物爱心事件学生材料二仔细观察这四幅图，你看到了怎样的场景？又想到了什么呢？我们一起走吧我们一起走吧我来帮您开门我来帮您开门糟了，我忘带彩笔了。糟了，我忘带彩笔了。用我的吧。用我的吧。老爷爷，您请坐！老爷爷，您请坐！学生材料三随堂小练习请你找出杨帆、张路的爱心藏在哪里？（用笔勾画出来）学生材料三在家抗疫的我们都做了些什么？（在相应的选项后图上颜色，已经做过的打√，即将要做的在方框内涂上绿色）1、为宣传防疫知识出“手抄报”2、为战斗在一线的抗疫英雄们写“感恩信”3、通过微信等网络方式宣传防疫知识4、在家打扫卫生5、为爸妈洗衣服6、关注新闻，第一时间告知家人如何防护7、宅在家、少出门8、勤洗手、戴口罩9、不吃野味、吃熟食10、不信谣、不传谣补充我还想怎样做：《我们都有爱心》课后反思不录课不知道自己丑。在自以为是的情绪中呆久了，真会被自己惯得不知道天高地厚。自从获得道德与法制教学能手之后，就一直觉得自己就真的是一个“能手”了，每天飘飘忽忽，不知所踪。直到这一次反复录课才知道，原来距离自己期望的的课堂还有很大的差距。先不说教学目标的落实以及孩子们的情感升华在这一节课上得到了怎样的体现，单就老师的教态和教学心态就足够自己羞惭了。站不稳、不知所措等不雅观的课堂动作再现课堂，表情的僵硬和做作凸显出自己的心虚和不自信。非常着急地想把课堂的环节处理完，所以没能很好的去关注学生是否掌握，是否真的弄懂，只顾着一味赶时间。一个小小的录像课何以把自己整的如此狼狈？咱可是见过“大世面”的人。说到底还是功利心太重，怕录不好，怕获不了奖，怕丢人。前怕狼后怕虎，能讲好课？本课我先通过图片让学生回忆自己关爱他人和被人关爱的经历，因为贴近自己生活，所以孩子们表达比较真实，将自己的经历深刻表达出来。“阅读角”的故事讲述了生活中隐藏的关爱，孩子们认真阅读后都说出了杨帆、张路事例中隐藏的爱心，孩子们个个都是生活的有心人，在寻