5草船借箭说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版

5草船借箭说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：5草船借箭

2.教学年级和班级：五年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，提高对古典文学作品的鉴赏水平。

2.增强学生合作学习的意识，通过小组讨论，提升团队合作能力。

3.激发学生创新思维，通过分析故事中的策略，培养学生的解决问题能力。

4.培养学生热爱祖国传统文化的情感，传承中华优秀传统文化。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解《草船借箭》中诸葛亮智取箭矢的计策，把握故事中的关键情节。

②分析人物形象，特别是诸葛亮足智多谋、刘备仁义厚道的品质。

2.教学难点，①

①通过对古典文学作品中战争策略的分析，引导学生理解智谋与勇敢在军事行动中的重要性。

②理解作者通过对话和场景描写来展现人物性格和故事情节的手法，提高学生的阅读鉴赏能力。

②帮助学生理解古代战争背景下的社会文化，培养学生对历史事件和人物的理解能力。

③引导学生通过合作学习，学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《草船借箭》课文教材。

2.辅助材料：准备与《草船借箭》相关的历史背景图片、战争策略分析图表以及诸葛亮和刘备的生平简介。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书关键情节和人物分析。

4.教学环境：布置教室，设置小组讨论区，提供必要的书写工具，以支持学生合作学习和记录。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放与《草船借箭》相关的战争场景视频，引导学生初步感知故事背景。

2.提问：同学们，你们知道这段历史故事吗？它讲述了什么？

3.学生分享，教师总结：《草船借箭》讲述了三国时期，诸葛亮借助东风智取箭矢的故事。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师引导学生阅读课文，提出问题：“这个故事中，诸葛亮是如何运用智谋取得胜利的？”

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.各组汇报讨论结果，教师点评并总结诸葛亮智取箭矢的策略。

4.分析人物形象，提问：“诸葛亮和刘备分别表现出了怎样的品质？”

5.学生回答，教师总结：诸葛亮足智多谋，刘备仁义厚道。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师发放练习题，学生独立完成。

2.学生展示答案，教师点评并讲解错误。

3.教师提问：“这个故事给我们带来了哪些启示？”

4.学生回答，教师总结：智谋与勇敢在军事行动中的重要性。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“如果你们是诸葛亮，会如何运用智谋取得胜利？”

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“这个故事中的战争背景是怎样的？”

2.学生回答，教师总结：三国时期的战争背景。

3.教师提问：“这个故事给我们带来了哪些启示？”

4.学生回答，教师总结：传承中华优秀传统文化。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“你们认为在现实生活中，如何运用智谋解决问题？”

2.学生回答，教师总结：培养创新思维，提高解决问题的能力。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生分享学习心得，教师点评。

八、布置作业（5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生阅读《三国演义》相关章节。

2.学生提问，教师解答。

总用时：45分钟知识点梳理1.故事背景：《草船借箭》的故事发生在三国时期，讲述了周瑜与诸葛亮之间的智谋较量。

2.人物形象：

-诸葛亮：足智多谋，善于运用策略解决问题。

-周瑜：机智勇敢，有强烈的求胜欲望。

-刘备：仁义厚道，善于识人用人。

3.智谋策略：

-诸葛亮利用草船借箭的策略，巧妙地解决了军队箭矢不足的问题。

-周瑜通过设置陷阱，试图借箭之事陷害诸葛亮。

4.战争策略：

-诸葛亮运用智谋，通过草船借箭，实现了以弱胜强的目的。

-周瑜试图通过计谋，削弱敌人的实力。

5.对话与场景描写：

-教材中通过对话和场景描写，展现了人物性格和故事情节。

-对话中体现了人物的智慧、勇气和谋略。

6.历史背景：

-三国时期是我国历史上一个重要的时期，战争频繁，智谋成为战争胜利的关键。

-《草船借箭》反映了三国时期战争策略的运用。

7.传统文化：

-《草船借箭》体现了中华优秀传统文化中的智谋、仁义、勇敢等品质。

-故事传承了中华优秀传统文化，具有较高的教育意义。

8.阅读理解：

-学生通过阅读课文，了解故事背景、人物形象和智谋策略。

-阅读过程中，学生学会分析对话与场景描写，理解人物性格和故事情节。

9.思维拓展：

-学生通过学习《草船借箭》，培养创新思维，提高解决问题的能力。

-学生学会从不同角度分析问题，学会运用智谋解决问题。

10.文化传承：

-学生通过学习《草船借箭》，了解中华优秀传统文化，传承和弘扬民族精神。

-学生学会欣赏古典文学作品，提高审美素养。教学反思与总结哎呀，这节课终于结束了，让我来好好想想，这节课上得怎么样吧。首先，我觉得我在导入环节做得还不错，通过播放视频和提问的方式，成功激发了学生的兴趣。看到他们一个个小脑袋点得像小鸡啄米一样，我心里挺高兴的。

接着，在讲授新课的时候，我发现了一些问题。我尽量让每个学生都有机会参与到讨论中来，但是时间有限，有些学生可能还没有完全理解。我意识到，以后在讲解复杂的内容时，得多花点时间让学生消化吸收。

在巩固练习环节，我看到了学生的进步。他们能根据故事内容回答问题，这说明他们对故事的理解加深了。但是，也有个别学生还是有些吃力，这让我意识到，我需要针对不同层次的学生进行更有针对性的辅导。

课堂提问环节，我发现学生的回答都很积极，他们的思维挺活跃的。但是，有些问题我提得可能还不够精准，导致学生的回答有些偏离主题。今后，我得在提问上下点功夫，让问题更有引导性。

师生互动环节，我尽量让学生多发言，多表达自己的看法。我觉得这种互动挺有效的，学生的参与度很高。不过，我也发现有些学生还是不太敢开口，我得想办法鼓励他们，让他们更加自信。

至于核心素养拓展，我尝试引导学生思考如何在现实生活中运用智谋解决问题。这个环节挺有挑战性的，因为要让学生跳出书本，去思考实际问题。我发现，有些学生在这方面挺有想法的，但也有一些学生显得比较困惑。这说明我需要在这方面多下功夫，让学生能够将所学知识应用到实际生活中。

1.在讲解复杂内容时，我会适当放慢节奏，多给学生一些思考和消化的时间。

2.为了提高学生的参与度，我会尝试不同的教学方法，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

3.在提问方面，我会更加注重问题的引导性和针对性，确保学生能够围绕主题进行回答。

4.对于核心素养拓展，我会结合实际案例，引导学生将所学知识应用到实际问题中去。板书设计1.故事背景

①三国时期

②周瑜与诸葛亮

2.人物形象

①诸葛亮

②足智多谋

③策略高超

③周瑜

②机智勇敢

③强烈求胜欲

④刘备

②仁义厚道

③识人用人

3.智谋策略

①草船借箭

②利用东风

③解决箭矢不足

4.战争策略

①以弱胜强

②智勇结合

5.对话与场景描写

①对话内容