6校园里的号令说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版

6校园里的号令说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《6校园里的号令》是人教版道德与法治一年级上册的教材内容。本节课主要围绕校园生活中常见的号令展开，包括上课铃声、集合号令、放学号令等。通过学习这些号令，帮助学生了解遵守号令的重要性，培养良好的纪律意识和行为习惯。核心素养目标1.培养学生遵守规则、尊重秩序的公民意识。

2.提升学生的社会适应能力，学会在集体中与他人和谐相处。

3.增强学生的自我管理能力，学会自主调节行为。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对校园生活有一定的了解，可能已经接触过一些简单的规则和纪律，如排队、保持安静等。但对于“号令”这一概念的理解还较为模糊，需要通过具体实例来加深认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对校园生活充满期待，因此对校园里的号令这一主题具有较高的兴趣。他们的认知能力处于初步发展阶段，需要通过直观、生动的教学方式来理解抽象的概念。在学习风格上，一年级学生以具体形象思维为主，喜欢通过游戏、故事等形式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一年级学生在理解抽象概念时可能存在困难，如对“号令”这一概念的理解不够深入。此外，学生在遵守规则、保持秩序方面可能存在一定的挑战，需要教师通过反复强调和实践来培养他们的自律意识。在教学过程中，教师还需关注学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和接受能力进行差异化教学。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟校园生活场景，让学生在真实情境中体验和感受号令的重要性。

2.讨论法：引导学生围绕号令的意义和作用进行小组讨论，培养合作学习能力和表达能力。

3.游戏法：设计趣味性游戏，让学生在游戏中学习和巩固号令知识，提高学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、动画等丰富形式展示号令，增强直观性。

2.视频播放：选取校园生活中遵守号令的案例视频，激发学生的共鸣。

3.教学活动卡片：制作互动卡片，让学生通过游戏互动学习号令知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）师生互动：教师以亲切的问候开始，引导学生分享自己在校园里的快乐时光。

（2）情景导入：教师展示一张校园生活中遵守号令的图片，引导学生思考：图片中的同学们为什么能够如此有序？

（3）揭示课题：引出本节课的主题——《校园里的号令》。

2.讲授新知（20分钟）

（1）认识号令：教师通过图片、视频等形式展示不同场景下的号令，如上课铃声、集合号令等，引导学生说出这些号令的名称。

（2）了解号令的意义：教师讲解号令在校园生活中的作用，强调遵守号令的重要性。

（3）实践号令：教师带领学生进行模拟活动，让学生在实际操作中感受遵守号令的好处。

（4）互动问答：教师提出与号令相关的问题，引导学生积极思考、回答，加深对号令的理解。

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一种校园号令进行讨论，总结其作用和遵守的注意事项。

（2）角色扮演：教师扮演不同的角色，让学生扮演校园中的学生，模拟遵守号令的场景。

（3）课堂游戏：设计一个与号令相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调遵守号令的重要性。

（2）总结：教师总结号令的种类、作用以及遵守号令的方法，帮助学生形成系统化的认识。

（3）鼓励：鼓励学生在日常生活中遵守号令，养成良好的行为习惯。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后思考：让学生思考在日常生活中如何更好地遵守号令，为第二天的分享做好准备。

（2）实践作业：布置一项实践作业，要求学生在家长陪同下，在家中模拟遵守号令的场景，培养自律意识。

（3）分享准备：鼓励学生在第二节课分享自己的实践经验和感受。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.认知目标达成：

-学生能够正确识别和说出校园生活中常见的号令，如上课铃声、集合号令、放学号令等。

-学生理解号令在校园生活中的作用和重要性，认识到遵守号令是维护校园秩序、提高学习效率的基础。

-学生能够区分不同号令的适用场景，知道在不同情境下应该遵守相应的号令。

2.技能目标达成：

-学生能够通过角色扮演、模拟活动等方式，实践遵守号令的行为，提高在实际生活中遵守规则的能力。

-学生在小组讨论和互动游戏中，学会了与他人合作，提高了沟通和表达的能力。

-学生通过实践活动，学会了观察、分析和解决问题的方法，提高了自我管理能力。

3.情感态度与价值观目标达成：

-学生在学习和体验过程中，培养了遵守规则、尊重秩序的公民意识，增强了集体荣誉感和责任感。

-学生在遵守号令的过程中，学会了自律，形成了良好的行为习惯。

-学生通过参与课堂活动，增强了自信心，激发了学习兴趣，对道德与法治课程产生了积极的态度。

4.学习兴趣和主动性提升：

-通过情境教学、讨论法、游戏法等多样化的教学方法，学生积极参与课堂活动，提高了学习兴趣。

-学生在实践活动中，体会到遵守号令的重要性，主动将所学知识应用于实际生活中，提高了学习的主动性。

5.个体差异关注：

-教师在教学中关注学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和能力，提供差异化的教学支持。

-通过小组合作和角色扮演，学生学会了相互帮助、共同进步，提高了团队协作能力。

6.综合素质提升：

-学生在掌握号令知识的同时，培养了良好的学习态度、纪律意识和行为习惯。

-学生在课堂活动中，锻炼了思维能力、创新能力和实践能力，为全面发展打下了基础。板书设计①本文重点知识点：

-校园号令的种类

-遵守号令的重要性

-校园生活中的常见号令（如上课铃声、集合号令、放学号令等）

②关键词：

-号令

-规则

-秩序

-遵守

-自律

③重点句子：

-“号令是校园生活中不可或缺的一部分，它帮助我们维护秩序，提高学习效率。”

-“遵守号令是每个学生的基本素养，也是我们成为优秀公民的起点。”

-“通过遵守号令，我们能够更好地融入集体，共同创造和谐的学习环境。”教学反思与总结今天上了《校园里的号令》这一节课，总的来说，我觉得效果还不错，但也有些地方让我感到不足，下面我就来谈谈我的教学反思与总结。

首先，我觉得在教学过程中，我注重了学生的主体地位，通过情境教学、讨论法、游戏法等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。我看到了学生们在课堂上的积极参与和热情，他们通过角色扮演、模拟活动等方式，对号令有了更深刻的认识。当然，也有一些地方我还可以改进。

比如，在导入新课的时候，我使用了图片和视频，但发现有些学生对此类多媒体资源不够敏感，没有很好地调动他们的积极性。这说明我在导入环节还需要更加多样化，可以尝试使用一些更具互动性的教学手段，比如提问、讲故事等。

在讲授新知的过程中，我注意到了学生的个体差异，尽量做到因材施教。但我也发现，对于一些理解能力较强的学生，他们在课堂上可能会显得有些无所事事。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，设置一些难度适中的拓展题，让他们在巩固知识的同时，也能发挥自己的潜能。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中学习。但从反馈来看，部分学生还是存在依赖同伴的情况，他们的独立思考能力有待提高。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的独立思考能力。

课堂小结环节，我简要回顾了本节课的重点内容，并鼓励学生在日常生活中遵守号令。这一环节虽然简单，但对学生养成良好的行为习惯具有重要意义。今后，我会在这个环节上多花些心思，让学生在回顾中巩固知识，培养良好的行为习惯。

作业布置环节，我布置了一项实践作业，要求学生在家长陪同下，在家中模拟遵守号令的场景。我觉得这个作业既有趣又实用，能够帮助学生将所学知识应用于实际生活。但我也担心，有些学生可能不会认真完成作业，或者家长无