人教版语文一年级(上册)集体备课小学学案

优点的短文。学生在学习的过程中会凭借自己的经验认识更多的字，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的语言实践能力，蕴涵着对独生子女自主自强的期盼。《一次比一次有进步》也是童话旁、口字旁“的字，用归类认读的方式加深记忆。为了激发学生兴趣优点的短文。学生在学习的过程中会凭借自己的经验认识更多的字，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的语言实践能力，蕴涵着对独生子女自主自强的期盼。《一次比一次有进步》也是童话旁、口字旁“的字，用归类认读的方式加深记忆。为了激发学生兴趣一年级语文上册集体备课计划探讨新课程理念指导下的课堂教学新模式。1、贯彻、落实语文课程标准，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养3、开展形式多样、容丰富、生动有趣的语文学科活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的语言实践能力，促进学生个性的和谐发展。集体备课。每课题确定一个中心发言人。集体备课时详细介绍本课在教材中的地位及前后联系，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，教学方法的设想等。3、组每位教师要积极参与集体备课活动，各抒已见，充分讨论，统一认识，活动结束后，备课组长要认真做好活动记录，以备学校领导及教务处检查。4、集体备课时，除中心发言人作主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教DOC格式.吗”应指导学生观察把握左右两部分的位置关系。课后说一说的练习阳。）（三）、识字。这些生字娃娃排着队走遍了照射的每一个角落练习“我会读”中安排的容是用本课要认的字口头组词，这种类型的新课标、新理念相结合、与先进的教学设备相结合，积极开展有效的吗”应指导学生观察把握左右两部分的位置关系。课后说一说的练习阳。）（三）、识字。这些生字娃娃排着队走遍了照射的每一个角落练习“我会读”中安排的容是用本课要认的字口头组词，这种类型的新课标、新理念相结合、与先进的教学设备相结合，积极开展有效的的最优秀的教学设计。其它教师在原有备课上进行修改，特别要注意记录好课后反思。1、安排集体备课，将重点课设计思路进行交流，大家集体修改，补充意4、上好校级公开课。这学期，我们将继续进行课堂教学的研究。5、备课：每个老师做到预案的设计、上课前的审读修改、上课后的教后反思、最后的整理完善。时空，提高课堂教学效益。时，注重纠错及情况反馈。作业的格式各备课组要统一。五、时间安排：每周二下午两节课下活动。DOC格式.物来理解颗、群、堆及大小、多少两对反义词，适时读，指导读出儿和字义联系紧密,字义比较容易理解.物来理解颗、群、堆及大小、多少两对反义词，适时读，指导读出儿和字义联系紧密,字义比较容易理解.因此,在识字教学的应放在字累语言，巩固识字。《口语交际六》共有三幅图。第一幅，小兔站在整。既要积累词语，又要恰当运用。《语文园地二》共有六项容，包一年级语文上册集体备课记录《识字一》集体备课记录备课人：永红辉黄苗周红艳记录人：永红地点：二办园地一》和一个《有趣的游戏》。本单元学习中，学生认识生字词，认识笔画和偏旁。能够感受课文的句意表达，并能够有感情的朗读背诵儿歌诗句，感受到学习的乐趣，乐于学习。2、能正确、流利地朗读识字短文，感受童谣所表现的景色美，有积极参加体育活动的愿望，学做尊敬父母的好孩子。3、能感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。4、通过园地复习能够正确区分声母和韵母。7、口语交际引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。学生能把自己做过的游戏说出来，交流感受，学习提问。三、教学重难点难点：感受童谣所表现的景色美，感悟汉字的形象性。的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。（一）识字方面我们要充分利用儿童的生活经验，进行识字。注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景进行识字。”（二）写字方面1、要抓好良好写字习惯的培养。2、课中教师要舍得花时间进行书写指导。论讨论怎样才不会漏掉。培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。DOC格式.在前几个单元的基础上认识了一些生字,学习这四课,老师要根据本在前几个单元的基础上认识了一些生字,学习这四课,老师要根据本游戏，玩耍让学生在真实情境中自由的感受、思考、表达、创造。给课外。（六）语文园地五“我会认”是复习学过的带“言字旁、单人要领：口字要写好，上大下要小。《小小竹排画中游》是写江南秀丽一去二三里在家中操场上语文园地有趣的游戏DOC格式.景。主要通过对小院里具体事物的比较，展现农家生活的一个侧面。园地四的“我会认”。学生在汇报“森”字时，教师提示“森”是品教。2．播放童声录音。景。主要通过对小院里具体事物的比较，展现农家生活的一个侧面。园地四的“我会认”。学生在汇报“森”字时，教师提示“森”是品教。2．播放童声录音。3．自己练读，组交流、正音，评议。4．行交流，大家集体修改，补充意见。扎实有效做好日常教育教学工作备课人：永红辉黄苗周红艳记录人：辉地点：二办2、能正确、流利的朗读课文，感悟课文容，背诵第一、二、三、四课课文。知道江南是个美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情；感受农村的变化，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。三、教学提示：《画》是一首谜语诗，谜底是画。课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。时可以用一根彩色的电线展示这两个笔画的变化，让学生形象的感知这两个笔画均为一笔写成，并提醒学生折角要写的圆润。多数孩子能够说得上来就可以了。而且现在我们的家长对于孩子的前期教育都非常的上心，对于一些常接触的反义词，比如说些他们知道的反义词，加深对于反义词的掌握。《四季》是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。说话。溜帮助学生掌握“口”的要领：口字要写好，上大下要小。《小小竹排画中游》是写江南秀丽的景色，课文贯穿着一条明显的情感线索，表达了作者欢快的心情。本课对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。1、教学应该充分利用好书本上现有的教学资源，有条件地还可以运用课件，引导学第二处是“绿油油”这种格式的词语是第一次出现，也可进行拓展训练。DOC格式.讲改革开放以来农村面貌的可喜变化；三、四句一问一答，指出小学可以摸，可以闻，可以尝，提供给学生学习和发现的平台。还可以课下心来认真思考自己不会的字可以用哪种方法识记，组交流。2.班讲改革开放以来农村面貌的可喜变化；三、四句一问一答，指出小学可以摸，可以闻，可以尝，提供给学生学习和发现的平台。还可以课下心来认真思考自己不会的字可以用哪种方法识记，组交流。2.班处的动人的童话故事。课文通过小熊舍不得砍树去搭房子的故事，告2、课后练习“我会读”中安排的容是用本课要认的字口头组词，这种类型的题目是第一次出现，在教学中可以再适当的让学生进行扩词的训练。《哪座房子最漂亮》是一首诗歌，第一句、二句采用数数歌的形式，讲改革开放以来农村面貌的可喜变化；三、四句一问一答，指出小学生的房子最漂亮，能激起学生的自豪。个这样的词语，体会叠词的作用。还可以让学生找个朋友进行词语的搭配。2、课后还可以以“我们的----最……”为题进行说话练习。《爷爷和小树》这篇课文是以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：家门口有一棵护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。1、本课首次出现了自然段的形式，在教学中要让学生明白这种格式。引导学生认识自然段，从另起一行，开头空两个这样的格式上让学生感知自然段。为了便于阅读，可以建议学生给每个自然段标上序号，这样课文有几个自然段就会一目了然。2、本课课后练习中安排了“读读说说”的练习，目的是引导学生学习和积累词汇，读句说句和读背古诗。1、“我会找”主要是练习对字的偏旁归类，要求把带有三点水和走之的字找出来，在子的基础上引导学生认识句子的结构，再练习说一说。《我们的画》在教学中要指导学生清楚的表述自己的意思，即自己画了什么，为什么DOC格式.）情感目标感受诗歌所描绘的美好意境，了解影子和动物尾巴的特点现，语言浅显，符合儿童特点。《语文园地六》有四项容，分别是：教材是让学生亲近自然、感受自然、走进大自然，比较贴近学生的生月明>>）情感目标感受诗歌所描绘的美好意境，了解影子和动物尾巴的特点现，语言浅显，符合儿童特点。《语文园地六》有四项容，分别是：教材是让学生亲近自然、感受自然、走进大自然，比较贴近学生的生月明>>识字.本课除了(力手)之外,其他生字均为会意字,字形本单元教材以识字认字为主，由五篇课文和一个语文园地组成。所安排的课文都充分二、学情分析一年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特征，他们容易被新鲜的事物、活动的东西吸引。本单元教材是让学生亲近自然、感受自然、走进大自然，比较贴近学生的生活。所以，在上课时只要创设有声、有形的情境，就能激起学生的学习欲望。三、教学目标：（一）知识目标（二）能力目标1、能借助拼音读准字音。2、借图识字，理解图意，了解课文容。1、感受诗歌所描绘的美好意境，了解影子和动物尾巴的特点，学会识别“前、后、左、右”2、通过学习培养学生热爱中华传统文化和大自然的情感。五、教学难点1、指导学生在田字格中正确地书写生字。2、通过朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。3、懂得在实际生活中分辨“前、后、左、右”等方位。4、通过多种形式的朗读，使学生逐步感受的美好与宝贵。六、教学方法6、静夜思DOC格式.偏旁。正确、流利、有感情地朗读课文。并能背诵课文。（二）能力、教学设计理念：DOC格式.偏旁。正确、流利、有感情地朗读课文。并能背诵课文。（二）能力、教学设计理念：DOC格式.《识字二》集体备课记录辉黄苗周红分利用儿童的生活经验，进行识字。注重教给识字方法，力求识用结。2．自己练读，小组交流，可配上动作、表情。3．小组推荐代表7、小小的船2、解题在晴朗的夜晚，有这么个可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀!难怪我们小朋友都喜欢看月亮。有位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写成了一首小诗。题目就是《小小的师领读课题，生齐读。1、边听课文边看图，想：课文是怎样描写月儿的?2、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，把认为难读的字，多读几遍。8、1、小组自由学习课文。DOC格式.《识字二》集体备课记录辉黄苗周红艳记录人：周红艳地点：二办多看、多讲、多想、多说。教学要辅以课件，使课文中的情景在大脑现，语言浅显，符合儿童特点。《语文园地六》有四项容，分别是：学素养。《我多想去看看》用诗歌的形式，抒发了少年儿童向往的强旁、口字旁“的字，用归类认读的方式加深记忆。为了激发学生兴趣多看、多讲、多想、多说。教学要辅以课件，使课文中的情景在大脑现，语言浅显，符合儿童特点。《语文园地六》有四项容，分别是：学素养。《我多想去看看》用诗歌的形式，抒发了少年儿童向往的强旁、口字旁“的字，用归类认读的方式加深记忆。为了激发学生兴趣《语文课程标准》在第一学段“识字写字”方面提出的要“喜欢学习汉字，有主动识字充分激发学生识字的主动意识和进取精神，做到入情入境。《比一比》：本课展示了美丽的农家小院，美丽的生活场景。主要通过对小院里具体事物的比较，展现农家生活的一个侧面。韵文押韵上口，节奏感强，很适合儿童朗读。这课课题为“比一比”，充分说明了这课教材的特点，提示了学法，要让学生在比较中达到学习要备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。学生在学习的过程中会凭借自己的经验认识更多的字，了解更多的知识。会意字的构字规律，让学生感受识字的乐趣，激发学生更大的识字热情。通过这个单元,激发学生自主识字的愿望.三、学习目标确使用一些量词。4.生活中识字，感受识字的乐趣，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。四、教学重难点:2、使学生初步了解会意字的乐趣,激发学生更大的识字热情五、教法学法的运用:有一个整体的感知.其他生字.5、绘本阅读.六、教学过程:本课根据课文创设情镜,在清镜中做到识字和学词相结合,学词和认识事物相结合.鼓励学生在诵读韵文中熟悉量词的用法,逐步学习正确使用量词.师找出具有代表性的字进行点拨，归类识字方法。DOC格式.学生们应该都掌握的很好，我们要让学生在理解的基础上，再说出一教后反思、最后的整理完善。上课：努力提高教学艺术，做到：、求优点的短文。学生在学习的过程中会凭借自己的经验认识更多的字，感染的心理特征，他们容易被新鲜的事物、活动的东西吸引。本单元学生们应该都掌握的很好，我们要让学生在理解的基础上，再说出一教后反思、最后的整理完善。上课：努力提高教学艺术，做到：、求优点的短文。学生在学习的过程中会凭借自己的经验认识更多的字，感染的心理特征，他们容易被新鲜的事物、活动的东西吸引。本单元表苹是一种植物，下边的声旁“平”代表“苹”的读音。儿歌的节奏感。也可边拍手边背诵。老师参与其间，和学生拍手背诵童谣。（）3实践活动教学中可结合课后练习我会说,进行量词使用的说话练习,如观察教室里有什么用量词说话.二<<自选商场>>1在识字要让学生观察老师总结好的记忆方法:很快算出了要付的钱。3实践活动学生收集一写商品的包装,认读商品的名称.三<<菜园里>>在授课过程中要充分调动学生自主认记生字的积极性.先让学生自读读通课文，朗读汇报，交流感受。二、诵读儿歌1．学生自告奋勇读自己最喜欢的蔬菜。出示各个水果的图片，帮助学生理解感兴趣的问题，激发学生美读的欲望。DOC格式.的口吻写的，非常适宜孩子朗读。学生在朗读中，可以潜移默化地受教材是让学生亲近自然、感受自然、走进大自然，比较贴近学生的生DOC格式.的口吻写的，非常适宜孩子朗读。学生在朗读中，可以潜移默化地受教材是让学生亲近自然、感受自然、走进大自然，比较贴近学生的生DOC格式.开让学生观察，使他们懂得，观察事物不但可以看，还动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养到绿色的叶子，看不到萝卜，引导学生感知萝卜就像躲起来跟我们玩“捉迷藏”，读出萝卜的朗读做了更好的情感铺垫。2．自己练读，小组交流，可配上动作、表情。四<<日月明>>教师先在这些生字中找一两个具有代表性的字进行分析，主要是给学生一种识字规律，启发学生在以后的学习中发现汉字更多的构字规律.品、众”等。2、美读展示儿歌。备课人：永红辉黄苗周红艳记录人：永红地点：二办DOC格式.讲改革开放以来农村面貌的可喜变化；三、四句一问一答，指出小学个可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀!难怪我们小朋友都喜欢看理。《平平搭积木》以诗歌体裁，承载了“心中有他人”的品德教育讲改革开放以来农村面貌的可喜变化；三、四句一问一答，指出小学个可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀!难怪我们小朋友都喜欢看理。《平平搭积木》以诗歌体裁，承载了“心中有他人”的品德教育字“巴，走”的笔顺。三、单元教学重点重点：识字、写字和练习有一、教材分析一次有进步》。文章语言生动活泼，文字优美，主题既有鲜明的时代气息，又有丰富的文化涵，同时兼具积极的情感教育因素，有利于提高学生的文学素养。二、单元教学目标2．指导学生认识“心字底、方字旁、双人旁、学字头”4个新偏旁。5、了解“吗、呢、吧”的用法，会用它们说疑问句6、应着重引导学生注意生字“巴，走”的笔顺。三、单元教学重点难点：读好文中的长句，通过理解课文容学习道理。DOC格式.“竹子头”、“风字框”三个偏旁。2.掌握“多——少、”“大—促进学生个性的和谐发展。三、具体实施步骤：集体备课的基本程序“竹子头”、“风字框”三个偏旁。2.掌握“多——少、”“大—促进学生个性的和谐发展。三、具体实施步骤：集体备课的基本程序变化，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。三、教学提示：《，教师可以指导学生学会用“读一读，标一标，圈一圈，画一画“等本单元教学以观察、想象、表达为主要目的，让孩子多看、多讲、多想、多说。教学要辅以课件，使课文中的情景在大脑中再现，为培养孩子们的观察力，想象力和口头表达能力提供先决条件。激发阅读兴趣，朗读、背诵课文；多种途径认字；按笔顺正确书写汉字；制作生字卡四、单元课文具体分析1、《我多想去看看》这一课以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥活实际来理解。2《雨点儿》1、本课要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。朗读时可以采用分角色朗读等生长的关系。重点是指导学生读好疑问句的语气。3、课后练习通过例句的学习，理解“从”的意思，能用“从”说话。生练习生活实际，把自己当成文中角色读好课文。2、巩固认字时，根据本课容，做一做“搭积木”的游戏。把生字卡片做成积木的样子，风发给学生，大家齐心协力搭“房子”，使学生在万种快乐地巩固生字。鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领，这是教学的难点。可以启发学生从自强自立方面合作探索、讨论，比如：最近自己学会了什么？是怎么学的？使学生把课文容和实际行动结合起来，领悟到不要事事依赖他人，只要自己做，就能学到本领，从而引导学生从小树立自强自立的态度和良好的人格。提醒孩子第二笔撇折不能写成竖折，左右两点要对称，并与“车”进行比较，区分字形。“吗”应指导学生观察把握左右两部分的位置关系。3、课后说一说的练习已经在朗读指导中穿插进行，应尽量给学生创造机会，让多数学生能有说的机会，并指导他们说通顺，说清楚。DOC格式.学生发展的时间和空间，以“读”为主线，在充分的读和背中悟情，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规、及时，生的房子最漂亮，能激起学生的自豪。本课中出现了“青青的瓦”、丰富的文化涵，同时兼具积极的情感教育因素，有利于提高学生的文学生发展的时间和空间，以“读”为主线，在充分的读和背中悟情，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规、及时，生的房子最漂亮，能激起学生的自豪。本课中出现了“青青的瓦”、丰富的文化涵，同时兼具积极的情感教育因素，有利于提高学生的文开让学生观察，使他们懂得，观察事物不但可以看，还可以摸，可以闻，可以尝，提供给学生学习和发现的平台。还可以课后让学生回家去观察西红柿与萝卜有什么不一样等，这样学生在课堂上学，在生活中去巩固所学的知识，去关注生活，将学生从课引向了课（六）语文园地五加深记忆。为了激发学生兴趣，可采用游戏形式来学习。4、“读读说说”，容是要求通过读句子，了解“吗、呢、吧”的用法，会用他们说疑问句。教学时只要求学生通过读句子来培养语感，学着说一说。5、“我会读”容是一首儿歌，朗读中可启发学生想象自己在看白云，与白云谈话，力求爷爷想给他点酬劳，小明不肯要又无法拒绝，不知该怎么办。让学生帮小明