Unit 8 I can do this for you？（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit8Icandothisforyou？（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课为三年级英语上册Unit8Icandothisforyou？围绕“我能帮你做这个”这一主题展开，通过情景教学，让学生在真实语境中运用所学词汇和句型。设计思路为：首先，通过图片和歌曲导入，激发学生学习兴趣；其次，通过角色扮演和游戏活动，让学生在互动中巩固所学知识；最后，布置课后作业，让学生将所学知识应用于实际生活。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过角色扮演和实际情境对话，学生能够灵活运用所学词汇和句型，提高口语表达能力。同时，通过了解不同文化中帮助他人的方式，增强跨文化意识。此外，通过解决问题和合作学习，培养学生的思维品质，提高自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已经接触过基础的英语词汇和简单的句型，如"Ican"、"Ilike"等，对英语学习有一定的基础认识。在本单元之前，他们可能已经学习了关于家庭成员、动作描述等相关的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习也抱有较高的兴趣。他们具备一定的观察力和模仿能力，能够通过直观的教学方式学习新知识。在学习风格上，学生以形象思维为主，喜欢通过游戏、故事和互动活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对英语字母和发音规则掌握不够牢固，影响词汇记忆和口语表达。此外，学生在运用句型进行交流时可能缺乏自信心，尤其是在小组合作和角色扮演活动中。同时，对于不同文化中帮助他人的方式的理解，可能需要教师给予适当的引导和解释。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、音响）、电脑、平板电脑等。

-课程平台：电子书包、班级微信群等在线教学平台。

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习视频、电子教材等。

-教学手段：图片卡片、角色扮演道具、英语歌曲、互动游戏、故事书等。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师播放一首欢快的英语歌曲，如《Head,Shoulders,KneesandToes》，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语课堂。

2.老师引导学生回顾上节课所学内容，如家庭成员的称呼、动作描述等，检查学生对基础知识的掌握情况。

二、新课呈现（15分钟）

1.老师展示图片，如一位同学需要帮助，另一位同学伸出援手的场景，引导学生思考：“Whatcanyoudoforyourfriend?”（你能为你朋友做些什么？）

2.老师呈现本节课的重点句型：“Icandothisforyou.”（我能帮你做这个。）并解释句型含义。

3.老师通过实物或图片，展示一些简单的动作，如“help”和“clean”，让学生用“Icandothisforyou.”进行表达。

4.老师引导学生进行小组讨论，让学生用所学句型描述自己能做的事情，如“Icanhelpyoucleanyourdesk.”（我能帮你打扫桌子。）

三、巩固练习（15分钟）

1.老师组织学生进行角色扮演，一人扮演需要帮助的角色，另一人扮演提供帮助的角色，用所学句型进行对话。

2.老师展示一组图片，每组图片包含一个需要帮助的场景和一个能提供帮助的动作，让学生根据图片内容，用所学句型进行描述。

3.老师播放一段英语动画片，让学生跟读并模仿动画片中的人物对话，巩固所学句型。

四、拓展活动（10分钟）

1.老师引导学生思考：“Whatcanyoudotohelpothers?”（你能做些什么来帮助别人？）

2.学生分组讨论，分享自己能为他人做的事情，如帮助同学、照顾家人等。

3.老师总结本节课所学内容，强调帮助他人的重要性。

五、总结与作业（5分钟）

1.老师对本节课所学内容进行简要总结，强调重点句型“Icandothisforyou.”的运用。

2.老师布置作业：让学生在课后用所学句型进行口语练习，如与家人、朋友进行对话，描述自己能为他人做的事情。

3.老师提醒学生注意发音和语调，提高口语表达能力。

六、课堂评价

1.观察学生在课堂上的参与度，如是否积极参与讨论、角色扮演等。

2.关注学生在练习环节的表现，如是否能正确运用所学句型进行表达。

3.评价学生在课后作业中的完成情况，如是否能够熟练运用所学句型进行口语练习。学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升：

2.词汇积累：

学生在本节课中学习了“help”、“clean”、“prepare”等与帮助他人相关的词汇，这些词汇的掌握有助于学生在日常生活中表达自己的意愿和能力。

3.文化意识增强：

4.思维品质培养：

学生在本节课中通过解决问题和合作学习，培养了独立思考、分析问题和解决问题的能力。在角色扮演活动中，学生学会了如何与他人沟通和合作，提高了团队协作能力。

5.自主学习能力：

学生在课后通过口语练习，巩固了所学知识，提高了自主学习能力。此外，学生能够将所学句型应用于实际生活，体现了学以致用的原则。

6.学习兴趣激发：

本节课通过图片、歌曲、游戏等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣。学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学习效率。

7.课堂参与度提高：

学生在课堂上的参与度得到了明显提高。在角色扮演、小组讨论等环节，学生积极参与，勇于表达自己的观点，增强了自信心。

8.语音语调改善：

9.评价能力提升：

学生在课后作业中能够对所学知识进行自我评价，认识到自己的不足，为今后的学习奠定了基础。

10.社交能力增强：

学生在本节课中学会了如何用英语表达自己的意愿和能力，为今后的跨文化交流奠定了基础。同时，在小组合作中，学生学会了如何与他人沟通和协作，提高了社交能力。内容逻辑关系①词汇与句型

-重点知识点：动词短语“dothisforyou”的使用

-重点词汇：help,clean,prepare,etc.

-重点句型：Icandothisforyou.

②情景模拟与角色扮演

-重点知识点：如何在实际情景中运用所学词汇和句型

-重点词汇：askforhelp,offerhelp,etc.

-重点句型：CanIhelpyou?/Yes,please./Thankyou.

③文化与价值观教育

-重点知识点：不同文化中帮助他人的方式与态度

-重点词汇：kindness,helpfulness,etc.

-重点句型：It'simportanttobekindandhelpfultoothers.教学反思与总结今天这节课，我们学习了Unit8Icandothisforyou？这一主题，让我有一些思考。

首先，我觉得在教学过程中，我采用了多种教学手段，比如图片展示、歌曲导入、角色扮演等，这些方法激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。特别是角色扮演环节，孩子们积极性很高，他们能主动运用所学句型进行对话，这让我感到非常欣慰。

但是，我也发现了一些问题。比如，在词汇教学中，我发现有些学生对于一些动词短语的记忆不够牢固，比如“dothisforyou”。在今后的教学中，我打算采用更加直观的教学方法，比如通过动作演示或者实物操作，帮助学生更好地理解和记忆这些词汇。

在教学策略上，我发现小组讨论和合作学习的效果比较好。学生们在讨论中能够互相启发，共同进步。但是，也有个别学生在小组活动中显得比较被动，这可能是因为他们的英语基础相对较弱。为了解决这个问题，我计划在下节课中，给这些学生提供更多的发言机会，鼓励他们积极参与。

在课堂管理方面，我注意到有些学生在课堂上容易分心，影响了学习效果。为了提高课堂纪律，我决定在今后的教学中，加强对学生的纪律教育，同时通过课堂游戏和互动环节，吸引学生的注意力。