Unit1 Making friends（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1Makingfriends（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Makingfriends（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit1Makingfriends

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过日常交际场景，让学生学会运用本单元词汇和句型进行简单的对话。

2.增强学生的跨文化意识，让学生了解不同文化背景下交友的方式，拓展国际视野。

3.培养学生的合作与交流能力，通过小组活动，让学生在互动中学会倾听、表达和分享。

4.培养学生的情感态度，让学生感受到友谊的珍贵，学会尊重他人，建立良好的人际关系。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对英语学习还处于初步阶段，他们已经掌握了基本的字母、单词和简单的句型。在本单元之前，学生可能已经学习了关于自我介绍、颜色、家庭成员等基础词汇和句型，这些知识为本单元的“Makingfriends”主题打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新事物充满好奇，对于有趣的活动和游戏表现出较高的学习兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过模仿教师的发音和动作，学生能够较快地掌握新词汇和句型。在学习风格上，学生既有喜欢听故事、看图片的学习者，也有喜欢动手操作、参与游戏的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于英语不是学生的母语，他们在发音、语调以及词汇选择上可能会遇到困难。此外，三年级学生的注意力集中时间较短，可能在课堂上容易分心。在小组活动中，部分学生可能因为害羞或不自信而不愿意积极参与。针对这些挑战，教师应通过多样化的教学方法和鼓励性的评价，帮助学生克服困难，提高他们的学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备人教PEP版三年级上册英语教材，以及相应的教学活动手册。

2.辅助材料：准备与“Makingfriends”主题相关的图片卡片、人物剪影、交友场景图片等，以及与交友相关的英语视频片段。

3.实验器材：本节课不需要实验器材。

4.教室布置：布置一个轻松愉快的教室环境，包括放置图片卡片的展示区域、小组讨论的小桌椅，以及可供学生互动的移动白板或挂图。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师用英语问好，并引入一个关于友谊的小故事，激发学生的兴趣。

2.回顾旧知：教师带领学生回顾之前学过的关于自我介绍、颜色、家庭成员等基础词汇和句型。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师用英语详细讲解本节课的主要知识点，包括本单元的词汇和句型。

2.举例说明：教师通过具体例子，如展示不同人物的照片，让学生学习如何用英语描述他们的外貌和性格特点。

3.互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生用新学的词汇和句型描述彼此，并互相提问。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师将学生分成小组，每组学生用新学的词汇和句型进行角色扮演，模拟不同的交友场景。

2.教师指导：教师在学生活动中巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生分享：请几名学生分享他们在小组活动中的表现和收获。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置作业：让学生回家后用英语写一篇关于自己朋友的短文，描述他们的外貌、性格和兴趣爱好。

2.教师提醒：作业要求学生使用本节课学到的词汇和句型，字数不限，下节课将进行分享和评价。

六、教学活动

1.教师准备：提前准备好本节课所需的教材、图片、视频等多媒体资源。

2.教师活动：在课堂上，教师需注意观察学生的反应，及时调整教学节奏和方法。

3.学生活动：学生需积极参与课堂活动，认真听讲，主动提问，勇于表达自己的观点。

4.教学评价：教师对学生的课堂表现进行评价，关注学生的进步和不足，给予适当的鼓励和指导。

七、教学反思

1.教师在课后对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足。

2.教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。

八、教学延伸

1.教师鼓励学生在课后与家长分享本节课的内容，增进亲子关系。

2.教师组织学生参加英语角等活动，提高学生的英语实际运用能力。知识点梳理1.词汇：

-Hello/Hi

-Goodbye

-Nicetomeetyou

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.

-What'syourname?

-Mynameis...

-I'ma...

-Ilike...

-Myfavoritecoloris...

-Ihavea...

-Ihavetwo...

2.句型：

-Canyouintroduceyourself?

-Yes,Ican.Mynameis...

-Icomefrom...

-Iam...

-Ilike...

-Doyoulike...?

-Yes,Ido./No,Idon't.

-What'syourfavoritecolor?

-Myfavoritecoloris...

3.语法：

-使用一般现在时态描述习惯和喜好。

-使用疑问句询问对方的信息。

-使用否定句回答问题。

-使用缩写形式，如I'm,We're,They're等。

4.功能句型：

-用于自我介绍和询问他人信息。

-用于表达喜好和兴趣。

-用于询问和回答关于颜色的问题。

5.交际策略：

-通过提问和回答来获取信息。

-通过描述自己的外貌和兴趣来建立联系。

-通过使用礼貌用语来维持良好的交流。

6.文化意识：

-了解不同文化中介绍自己和询问他人信息的习惯。

-了解不同文化中表达喜好和兴趣的方式。

-理解颜色在不同文化中的象征意义。

7.语音和语调：

-学习正确的发音和语调，特别是元音和辅音的发音。

-通过模仿和跟读来提高语音和语调的准确性。

8.写作技能：

-学会写简单的自我介绍。

-学会描述他人的外貌和兴趣。

9.听力技能：

-能够听懂日常对话中的简单信息。

-能够理解并回应他人的提问。

10.评估和反馈：

-能够评估自己的发音和语调。

-能够接受教师的反馈并改进。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：我在课堂上尝试通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在真实的语境中学习新知识，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在轻松愉快的氛围中掌握语言。

2.多媒体辅助，丰富教学：我利用多媒体课件、视频等资源，使课堂内容更加生动形象，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：有时候课堂纪律管理不够严格，个别学生注意力不集中，影响了整体教学进度。

2.教学组织：在小组活动中，我发现部分学生不太愿意发言，可能是由于害羞或不自信，这需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。

3.教学方法：在词汇和句型的教学上，我发现学生对一些句型的运用还不够熟练，这可能是因为我在讲解时没有注重句型的实际应用，今后我需要在教学中更多地结合实际情景，让学生在实际操作中提高语言运用能力。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理：我会制定更加明确的学习规则，并通过表扬、鼓励等方式，引导学生遵守纪律，提高课堂效率。

2.个性化教学：针对不同学生的特点，我会采取不同的教学策略，如对内向的学生进行个别辅导，鼓励他们积极参与课堂活动。

3.提高句型应用能力：在今后的教学中，我会更加注重句型的实际应用，通过设计丰富的练习活动，让学生在语境中练习和运用句型，从而提高他们的语言运用能力。

4.加强家校沟通：我会与家长保持良好的沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。

5.不断学习，提升自我：我会积极参加各类培训和学习活动，不断提升自己的教学水平和专业素养，为学生提供更优质的教育。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-问候语和回答

-自我介绍的基本句型

-描述他人和自己的喜好

②本文重点词汇：

-Hello/Hi

-Goodbye

-Nicetomeetyou

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.

-What'syourname?

-Mynameis...

-I'ma...

-Ilike...

-Myfavoritecoloris...

-Ihavea...

-Ihavetwo...

③本文重点句型：

-